Перечень вопросов по квалификационному экзамену

ПМ. 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и

физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и

с сохранным развитием.

1. Определение понятий: «физическое развитие», «физическое воспитание», «физическая культура», «физические упражнения».

2. Задачи физического воспитания и развития детей дошкольного возраста.

3. Средства физического воспитания и развития детей дошкольного возраста.

4. Оборудование и инвентарь для занятий по физической культуре и воспитанию.

5. Основы обучения детей двигательным действиям. Обучение как процесс формирования двигательных умений, навыков, развития физических качеств.

6. Содержание и методика организации подвижных игр в разных возрастных группах.

7. Физкультурные минутки, физкультурные паузы как формы двигательной активности в работе с детьми дошкольного возраста.

8. Формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении.

9. Организация физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня.

10. Понятие «физические качества». Характеристика физических качеств. Специфика развития физических качеств в дошкольном возрасте.

11. Подвижная игра как средство развития двигательной активности детей. Методика организации подвижных игр в разных возрастных группах.

12. Утренняя гимнастика как важнейший элемент двигательного режима. Схема построения утренней гимнастики и требования к подбору физических упражнений в разных возрастных группах.

13. Закаливание детского организма. Принципы закаливания. Реализация закаливания в ДОУ.

14. Задачи и содержание физического воспитания в младшей дошкольной группе.

15. Задачи и содержание физического воспитания в средней дошкольной группе.

16. Задачи и содержание физического воспитания в старшей и подготовительной группе.

17. Факторы здорового образа жизни дошкольника.

18. Основные физические движения. Специфика влияния основных движений на двигательное развитие ребенка.

ПМ. 02 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей

с сохранным развитием.

1. Педагогическая работа с детьми в период адаптации к дошкольному учреждению.

2. Организация развивающей предметной среды для детей раннего и дошкольного возраста.

3. Планиро­вание занятий для детей дошкольного возраста. Требования к составлению конспекта.

4. Социально-личностное воспитание и развитие ребенка в разных возрастных группах.

5. Художественно-эстетическое воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста.

6. Сюжетно-ролевая как вид деятельности детей дошкольного возраста.

7. Трудовое воспитание в системе целостного развития дошкольника, его значение. Цель и задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста.

8. Значение детской художественной литературы для речевого и личностного развития детей. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Задачи работы с книгой на занятиях. Виды занятий.

9. Организация прогулки. Время прогулки в режиме дня. Подго­товка, значение, содержание прогулки в разных возрастах.

10. Ознакомле­ние детей дошкольного возраста с окружающим миром. Содержание и объём знаний дошкольников об окружающем мире в разных возрастных группах.

11. Развитие познавательной активности детей раннего и дошкольного возраста.

12. Причины трудностей в общении детей дошкольного возраста.

13. Психолого-педагогические условия развития речи с детьми дошкольного возраста.

14. Способы организации игровой деятельности дошкольников.

15. Организация воспитания и обучения детей дошкольного возраста основам экологической культуры в условиях ДОУ.

16. Подвижная игра в развитии личности ребенка дошкольника. Формы организации

подвижных игр для детей раннего и дошкольного возраста.

17. Эстетическое воспитание в системе целостного развития дошкольника. Задачи

эстетического воспитания дошкольников.

18. Значение, содержание и особенности индивидуальной работы с дошкольниками в

условиях детского сада.

19. Особенности организации проектной деятельности дошкольников в ДОУ.

20. Цель и задачи нравственного воспитания дошкольников. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста в разных возрастных группах.

21. Развивающие игры в математическом развитии детей дошкольного возраста.

22. Теоретические основы методики обучения математики младших дошкольников.

23. Теоретические основы методики обучения математики старших дошкольников.

ПМ. 03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения

детей с ограниченными возможностями здоровья.

1. Основные принципы коррекционной педагогики.

2. Классификация видов психологической коррекции. Характеристика.

3. Абилитация и реабилитация. Включение аномального ребенка в социальную среду.

4. Психолого-педагогическая помощь семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

5. Причины олигофрении. Классификация детей с нарушением интеллекта.

6. Причины ЗПР. Классификация детей ЗПР.

7. Причины ОНР. Психологическая характеристика детей с ОНР.

8. Этиология. Классификация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

9. Классификация детей с недостатками эмоционально-личностными нарушениями. Психологические особенности детей с недостатками эмоционально-личностных нарушений.

10. Причины нарушения слуха. Классификация нарушений слуховой функции у детей.

11. Причины нарушения зрения. Классификация нарушений зрительной функции у детей.

12. Ранний детский аутизм. Этиология. Классификация детей с РДА.

13. Специфика развития познавательных процессов детей с задержкой психического развития.

14. Специфика развития познавательных процессов детей с нарушениями интеллекта.

15. Психическое развитие детей с нарушениями слуха.

16. Психическое развитие детей с нарушениями зрения.

17. Психическое развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

18. Клинико-психологическая характеристика детей с аутизмом.

19. Психолого-педагогическое сопровождение детей с РДА в раннем и дошкольном возрасте.

20. Психолого-педагогические условия организации воспитательно-образовательного процесса с детьми с ЗПР.

21. Принципы коррекционной работы с детьми с нарушениями интеллекта. Организация коррекционно-воспитательной работы с дошкольниками с нарушениями интеллекта.

22. Коррекционная работа при ДЦП. Принципы психокоррекционной работы с ребенком с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

23. Основные направления в работе с детьми ОНР. Организация логокоррекционной работы с детьми с ОНР.

24. Основные направления в работе с детьми с нарушениями зрительной функции. Психокоррекционная работа.

25. Основные направления в работе с детьми с нарушениями слуховой функции. Психокоррекционная работа.

26. Агрессивные дети. Психологические особенности агрессивности детей. Организация психолого-педагогической работы с агрессивными детьми.

27. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Проявление симптомов СДВГ у детей дошкольного возраста. Организация психолого-педагогической работы с агрессивными детьми.

28. Тревожность и страхи в детском возрасте. Психолого-педагогическая работа с тревожными детьми.

ПМ. 04 Взаимодействие с родителями (лицами, их замещающими) и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения.

1. Деятельность воспитателя по взаимодействию с родителями

2. Деятельность воспитателя по взаимодействию с сотрудниками

3. Взаимодействие воспитателя с родителями по вопросам физического развития ребенка.

4. Взаимодействие воспитателя с родителями по вопросам социального развития ребенка.

5. Взаимодействие воспитателя с родителями по вопросам психического развития ребенка.

6. Психолого-педагогические условия взаимодействия с семьями группы риска.

7. Индивидуальное консультирование родителей как условие эмоционального развития ребенка дошкольного возраста

8. Родительское собрание как форма организации взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста

9. Индивидуальная работа с семьей в процессе взаимодействия «педагог-семья».

10. Педагогическая помощь семье по вопросам развития ребенка дошкольного возраста.

11. Деятельность воспитателя с родителями детей, посещающими группы развития.

12. Методы и приемы оказания педагогической помощи семье.

13. Родительские собрания как форма группой работы с родителями.

14. Консультирование как форма индивидуальной работы с семьей.

15. Различные классификации стилей профессионально-педагогического общения.

16. Информационный стенд как форма работы с родителями.

17. Семинар-практикум как форма сотрудничества педагога ДОУ с родителями дошкольников.

18. Дни открытых дверей как форма сотрудничества педагога ДОУ с родителями дошкольников.

ПМ. 05. Методическое обеспечение образовательного процесса.

1. Содержание методической деятельности воспитателя дошкольного учреждения.

2. Образовательная технология «портфолио». Портфолио воспитателя.

3. Портфолио воспитанника ДОУ. Структура и оформление портфолио.

4. Календарно-тематическое планирование в работе воспитателя ДОУ.

5. Проектная деятельность педагога.

6. Самообразование педагогов ДОУ.

7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

8. образовательной области «Познание». Построение педагогической работы с детьми разной возрастной группы.

9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

10. образовательной области «Физическая культура». Построение педагогической работы с детьми разной возрастной группы.

11. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

12. образовательной области «Художественно-творческая деятельность». Построение педагогической работы с детьми разной возрастной группы.

13. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательной области «Социализация». Построение педагогической работы с детьми разной возрастной группы.

14. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательной области «Труд». Построение педагогической работы с детьми разной возрастной группы.

15. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательной области «Чтение художественной литературы». Построение педагогической работы с детьми разной возрастной группы.

16. Предметно-развивающая среда в ДОУ.