II—III период (декабрь — февраль, март — май)

Смирнова Л. Н.

Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6—7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 96 с.

Пособие предназначено логопедам и дефектологам для проведения фрон­тальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми 6—7 лет с об­щим недоразвитием речи. Оно также может быть использовано воспитате­лями и родителями.

Представленная в книге модель психоречевой компенсации является итогом многолетней работы автора. Пособие содержит сетку занятий. тематические циклы, а также материалы для проведения занятий по произношению и обучению грамоте.

Данный материал может быть выборочно использован в подготовитель­ных группах детского сада для детей с задержкой психического развития.

© Смирнова Л. Н.. 2003 © «Мгиаика-Синтеч*. 2003

II—III период (декабрь — февраль, март — май) - student2.ru

Данное пособие предназначено логопедам и дефектологам для проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми с общим недоразвитием речи. Оно также может быть использовано воспитателями и родителями.

Общее недоразвитие речи (ОНР) — системное нарушение, которое характеризуется нарушениями звукопроизношения, фонематического восприятия, слоговой структуры, звуконаполняемости слов, грамматического строя речи. У детей этой группы плохо развит словарный запас, страдает связная речь; наблюдаются отклонения в общей и артикуляционной моторике.

Речевой дефект отрицательно влияет на развитие нервно-психической и познавательной деятельности, поэтому очень часто у детей с ОНР имеет место задержка темпа психическо­го развития, что проявляется в незрелости высших психичес­ких функций — внимания, восприятия, памяти, мышления.

Дефицит речевых средств создает проблемы и при адапта­ции детей в начале школьного периода. Поэтому нельзя пренебрегать той коррекционной помощью, которую оказывают специалисты детям с ОНР еще в дошкольном возрасте.

Успешная логопедическая работа в этих случаях становится возможной только при наличии комплексного медико-педагогического подхода, который выражается в следующем:

— медикаментозное лечение и психотерапия;

— логопедическое воздействие специалистов;

— максимальная помощь родителей и воспитателей;

— нейропсихологическая направленность коррекционной

работы, учитывающая весь симптомокомплекс имеющейся у детей недостаточности.

Настоящее пособие разработано с учетом рекомендаций Т. Б. Филичевой. Г. В. Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального дет­ского сада. Часть 2. Второй год обучения (подготовительная группа)» (1993). Изменения коснулись формы и содержания работы, а также сетки занятий.

В подготовительной логопедической группе для детей с ОНР проводятся фронтальные занятия со всей группой (10 человек), а не с подгруппами. Закрепление материала фронтальных заня­тий производится в подгруппах (2—3 человека) в логопедичес­ком кабинете и на вечерних занятиях воспитателя по заданию логопеда. Таким образом, у детей освобождается время для на­стольных и подвижных игр, что немаловажно для их здоровья.

Занятия имеют комбинированный характер, который выражается не только в обогащении словаря, но и коррекции грамматиче­ского строя речи, развитии звукового анализа, моторики рече­вого аппарата, активизации высших психических функций.

Материал, содержащийся в пособии, имеет многофункцио­нальный характер. Игры и упражнения, подобранные в поряд­ке нарастающей сложности, направлены на развитие фонема­тического восприятия, произносительных навыков, слухового внимания, вербальной памяти, артикуляционной моторики. Уп­ражнения, предусматривающие компенсацию высших психиче­ских функций, — максимально вербализированы.

Коррекционную работу, рассчитанную на 30 недель, услов­но можно разделить на три периода: I период — сентябрь, ок­тябрь, ноябрь; II период — декабрь, январь, февраль; III пе­риод— март, апрель, май. Каждый период включает в себя 10 тематических циклов.

В книге представлены; сетка занятий, тематические циклы, а также материалы для проведения занятий по произношению и обучению грамоте в подготовительной логопедической груп­пе для детей с ОНР.

Автор не счел нужным превращать пособие в сборник кон­спектов, так как большинство специалистов имеют опыт и могут творчески использовать предлагаемый материал.

Сетка занятий в подготовительной логопедической группе

для детей с ОНР I период (сентябрь — ноябрь)

Дни Время Названия  
недели проведения занятий Кто проводит
  9.00-9.30 Фронтальное логопедическое Логопед
    занятие по развитию речи  
  9.30-13.00 Индивидуальные занятия Логопед
  Утро Лепка (аппликация) Воспитатель
  Вечер Физическая культура Воспитатель
  Вечер, 30 мин. Работа по заданию логопеда Вое пита гель
    9.00-9.30   Фронтальное логопедедическое   Логопед  
        занятие по развитию речи      
у   9.30-13.00   Индивидуальные занятия   Логопед  
I а   Утро   Математика   Воспитатель  
^   Утро   Музыкальное занятие   муз. руково-  
со           " дигель  
    Вечер   Рисование   Воспитатель  
    Вечер, 30 мин.   Работа по заданию логопеда   Воспитатель  
    9.00-9.30   Фронтальное логопедическое   Логопед  
        занятие по фонетике      
я   9.30-13.00   Индивидуальные занятия   Логопед  
с^ 1>   Утро   Художественная литература   Воспитатель  
О. и   Утро   Физкультура на прогулке   Воспитатель  
    Вечер   Конструирование   Воспитатель  
    Вечер, 30 мин.   Работа по заданию логопеда   Воспитатель  
    9.00-9.30   Фронтальное логопедическое   Логопед  
        занятие по обучению грамоте      
о.   9.30-13.00   Индивидуальные занятия   Логопед  
и И   Утро   Математика   Воспитатель  
"_» 3"   Вечер   Музыкальное занятие   Муз. руково-  
            ' лнтель  
    Вечер. 30 мин.   Работа по заданию логопед,!   Воспитатель  
    9.00-9.30   Фронтальное логопедическое   Л отпел  
        занятие по развитию речи      
  9.30-13.00   Индивидуальные занятия   Логопед  
|   Утро   Рисование   Воспитатель  
С   Вечер   Развитие речи   Воспи кнель  
    Вечер. 30 мин.   Работа по заданию логопеда   Воспитатель  

II—III период (декабрь — февраль, март — май)

Дни недели   Время проведения   Названия занятий   Кто проводит  
    9.00-9.30   Фронтальное логопедическое   Логопед  
^       занятие по развитию речи      
I ^   9.30-13.00   Индивидуальные занятия   Логопед  
               
§   Утро   Лепка (аппликация)   Воспитатель  
О   Вечер   Физическая культура   Воспитатель  
С   Вечер, 30 мин.   Работа по заданию логопеда   Воспитатель  
    9.00-9.30   Фронтальное логопедедическое   Логопед  
        занятие по фонетике      
^   9.30-13.00   Индивидуатьные занятия   Логопед  
    Утро   Математика   Воспитатель  
    Утро   Музыкальное заняше   Муз. руково-  
            дитель  
сс   Вечер   Рисование   Воспитатель  
    Вечер. 30 мин.   Работа по заданию логопеда   Воспитатель  
    9.00-9.30   Фронтальное логопедическое занятие по обучению грамоте   Логопед  
    9.30-13.00   Индивидуальные занятия   Логопед  
У   Утро   Художестве н пая л итература   Воспитатель  
о. О   Утро   Физкультура на прогулке   Воспитатель  
    Вечер   Конструирование   Воспитатель  
    Вечер. 30 мин.   Работа по заданию логопеда   Воспитатель  
    9.00-9.30   Фронтальное логопедическое   Логопед  
        занятие по обучению грамоте      
^_ о.   9.30-13.00   Индивидуальные занятия   Логопед  
СС 1-   Утро   Математика   Воспитатель  
о э-   Вечер   Музыкальное занятие   Муз. руково-  
            дитель  
    Вечер. 30 мин.   Работа по заданию логопеда   Воспитатель  
    9.00-9.30   Фронтальное логопедическое   Логопед  
        занятие по развитию речи      
~   9.30—13.00   Индивидуальные занятия   Логопед  
I   Утро   Рисование   Воспитатель  
С   Вечер   Развитие речи   Воспитатель  
    Вечер. 30 мин.   Работа по заданию логопеда   Воспитатель  

II—III период (декабрь — февраль, март — май) - student2.ru

Первый период

сентябрь — ноябрь

Тематический цикл «Осень»

(первая неделя)

Беседа

Осенние месяцы; основные признаки осени (похолодание, изменение окраски растений, листопад, тучи, дожди, перелет птиц, урожай).

Наши рекомендации