ІV. Закріплення й узагальнення вивченого матеріалу.

Завдання 1. Дайте характеристику галузевої лісової промисловості ( в групах ).

Характеристика галузей за планом

План

1. Значення галузі.

2. Центри.

3. Сировинне забезпечення.

4. Принципи розміщення.

Підсумок роботи в групах:

- Чи забезпечує себе Україна лісвими ресурсами! ( На 20 – 25%, 75 – 80% - імпорт ).

- Які принципи розміщення галузей?

1. Сировинний ( лісозаготівля, лісопильна, фанерна ).

2. Споживчий ( меблева ).

3. У транспортних вузлах ( перевалка лісу ).

4. У районах зосередження електроенергетики, води ( лісохімія, целюлозно – паперова ).

5. У центрах з кваліфікованими кадрами.

6. Враховується екологічний чинник.

Завдання 2 ( в парах ). Встановіть міжгалузеві зв’язки ( прямі та зворотні ) лісової промисловості. ( Див. Додаток Д )

Окрема група визначає проблеми галузі. Висвітлює їх на „дереві рішень”.

- Нераціональна лісозаготівля в Карпатах призводить до зниження природоохоронних функцій лісу.

- Знижується рівень забезпеченості лісовими ресурсами.

- Відходи лісової промисловості використовуються тільки на 50 – 60%.

- Поява територій радіоактивного забруднення ( Полісся ) скоротила лісові ресурси на 1,6 млн. м³.

- Целюлозно – паперове виробництво забруднює водоймища й атмосферу.

- Дефіцит сировини.

- Знизилося використання деревообробної продукції населенням та промисловістю.

- Екологічний стан лісів.

Завдання 3. Повідомлення учнів ( готуються заздалегідь ).

Еколог ( про екологічний стан лісів ).

Статисти ( наводять цифри і факти, пов’язані з проблемою лісів ).

Факти

1. Українське лісництво недодає повітряному басейну держави кисню у кількості понад 7 млн. т. щорічно.

2. За даними ООН, на планеті щорічно вирубується понад 3 млрд. м³ лісу, ця цифра з 1995 до 2000 зросла у 1,5 раза. Особливо тривожить доля амазонських і сибірських лісів.

3. Під час виробництва паперу з макулатури забруднення атмосфери зменшується на 86%, води витрачається на 25 – 44% менше, кількість твердих відходів знижується на 40%.

4. Кожну секунду знищується ділянка лісу розміром як футбольне поле.

- Які шляхи вирішення зазначених на „дереві” та в повідомленнях проблем? (Висвітлюють на „дереві рішень”).

( - Розширювати площу лісів, засадивши низькопродуктивні землі;

- регулювати вирубку лісів;

- комплексно й певно використовувати всю заготовлену деревину;

- більш повна переробка деревини на комбінатах;

- для скорочення імпорту паперу будувати заводи і целюлозно – паперові комбінати з використанням соломи, комишу;

- збирати макулатуру;

- висаджувати вторинні ліси;

- використовувати нові технології переробки деревини;

- економія деревини шляхом створення замінників. )

- А що може зробити конкретно кожен з вас для вирішення цих проблем?

( Виховувати дбайливе, свідоме ставлення до природи, розуміння того, що людина є частиною природи, залежить від неї ).

- Хто з вас може прокоментувати цитату: „Хто рубає дерево, скорочує власне життя”

Завдання 4. Мікрофон: кожен учень по черзі висловлює одне речення з вивченого на уроці матеріалу.

V. Домашнє завдання.

1. Параграф 20 підручника ( Заставний Ф. Економічна географія України. – К.: Форум, 2000 ).

2. За бажанням підготувати повідомлення на тему „Значення ялини”.

3. Практичне завдання. Які особливості в розміщенні підприємств меблевої промисловості можна визначити за картою в атласі? Чим це явище пояснюється.

2.2 Урок на тему: „Комплексна характеристика електроенергетики України”

Мета: сприяти розумінню учнями важливості розвитку електроенергетики

як галузі важкої промисловості для розвитку інших галузей господарського комплексу України.

1. Розвивати увагу, пам’ять, мислення, у тому числі логічного; одстоювати свою точку зору; робити висновки та узагальнення.

2. Виховувати почуття господаря своєї родини, країни.

Обладнання: підручник, атлас, карта „Паливно – енергетична промисловість України”.

Тип уроку: комбінований з елементами групової роботи.

Хід уроку

І. Організаційний етап.