Тема 6. Интонирование (2ч)

Теория. Понятие «Интонация». Формирование первоначальных слуховых представлений. Контроль интонирования в процессе пения.

Практика. Работа над интонацией в процессе пения. Координация слуха и голоса в процессе пения.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 7. Работа над репертуаром: Народная песня (4ч.)

Теория. Народная песня, ее значение в жизни народа. Культура исполнения народных песен.

Практика. Беседа о музыке и тексте песни. Разучивание народных песен, потешек, прибауток, загадок, дразнилок, скороговорок.

Форма контроля. Беседа. Опрос партий

Тема 8. Звуковедение и звукообразование (2ч.)

Теория. Высокая позиция звука. Вибрато. Механизм правильного голосообразования. Полетность, неутомимость и долговечность певческого голоса.

Практика. Выработка единой манеры звукообразования. Прием округления гласных звуков. Пение музыкальных произведений различными приемами звуковедения.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 9. Музыкальные произведения композиторов-классиков (6ч.)

Теория. Хоровые произведения для детей В. Ребикова. «Осенняя песня», «Ой, весна».

Практика. Разучивание и исполнение 2-3-х произведений. Работа над произведением: пение с сопровождением и без него, по партиям и всем составом, взаимосвязанная работа над технической стороной и художественным образом.

Форма контроля. Опрос партий, Беседа.

Тема 10. Беседы о музыке. Основы музыкальной грамоты. «Лад»(2ч.)

Теория. Лад. Определения понятий «мажор», «минор». Отличительные особенности «мажора», «минора».

Практика. Прослушивание и характеристика мелодий различного характера на определение лада. Пение произведений различного лада. Форма контроля. Беседа.

Тема 11. Произведения современных композиторов (6 ч.)

Теория. Ю. Чичков, В. Шаинский, Е. Птичкин, Г. Гладков, Е. Крылатов - композиторы - песенники. Основные направления творчества, музыка к спектаклям, телефильмам, мультфильмам, музыка кино. Доступность текстов и музыкального языка, простые песенные формы хоров.

Практика. Разучивание и исполнение 4-х-5-ти песен современных композиторов. Разучивание произведений с сопровождением по слуху: взаимосвязанная работа над технической стороной и художественным образом. Доведение исполнения произведения до уровня, пригодного для сценического выступления.

Форма контроля. Беседа. Прослушивание партий.

Тема 12. Постановка движений. (2ч.)

Практика. Активизация внимания детей, развитие внутреннего слуха, фантазии, воображения, коллективное творчество. Показ и разучивание движений с детьми. Импровизация танцевальных движений на заданную тему в различных характерах, с различным ритмическим рисунком; коллективная постановка движений.

Форма контроля. Упражнения на выразительность и ритмичность

Тема 13.Выразительные средства вокально-хоровой музыки. Темп. (1ч.)

Теория: Понятие « Темп». Скорость исполнения и характер движения музыки.Largo (очень медленно), Adagio (медленно), Andante (спокойно плавно), Moderato (умеренно), Allegro (быстро), Presto (очень быстро). Фермата.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 14. Слушание произведений (1ч.)

Теория: Расширение кругозора обучающихся, формирование их слушательской культуры, развитие умения анализировать и правильно оценивать различные музыкальные явления в окружающей жизни.

Практика: Групповое прослушивание исполнения хоровых произведений и обсуждение манеры и стиля исполнения.

Форма контроля. Беседа.

Тема 15. Итоговое занятие. Диагностика вокально-хоровых способностей (2ч.)

Теория. Итоги проделанной работы, выступлений. Анализ успешности обучения. Оценка личной результативности каждого ребенка. Обсуждение планов на будущее.

Содержание программы 4-го года обучения

Тема 1.Вводное занятие. Техника безопасности. Диагностика (1 ч.)

Теория. Цель и задачи программы хорового коллектива «Дружба» четвертого года обучения. Основные темы, ритм работы хорового коллектива, правила гигиены голоса хориста. Правила поведения и техники безопасности на занятиях хора.

Практика. Диагностика музыкальных способностей хористов.

Форма контроля. Беседа.

Тема 2. Певческий голос. (1 ч.)

Теория. Естественный и свободный звук без крика и напряжения (форсировки). Округление гласных; способы их формирования в различных регистрах (головное звучание).

Практика. Упражнения по охране и профилактике голосового аппарата. Беседа о правилах личной гигиены певца и охране голосового аппарата. Профилактические меры заболевания горла в холодное время и в период вирусной инфекции.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 3. Певческая установка (1 ч.)

Теория. Закрепление навыков правильной певческой установки.

Практика. Пение упражнений и музыкальных произведений с соблюдением правил вокальной позиции

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 4. Дыхание – основа пения. (3ч.)

Теория. Два вида атаки: мягкое и твердое. Значимость жеста дирижера в организации певческого дыхания.

Практика. Дыхательная гимнастика по системе В. Емельянова на укрепление дыхательной мускулатуры. Вокальные упражнения на различные виды техники на свободном ровном вдохе и медленном экономном выдохе.

Форма контроля. Упражнения на дыхание.

Тема 5. Дикция и артикуляция (2ч.)

Теория. Работа над произведением. Анализ словесного текста и его содержания. Членение на мотивы, фразы, предложения. Фразировка, вытекающая из музыкального и текстового содержания.

Практика. Работа над гласными, согласными. Выработка правильного, отчетливого и одновременного произношения слов в хоровом произведении. Знание и передача текста и мелодии произведения. Артикуляционные упражнения по фонопедической системе Емельянова. Форма контроля. Упражнения на дикцию.

Тема 6. Вокально-хоровые навыки. Двухголосие. (3ч)

Теория. Понятия «двухголосное пение». Правила исполнения двухголосного произведения.

Практика. Навыки пения двухголосия с аккомпанементом. Выработка чистой интонации при двухголосном пении.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 7. Работа над репертуаром: Народная песня (4ч.)

Теория. Народная песня в хоровой обработке для детского хора. авторские хоровые переложения. Характерные черты обработки русской народной песни: тщательный отбор наиболее ценных песен, бережное отношение к мелодии.

Практика. Разучивание и исполнение 3-х-4-х народных песен. Разучивание календарных песен, скороговорок. Беседа о музыке и тексте народной песни. Доведение исполнения произведения до уровня сценического выступления. .

Форма контроля. Беседа. Опрос партий.

Тема 8. Звуковедение и звукообразование (2ч.)

Теория. Правила и приемы звуковедения и звукообразования.

Практика.Исполнение упражненийестественным, свободным звуком без крика и напряжения (форсировки). Преимущественно мягкая атака звука. Округление гласных: способы их формирования в различных регистрах (головное звучание). Пение нонлегато и легато. Нюансы (меццо-форте, меццо - пиано, пиано, форте).

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 9. Музыкальные произведения композиторов-классиков (6ч.)

Теория. Творчество композитораА. Аренского: использование простых и доступных детскому восприятию текстов В. Жуковского, А. Плещеева, А. Майкова.

Практика. Разучивание и исполнение 3-4-х произведений композиторов - классиков. Доведение исполнения произведения до уровня, пригодного для сценического выступления.

Форма контроля. Опрос партий, Беседа.

Тема 10. Беседы о музыке. «О легкой и серьезной музыке» (1ч.)

Теория. «Делу время - потехе час». Музыкальные взгляды. Как в условиях семьи повысить музыкальную культуру подростка? Как научить его слушать музыку? Какая музыка больше нужна человеку – серьезная или легкая? Чем отличается легкая музыка от серьезной?

Форма контроля. Беседа.

Тема 11. Произведения современных композиторов (6ч.)

Теория. Биография и творческий портрет композитора. Правила анализа музыкального и поэтического текста.

Практика. Разучивание и исполнение 4-х-5-ти песен современных композиторов согласно репертуарному плану (Приложение 1.). Разучивание сочинения с сопровождением с хором по слуху: взаимосвязанная работа над технической стороной и художественным образом. Доведение исполнения произведения до уровня сценического выступления.

Форма контроля. Беседа. Прослушивание партий.

Тема 12. Постановка движений (2ч.)

Теория. Правила и условия проведения музыкальных игр. Основные движения, используемые в музыкальных играх (марш, элементы народного танца, хоровод, хлопки, щелчки, притопывания, коллективное дирижирование). Краткая характеристика музыкального произведения, сопровождающего игру или движения.

Практика. Элементы сценического действия вместе с пением (хлопки, притопывания, различные эстетические движения, не мешающие нормальному певческому процессу).

Форма контроля. Упражнения на выразительность и ритмичномть

Тема 13.Выразительные средства вокально-хоровой музыки. Музыкальная фразировка. (1ч.)

Теория: Понятие «Музыкальная фразировка». Музыкально-осмысленное исполнение отдельных построений (мотив, фраза, предложение). Разграничение цезурой или дыханием. Музыкальная фразировка Соответствие фразировки литературному тексту. Цезура.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 14. Слушание произведений (1ч.)

Теория: Введение понятий: «Вступление», «Запев», «Припев», «Куплет», «Вариация». Песня без слов - вокализ. П.И. Чайковский «Времена года», «Детский альбом».

Практика: Слушание вокально-хоровых и сольных произведений, также инструментальной музыки с целью воспитания эмоционально осознанного восприятия. Определение из вокально-хоровых произведений «Вступления», «Запева», «Припева», «Куплета», «Вариации». Рассказ о музыке и средствах ее выразительности, о форме произведения, о композиторе и его произведениях. Формирование умения грамотно оценивать музыкальные произведения. Понятия: вступление, запев, припев, куплет, вариация.

Форма контроля. Беседа.

Тема 15. Итоговое занятие. Диагностика вокально-хоровых способностей (2ч.)

Теория. Закрепление навыков, полученных в младшем хоре. Повторение и обобщение пройденного материала. Оценка индивидуального продвижения учащихся хора в освоении программы. Итоговая диагностика динамики развития музыкальных способностей детей.

Содержание программы 5-го года обучения

Тема 1.Вводное занятие. Техника безопасности. Диагностика (1 ч.)

Теория. Цель и задачи программы хорового коллектива «Дружба». Задачи пятого года обучения. Основные темы, ритм работы хорового коллектива, правила гигиены голоса хориста. Правила поведения и техники безопасности на занятиях хора.

Практика. Диагностика музыкальных способностей.

Форма контроля. Беседа.

Тема 2. Певческий голос. (1 ч.)

Теория. Голос, его назначение. Расширенное знакомство с понятиями «сопрано», «колоратурное сопрано», «бас», «тенор», «баритон». Характерные особенности типов голосов. Правила определения типа голоса.

Практика.

Прослушивание вокальных произведений в исполнении певцов с различными типами голосов. Определение типов голосов после прослушивания, аргументация ответов.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 3. Певческая установка (1 ч.)

Теория. Постановка корпуса. Строение скелета человека, его особенности. Постановка корпуса вокалиста. Значение соблюдения правильного положения корпуса для исполнения музыкального произведения. Влияние положения корпуса на качество исполнения музыкального произведения.

Практика. Пение упражнений и музыкальных произведений с соблюдением правил вокальной позиции.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 4. Дыхание. (2ч.)

Теория. Знакомство с навыками «цепного» дыхания. Цезуры.

Практика. Пение выдержанного звука в конце произведения; исполнение продолжительных музыкальных фраз на «цепном» дыхании. Пение упражнений и произведений целиком на «цепном» дыхании.

Форма контроля. Упражнения на дыхание

Тема 5. Дикция и артикуляция (2ч.)

Теория. Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее и отличное. Важность умения говорить правильно в жизни человека.

Восприятие искусства через интонацию. Влияние эмоционального самочувствия на уровень голосовой активности.

Практика. Анализ словесного текста.

Форма контроля. Упражнения на дикцию.

Тема 6. Вокально-хоровые навыки. Двухголосие. Элементы трехголосия. (4ч)

Теория. Закрепление и развитие навыков двухголосного пения. Понятие «трехголосное пение». Правила исполнения двухголосного с элементами трехголосного произведения.

Практика. Навыки пения двухголосия с аккомпанементом. Выработка чистой интонации при двухголосном пении с элементами трехголосия.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 7. Работа над репертуаром: Народная песня (5ч.)

Теория. Использование в исполнительской практике детского хора песенного творчества народов: украинского, белорусского, прибалтийских и народов Кавказа. Своеобразие и самобытность национального мелоса, его ритмики и гармонического языка.

Практика. Разучивание и исполнение 3-х - 4-х народных песен. Показ, исполнение народной песни педагогом. Беседа о музыке и тексте народной песни. Доведение исполнения произведения до уровня, пригодного для сценического выступления.

Форма контроля. Беседа. Опрос партий.

Тема 8. Звуковедение и звукообразование (2ч.)

Теория. Легкий звук. Понятия «stakkato», «legato». Исполнение пауз между звуками без смены дыхания (стаккато).

Практика. Пение закрытым ртом. Певческие гласные и формирование певческих согласных звуков. Пение музыкальных произведений различными приемами звуковедения.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 9. Музыкальные произведения композиторов-классиков (6ч.)

Теория. Хоровые произведения композиторов-классиков П. Чайковского, П. Чеснокова, М. Мусоргского, Г. Ломакина, Н.Римского-Корсакова в хоровых переложения А. Новикова, В. Соколова, Г. Беззубова. Их художественные достоинства и значимость.

Практика. Разучивание и исполнение 3-х - 4-х произведений композиторов - классиков. Взаимосвязанная работа над технической стороной и художественным образом.

Форма контроля. Опрос партий, Беседа.

Тема 10. Произведения современных композиторов (6ч.)

Теория. Биография и творческий портрет композитора. Правила анализа музыкального и поэтического текста.

Практика. Разучивание и исполнение 4х-5-ти песен современных композиторов. Разучивание произведений по фразам. Внимательное отношение к ритмическому рисунку мелодии. Работа с поэтическим текстом. Соединение всех музыкальных тем в единое цельное произведение. Работа над эмоциональным исполнением.

Форма контроля. Беседа. Прослушивание партий.

Тема 11. Выразительные средства вокально-хоровой музыки (1ч.)

Теория. Основные понятия: «темп» (медленный, средний, быстрый), «динамика» – нюансы (меццо-форте, меццо-пиано, пиано, форте); «агогика» (фермата), «тембр», «штрихи» (легато, нон легато, стаккато), «фразировка».

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 12. Строй и ансамбль.(2ч.)

Теория. Общие понятия «строй» и «ансамбль» (художественное единство, согласованность деятельности).

Практика. Выработка активного унисона (чистое и выразительное интонирование диатонических ступеней лада), ритмической устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей (четверть, восьмая, половинная), соблюдение динамической ровности при произношении текста. Ритмическая устойчивость в произведениях с несложным ритмом. Слаженность звучания в умеренно быстрых и умеренно медленных темпах. Выработка постоянного слухового контроля, умение не выделяться из общего звучания ансамбля, слышать других поющих.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 13.Постановка движений (2ч.)

Теория. Соответствие жестов и движений тексту песни и музыки. Мимика. Выражение лица, улыбка. Владение собой, устранение волнения на сцене.

Практика. Упражнения на воспитание ритмичности. Ходьба различными длительностями с переключением скорости ходьбы. Упражнения на внимание.

Форма контроля. Упражнения на выразительность.

Тема 14. Слушание произведений (1ч.)

Теория: Хоровое и песенное творчество наших дней.

Практика: Вводные беседы к прослушиваемым произведениям. Формирование умения грамотно оценивать музыкальные произведения. Хоровые произведения детского хора «Новые имена», произведения Оренбургского камерного хора.

Форма контроля. Слушание музыки. Тема 15. Итоговое занятие. Диагностика вокально-хоровых способностей (1ч.)

Практика. Повторение и обобщение пройденного материала. Оценка индивидуального продвижения учащихся хора в освоении программы. Итоговая диагностика динамики развития музыкальных способностей детей.

Содержание программы 6-го года обучения

Тема 1.Вводное занятие. Техника безопасности. Диагностика (2ч.)

Теория. Цель и задачи программы хорового коллектива «Дружба» шестого года обучения. Основные темы, ритм работы хорового коллектива, правила гигиены голоса хориста. Правила поведения и техники безопасности на занятиях хора.

Практика. Беседы о новинках в мире музыки и вокально-хорового искусства. Ознакомление с репертуарным планом года. Диагностика музыкальных способностей.

Форма контроля. Беседа.

Тема 2. Дыхание. (2 ч.)

Теория. Совершенствование навыков «цепного» дыхания.

Практика. Выполнение более сложных вокально - дыхательных упражнений. Дыхательная гимнастика по системе В. Емельянова на укрепление дыхательной мускулатуры. Вокальные упражнения на различные виды певческого дыхания.

Форма контроля. Упражнения на дыхание

Тема 3. Дикция и механизм ее реализации. (2 ч.)

Теория. Артикуляция как работа органов речи (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок). Механизм перехода от одной гласной к другой. Основные выводы вокальной педагогики о требованиях к пению гласных. Пути развития правильной дикции и грамотной речи. Проблемы речи в современное время. Иноязычные и сленговые слова и выражения. Форма контроля. Упражнения на дикцию.

Тема 4. Вокально-хоровые навыки. Многоголосие. (2 ч.)

Теория. Закрепление и развитие навыков многоголосного пения.

Практика. Навыки пения двухголосия с аккомпанементом. Выработка чистой интонации при двухголосном пении с элементами трехголосия.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 5. Работа над репертуаром: Народная песня (6 ч.)

Теория. Роль русских народных песен в воспитании патриотизма и уважения к прошлому народа, к русскому языку, русской культуре в целом. Средства художественной выразительности, их роль в произведении.

Практика. Эмоциональность, выразительность, осмысленность пения, в соответствии с характером и общим художественным замыслом произведения. Передача музыкальной фразировки, нюансов, кульминации.

Форма контроля. Беседа. Опрос партий.

Тема 6. Звуковедение и звукообразование (2 ч.)

Теория. Правила звукообразования. Звукообразование гласных и согласных звуков. Отличительные особенности звукообразования гласных и согласных звуков. Приемы звуковедения.

Практика. Пение закрытым ртом. Певческие гласные и формирование певческих согласных звуков. Пение музыкальных произведений различными приемами звуковедения.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 7. Музыкальные произведения композиторов-классиков (7 ч.)

Теория. Хоровые сочинения С.В. Рахманинова для хора, возможность и целесообразность исполнения детским хоровым коллективом партитур Рахманинова. Хоровые переложения В. Соколова, А. Луканина, их художественная ценность и значимость, приобщение детей к лучшим образцам хоровой классики.

Практика. Хоровые произведения С.В.Рахманинова: «Островок», «Сирень», «Тихая мелодия», «Весенние воды», «Идет-гудет зеленый шум» (из кантаты «Весна»). Сложные вокально-хоровые условия, ритмические трудности, использование полиритмии, остинатности, самостоятельность и концертность партии фортепиано в цикле «6 хоров для женских голосов».

Форма контроля. Опрос партий, Беседа.

Тема 8. Произведения современных композиторов (7 ч.)

Теория. Песни и хоры А. Пахмутовой, их литературные тексты, формообразующие приемы, ладотональный план, метроритмические особенности, тематика. Обращение к текстам С. Есенина.

Практика. Хоры, хоровые песни и хоровые циклы Пахмутовой.

Форма контроля. Беседа. Прослушивание партий.

Тема 9. Выразительные средства вокально-хоровой музыки. Тембр голоса. (1 ч.)

Теория. Понятие «тембр голоса». Характер тембра, его зависимоть от обертонов, сопровождающих звук, и их относительной силы. «Глухой», «звонкий», «ясный» тембр. Тембр - специфическая окраска звука.

Практика. Прослушивание и анализ вокальных произведений в исполнений голосом разного тембра.

Форма контроля. Упражнения на выразительность

Тема 10. Строй и ансамбль.(2ч.)

Теория. Закрепление понятий «Строй и ансамбль». Проблемы строя и ансамбля.

Практика. Совершенствование ансамбля и строя в произведениях различного склада изложения и с различными средствами музыкального языка. Выработка чистой интонации при двух и трёхголосном пении.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 11.Постановка движений (1ч.)

Теория. Песенный образ: своеобразие и неповторимость, манера движения. Должная (правильная) осанка. Сочетание движений головы, шеи, плеч, корпуса, бедер и ног. Соответствие жестов и движений тексту песни и музыки. Мимика. Выражение лица, улыбка. Владение собой, устранение волнения на сцене.

Практика. Упражнения на координацию движений. Формирование сценического образа.

Форма контроля. Упражнения на выразительность

Тема 12. Итоговое занятие. Диагностика вокально-хоровых способностей (2ч.)

Теория. Итоги проделанной работы, выступлений. Анализ успешности обучения. Обсуждение планов на будущее и обобщение пройденного материала. Оценка индивидуального продвижения учащихся хора в освоении программы. Итоговая диагностика динамики развития музыкальных способностей хористов.

Содержание программы 7-го года обучения

Тема 1.Вводное занятие. Техника безопасности. Диагностика(1 ч.)

Теория. Цель и задачи программы хорового коллектива «Дружба». Задачи седьмого года обучения. Основные темы, ритм работы хорового коллектива, правила гигиены голоса хориста. Правила поведения и техника безопасности на занятиях хора. Экскурс в историю музыки и вокально-хорового искусства.

Практика. Диагностика музыкальных способностей.

Форма контроля. Беседа.

Тема 2. Дыхание. (2 ч.)

Теория. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения. Различный характер дыхания перед началом пения. Смена дыхания в процессе пения; различные его приемы (короткое и активное в быстром темпе, спокойное и активное в медленном). Закрепление навыка цепного дыхания.

Практика. Дыхательная гимнастика по системе В. Емельянова на укрепление дыхательной мускулатуры. Вокальные упражнения на различные виды техники на свободном ровном вдохе и медленном экономном выдохе.

Форма контроля. Упражнения на дыхание

Тема 3. Дикция и артикуляция (2 ч.)

Теория. Свобода и подвижность артикуляционного аппарата.

Практика. Выработка навыка активного и четкого произношения согласных. Упражнения на формирование дикционных навыков в быстрых и медленных темпах, сохранение дикционной активности при нюансах р и рр.

Форма контроля. Упражнения на дикцию.

Тема 4. Вокально-хоровые навыки. Пение а capella (3 ч.)

Теория. Закрепление и развитие навыков многоголосия. Понятие «пение

а capella». Стиль хоровой музыки a cappella, обусловленность этого вида исполнительства. Возможность пения духовных произведений в хоровом классе, расширение музыкального кругозора на основе знакомства с лучшими образцами духовной музыки. Хоровое пение без инструментального сопровождения.

Практика.Разучивание и исполнение упражнений без сопровождения. Совершенствование и отработка вокальных и технических трудностей в исполнении хоровых произведений.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 5. Работа над репертуаром: Народная песня (6 ч.)

Практика: Разучивание произведений по фразам. Работа с поэтическим текстом и ритмом мелодии. Соединение всех музыкальных тем в единое цельное произведение. Работа над эмоциональным исполнением.

Форма контроля. Беседа. Прослушивание партий.

Тема 6. Звуковедение и звукообразование (2 ч.)

Теория. Единая манера звукообразования. Ровностью тембровой окраски.

Хоровой ансамбль, слитность звучания. Правильное звукообразование с одинаковой степенью округлённости гласных. Правила охраны голоса в предмутационный период.

Практика. Пение закрытым ртом. Певческие гласные и формирование певческих согласных звуков. Пение музыкальных произведений различными приемами звуковедения.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 7. Музыкальные произведения композиторов-классиков (7 ч.)

Теория. Духовная и светская хоровая музыка П.Чеснокова. Особенности исполнения детским хором, вокально-хоровые задачи, орфоэпия, распевы.

Практика. Разучивание и исполнение 3-х - 4-х произведений композиторов - классиков. Доведение исполнения произведения до уровня сценического выступления.

Форма контроля. Опрос партий, Беседа.

Тема 8. Произведения современных композиторов (7 ч.)

Теория. Детские хоры и песни М. Парцхаладзе. Певческая традиция хорового исполнительства, национальные черты хорового письма в хорах «Море спит», «Облака», «Горы». Вокально-хоровые трудности, метроритмические особенности, ладогармонические находки, современные черты хорового письма.

Практика. Разбор и разучивание произведений.

Форма контроля. Беседа. Прослушивание партий.

Тема 9. Выразительные средства вокально-хоровой музыки (1ч.)

Теория. Закрепление понятий основных средств музыкальной выразительности: мелодия, темп, ритм, динамика, пауза. Повтор понятий: унисон, канон, фермата, вступление, запев, припев.

Форма контроля. Упражнения на выразительность.

Тема 10. Строй и ансамбль.(2 ч.)

Теория. Унисон, ритмическая устойчивость в умеренном темпе. Интонационная слаженность певцов.

Практика. Интонирование произведений в различных видах мажора и минора, ритмическая устойчивость в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком. Совершенствование ансамбля и строя в произведениях различного склада изложения и с различными средствами музыкального языка.

Форма контроля. Вокальные упражнения.

Тема 11.Постановка движений (1ч.)

Практика. Самостоятельное придумывание движений, помогающих передаче образа песни, её характера, эмоциональный настрой перед пением.

Использование при пении современных танцевальных ритмических движений, пластики. Поиск актёрского решения исполняемых песен с детальным обыгрыванием содержания, воспитание осанки и походки, подчинение движений характеру музыки и текста.

Форма контроля. Упражнения на выразительность и ритмичность.

Тема 12. Итоговое занятие. Диагностика вокально-хоровых способностей (2ч.)

Теория. Повторение и обобщение пройденного материала. Оценка индивидуального продвижения учащихся хора в освоении программы. Итоговая диагностика динамики развития музыкальных способностей.