Профессионально-значимые личностные качества педагога

Согласно Е.А. Климову, тип профессий «Человек–Человек» определяется следующими качествами: устойчивое хорошее самочувствие в ходе работы с людьми, потребность в общении, способность мысленно ставить себя на место другого человека, способность быстро понимать намерения, помыслы, настроение других людей, способность быстро разбираться во взаимоотношениях людей, хорошо помнить, держать в уме знание о личных качествах многих и разных людей.

В.П. Симонов составил карту профессионально важных качеств педагога (см Таблицу 5).

Таблицу 5

Карта профессионально важных качеств педагога

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ КАК ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
№ п/п	Оптимальные характеристики качеств личности	Допустимые характеристики качеств личности	Критические характеристики качеств личности
1.1.	Сильный уравно-вешенный тип нервной системы	Сильный неуравновешенный тип нервной системы	Слабый инертный тип нервной системы
1.2.	Тенденция к лидерству	Властность	Деспотизм
1.3.	Уверенность в себе	Самоуверенность	Самовлюбленность
1.4.	Требовательность	Непримиримость	Жесткость
1.5.	Добросердие и отзывчивость	Недостаточная самостоятельность	Чрезмерный конформизм
1.6.	Гипертимность	Педантичность	Возбудимость демонстративность экзальтированность
1.7.	Эмотивность	Застреваемость	Тревожность и дистимность
2.ПЕДАГОГ В СТРУКТУРЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ OTHОШЕНИЙ
2.1.	Преобладание	Преобладание авторитарного	Преобладание либерального
	демократического стиля общения с учащимися и коллегами	стиля общения	стиля общения
2.2.	Незначительные конфликты только по принципи-альным вопросам	Полное отсутствие конфликтов с учащимися и коллегами	Постоянная конфликтность по большинству вопросов
2.3.	Нормальная самооценка	Заниженная самооценка	Завышенная самооценка
2.4.	Стремление к сотрудничеству с коллегами	Стремление к соперничеству с коллегами	Постоянные приспособления и компромиссы
2.5.	Уровень изоляции в коллективе, равный нулю	Уровень изоляции в коллективе в пределах 10%	Уровень изоляции в коллективе более 10%
3.ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
3.1.	Широкая эрудиция и свободное изложение материала	Знание только своего предмета	Работа только по конспекту
3.2.	Умение учитывать психологические и возрастные особенности учащихся	Знание возрастной и педагогической психологии	Отсутствие знаний по возрастной и педагогической психологии
3.3.	Темп речи 120-130 слов в минуту, четкая дикция, общая и специфическая грамотность	Темп речи ниже 120 слов в минуту, «глухой» голос	Темп речи выше 150 слов в минуту, неразборчивость речи, «проглатывание» окончаний
3.4.	Элегантный внешний вид, выразительная мимика и жесты	Стандартный внешний вид, отсутствие мимики и жестов	Неряшливый внешний вид, чрезмерная жестикуляция и неадекватная мимика
3.5.	Обращение к учащимся по именам.	Обращение к учащимся по фамилиям	Постоянное безадресное обращение к учащимся
3.6.	Мгновенная реакция на ситуацию, находчивость	Чуть замедленная реакция и находчивость	Отсутствие находчивости и умения адекватно реагировать на ситуацию
3.7.	Умение четко формулировать конкретные цели	Умение определять общие цели	Отсутствие умений четкого целеполагания
3.8.	Умение организовать всех учащихся сразу	Умение организовать работу большей части учащихся	Работа только с отдельными учащимися, при пассивности большинства
3.9.	Проверяет степень понимания учебного материала всегда	Проверяет степень понимания учебного материала периодически	Никогда не проверяет степень понимания учебного материала в ходе объяснения
4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1.   4.2.   4.3.   4.4.	Эффективность урока 85% и выше Работа на высшем уровне требований Фактический уровень обученности 64 - 100% Рейтинг 4,4 балла и выше	Эффективность урока 65 - 48% Работа на среднем уровне требований Фактический уровень обученности 36 - 64%     Рейтинг 3,8-4,3 балла	Эффективность урока 45 - 64% Работа на низшем уровне требований Фактический уровень обученности 36%     Рейтинг менее 3,8 баллов
	Оценка за каждое количество 4 балла. Максимально возможная оценка по всей колонке 100 баллов. Общий оптимальный уровень 85 - 100 баллов	Оценка за каждое количество 3 балла. Максимально возможная оценка по всей колонке 75 баллов. Общий оптимальный уровень 65 - 84 балла	Оценка за каждое количество 2 балла. Максимально возможная оценка по всей колонке 50 баллов. Общий оптимальный уровень 50 – 64 балла

Педагогам свойственны: 1) умение руководить, учить, воспитывать, «осуществлять полезные действия по обслуживанию различных потребностей людей»; 2) умение слушать и выслушивать; 3) широкий кругозор; 4) речевая культура; 5) «душеведческая направленность ума, наблюдательность к проявлениям чувств, характера человека, его поведению, умение или способность мысленно представлять, смоделировать именно его внутренний мир, а не приписывать ему свой собственный или иной, знакомый по опыту»; 6) «проектировочный подход к человеку, основанный на уверенности, что человек всегда может стать лучше»; 7) способность сопереживать; 8) наблюдательность; 9) «глубокая убежденность в правильности идеи служения народу в целом»; 10) решение нестандартных ситуаций; 11) высокая степень саморегуляции.

Противопоказаниями к выбору профессий данного типа являются дефекты речи, невыразительная речь, замкнутость, погруженность в себя, необщительность, выраженные физические недостатки, нерасторопность, излишняя медлительность, равнодушие к людям, отсутствие признаков бескорыстного интереса к человеку - интереса «просто так».