Организация обучения и присваиваемые квалификации. Система образования Алжира состоит из следующих основных ступеней:

Система образования Алжира состоит из следующих основных ступеней:

начальное образование длительностью шесть лет;

среднее образование длительностьюот четырех (неполное) до семи (полное) лет;

высшее и послесреднее образование длительностьюотдвух до шестилет.

Для поступления в высшие учебные заведения Алжира необходимо свидетельство о полном среднем образовании (Baccalaureat), выдаваемое после окончания лицея. Вступительные экзамены не проводятся, однако прием на некоторые специальности осуществляется на основании конкурса по итогам учебы в лицее. Обычно требуется, чтобы специализация пос­ледних трех лет обучения в лицее соответствовала профилю вуза.

Основу высшей школы страны остаются университеты. К наиболее крупным университетам относятся: Алжирский университет (Universite d'Alger), Научно-технологический университет имени (Universite des Sciences et de la Technologie), Университет г. Константина (Universite de Constantine), Университет г.Оран (Universite d'Oran), Университет г.Аннаба (Universite d’Annaba).

К системе высшего образования Алжира относятся также специализированные институты и высшие школы, не входя­щие в состав университетов и подчиненные, как правило, отраслевым министерствам. В большинстве своем это так называемые послесредние учеб­ные заведения, в которых ведется подготовка специалистов среднего звена со сроками обучения от двух до четырех лет. Вместе с тем в этой группе имеется несколько учебных заве­дений, являющихся полноправными вузами. В их числе ос­новные сельскохозяйственные вузы страны: Национальный агрономический институт (Institut National Agronomique) и Национальная ветеринарная школа (Ecole Nationale Veterinaire).

Специализированные институты и школы не образуют, та­ким образом, единой группы учебных заведений, которую можно было бы однозначно классифицировать по уровню. Об­щим для них является лишь относительно четко выраженная специализация подготовки, соответствующая названию учеб­ного заведения.

Обучение в университетах Алжира ор­ганизовано таким образом, что специализация начинается лишь на последних курсах, а распределение студентов по про­филям подготовки происходит постепенно, по мере перехода с одного курса на другой. Как правило, на младших курсах учебный процесс осуществляется в рамках так называемых «общих стволов» (tronc commun), т. е. базовых циклов с еди­ной для всех учебной программой. В них объединяются сту­денты, будущие специальности которых близки и могут быть освоены на единой фундаментальной основе. Так функциони­руют, например, рассчитанные на один год естественно-науч­ные базовые циклы для студентов, изучающих физику, химию или математику. Будущие врачи и фармацевты также зани­маются совместно в течение первого года обучения.

На два года рассчитаны технологические базовые циклы, общие для всех инженерных специальностей, базовые циклы для экономических специальностей, для юридических, социо­логических и др. В сельскохозяйственных вузах длительность базовых циклов составляет три года.

После прохождения базового цикла происходит распреде­ление студентов по направлениям подготовки (filiere), соот­ветствующим определенным специальностям. Сроки и органи­зация дальнейшего обучения различны для разных групп спе­циальностей, соответственно чему имеется и несколько видов дипломов о высшем образовании, уровни которых неодно­значны.

В естественно-научных институтах алжирских университе­тов по окончании годичного базового цикла обычно происхо­дит разделение студентов на два направления подготовки: пе­дагогическое и научное. В первом случае обучение, общая длительность которого составляет три года и включает в себя длительную педагогическую практику, завершается получени­ем профессиональных степени и диплома преподавателя сред­ней школы. Во втором случае подготовка, на которую в це­лом отводится четыре года, посвящается углубленному изучению конкретной естественно-научной дисциплины и закан­чивается получением диплома о высшем образовании в соот­ветствующей области.

Дипломы аналогичных уровней выдаются также институ­тами гуманитарного профиля. В институтах филологии и ара­бистики при этом функционируют, как правило, только трех­летние отделения по подготовке преподавателей средней шко­лы по таким дисциплинам, как арабский язык и литература, история, иностранные языки. В институтах социальных наук и психологии, которые не готовят преподавателей, после че­тырех лет обучения присуждается степень лиценциата по со­ответствующей специальности.

Получением степени лиценциата заканчивается также курс обучения во входящих в состав университетов институтах экономических и юридических наук, а также в институтах ин­формации и библиотековедения. В этих учебных заведениях, как и в институтах социальных наук и психологии, двухлет­ний базовый цикл сопровождается двумя годами специализа­ции.

Подготовка специалистов для системы здравоохранения осуществляется в медицинских институтах, в которых органи­зовано обучение по следующим специальностям: «Лечебное дело», «Стоматология», «Фармация» и «Биохимия». Для пер­вой из них общий срок подготовки составляет шесть лет иза­канчивается присвоением профессионального звания доктора медицины. Для остальных медицинских специальностей курс обучения длится четыре года и завершается получением про­фессионального диплома.

Инженерная подготовка в Алжире разбивается на три этапа. Первый из них — так называемый технологический базовый цикл с единой для всех инженерных специальностей программой, рас­считанной на два года.

Второй этап представляет собой одногодичный цикл обще­инженерной подготовки, содержание которой определяется учебными планами, едиными для каждой инженерной спе­циальности.

Заключительный этап (четвертый и пятый годы обучения) целиком посвящается специализации. Обычно в рамках той или иной специальности имеется три-четыре специализации (option).

Наряду с описанной выше схемой подготовки дипломиро­ванных инженеров, осуществляемой в вузах с пятилетним сроком обучения, в Алжире имеются послесредние учебные заведения, где ведется подготовка технических специалистов более низкого уровня, так называемых прикладных инжене­ров и старших техников, со сроком обучения четыре-четыре с половиной и два-два с половиной года соответственно.

В университетах осуществляется подготовка научно-педагогических кадров на уровне диплома магистра. Эта квалификация с едиными для всех специальностей требованиями вводится взамен неодно­значных дипломов и степеней третьего цикла высшего образо­вания, присуждавшихся некоторыми университетами.

Для обучения на уровне магистра допускаются лица, об­ладающие степенью лиценциата или дипломом инженера (со­ответственно избранной специальности) при условии высокой успеваемости на последних курсах. Общий срок подготовки составляет от двух до трех лет, из которых первый год посвя­щается теоретическим занятиям, а второй — выполнению ис­следовательской работы. По итогам первого года учащиеся обязаны сдать экзамены, по итогам второго — написать и за­щитить дипломную работу. В программу подготовки магистра включено также изучение методологических и педагогических дисциплин и прохождение педагогической практики в вузе.

Степень лиценциата по преподаванию (Licence d'enseignement), присуждаемая естественно-научными и гуманитарными институтами после трех лет обучения, является документом, дающим право на преподавание определенной дисциплины в средней школе. Соответствующая дисциплина при этом вписывается в название диплома, например степень лиценциата по преподаванию математики (Licence d'enseignement des mathematiques).

Степень лиценциата (Licence), присуждаемая после че­тырех лет обучения по социально-экономическим, юридиче­ским, гуманитарным и некоторым другим специальностям, яв­ляется основным дипломом о высшем университетском обра­зовании. В нем указываются названия специальности и спе­циализация, если последняя имела место, например степень лиценциата по социологии; специализация — демография (Li­cence de Sociologie. Option: Demographie).

Для естественно-научных специальностей четырехлетняя подготовка завершается получением эквивалентного диплома о высшем образовании в соответствующей области знаний, например диплом о высшем образовании по физике; специа­лизация— физика твердого тела (Diplôme d'Etudes Superieures en Physique. Option: Physique du Solide).

Диплом инженера (Diplôme d'Ingenieur) или государст­венный диплом инженера (Diplôme d'Etat d'Ingenieur) с ука­занием специальности и специализации выдается в результа­те пятилетней подготовки в инженерных вузах и в некоторых естественно-научных институтах.

После пяти лет обучения выдаются также эквивалентные дипломы: диплом инженера-агронома (Diplôme d'Ingenieur agronome), диплом ветеринарного врача (Diplôme de Docteur Veterinaire), диплом архитектора (Diplôme d'Architecte).

Более низкими по уровню являются выдаваемые после четырех-четырех с половиной лет обучения некоторыми послесредними учебными заведениями диплом «прикладного» ин­женера (Diplôme d'Ingenieur d'Application) и диплом инжене­ра—производителя работ (Diplôme d'Ingenieur des Travaux).

Профессиональный диплом доктора медицины (Diplôme de Docteur en Medecine) выдается после шести лет обучения, в то время как для получения диплома хирурга-стоматолога (Diplôme de Chirurgien-Dentiste) и диплома фармацевта (Diplôme de Pharmacien) требуется четыре года обучения.

Диплом магистра (Diplôme de Magister) является самым высоким по уровню среди алжирских дипломов о высшем об­разовании. Для его получения требуется успешно завершить рассчитанный на два-три года курс специальной учебной и на­учной подготовки, осуществляемой на базе степени лицен­циата или диплома инженера.

Степень доктора (Doctorat) является высшей научной квалификацией, которая может быть присвоена университета­ми лицам, имеющим диплом магистра или эквивалентный ему и выполнившим оригинальные научные исследования, резуль­таты которых оформляются в форме диссертационной работы.

Ангола

1. Общая схема уровней образования и получения квалификаций

2. Основные показатели высшего образования в 2000/2001 уч. г.

Количество студентов на 10 тыс. населения
Общее количество студентов высшего образования (5-ый и 6-ой уровни Международной стандартной классификации образования МСКО-97)
Из них обучаются по продвинутым программам исследовательской направленности (6-ой уровень МСКО)	. . .
Общее количество выпускников высшего образования (5-ый и 6-ой уровни МСКО-97)	. . .