Подтема 3.3 Принципы и критерии отбора содержания образования

Вопрос 1 Принцип требующий интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания, установление преемственности и междисциплинарных связей. Это

1. принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества

2. принцип гуманитаризации

3. принцип фундаментализации содержания

4. принцип структурного единства содержания образования

Вопрос 2 Что не относится к критериям отбора содержания образования

1. соответствие сложности содержания учебных предметов реальным учебным возможностям учащихся

2. соответствие содержания общего образования имеющейся учебно-методической базе школы

3. научная и практическая значимость содержания, включаемого в основы наук

4. структурное единство содержания образования

Подтема 4.3 Государственный образовательный стандарт

Вопрос 1 Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала. Это

1. образовательный план

2. образовательный стандарт

3. образовательная программа

4. образовательный закон

Вопрос 2 Какие компоненты не входят в образовательный стандарт

1. федеральный

2. школьный

3. национально-региональный

4. районный

5. городской

Вопрос 3 Определение содержания образования сверх нормы, определяемой стандартом находится в компетенции

1. министерства образования и науки

2. управлений образования и науки субъектов федерации

3. комитетов по образованию и науке законодательных органов власти субъектов федерации

4. образовательных учреждений

Подтема 5.3 Нормативные документы регламентирующие содержание образования

Вопрос 1 К какому уровню формирования содержания образования относится учебный план

1. уровню общего теоретического представления

2. уровню учебного предмета

3. уровню учебного материала

Вопрос 2 Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение – это

1. учебный предмет

2. учебный план

3. учебная программа

4. учебный стандарт

Вопрос 3 Учебный материал располагается систематически и последовательно, с постепенным усложнением, как бы по одной восходящей линии, причем новое излагается на основе уже известного. Это

1. линейный способ развертывания содержания

2. концентрический способ развертывания содержания

3. модульный способ развертывания содержания

4. вертикально-блочный способ развертывания содержания

МОДУЛЬ 2

Тема 1 Образовательный процесс: сущность, движущие силы. Процесс обучения как целостная система. Функции обучения. Закономерности и принципы обучения.

Тема 2 Анализ современных дидактических концепций.

Тема 3 Организация процесса обучения. Методы, формы и средства обучения. Виды обучения. Проверка и оценка результатов обучения.

Тема 4 Современные модели организации обучения. Инновации в образовании.

ТЕМА 1

Подтема 1.1 Обучение как способ организации педагогического процесса

Вопрос 1 Важный и надежный способ получения систематического образования это

1. обучение

2. воспитание

3. учение

4. научение

Вопрос 2 Специфический процесс познания, управляемый педагогом это

1. образование