Что нужно делать в то время, когда малыш пытается выполнить ваше указание
Ваша цель - научить ребенка выполнять указания настолько хорошо, чтобы ему не требовалась ваша помощь. Но когда вы только знакомите его с новым навыком, ваша помощь ему наверняка понадобится. Вы можете помочь ему словами и/или действиями.
Побольше объясняйте, что и как нужно делать
На языке специалистов это называется "давать словесную подсказку". Ваши более или менее ясные намеки, которые вы будете делать малышу, пока он выполняет задание, окажут емупрактическую помощь и поддержат его старания.
Вот несколько примеров использования этого приема. Обратите внимание на то, как родители дают указания и показывают, что нужно сделать.
| Мама: | Давай построим башню. | |||
| Клади один кубик на другой. | ||||
| Томми: | (стучит кубиком). | |||
| Мама: | Смотри, я кладу кубик вот сюда, на другой кубик (Показывает) | |||
| Теперь твоя очередь | ||||
| Томми: | (пробует, но кубик падает обратно - | |||
| Томми поднял его недостаточно высоко). | ||||
| Мама: | Ничего, хорошо. Попробуй еще раз. | |||
| (Томми начинает уставать). | ||||
| Поднимаем кубик выше,...выше... и КЛАДЕМ! |
| Папа: | Смотри, Милли, как папа рисует круг. | |
| Теперь ты нарисуй! | ||
| Милли: | (что-то малюет на бумаге). | |
| Папа: | Ведем мелок кругом, кругом и останавливаемся. | |
| Милли: | (рисует круг, обводит его несколько раз, | |
| но не останавливается). | ||
| Папа: | Уже лучше. Теперь попробуй снова. (Милли | |
| рисует). Кругом... и... СТОП! |
Дополнительные указания не лишают вашего малыша самостоятельности в действиях. Когда он сможет выполнять задание (с устной подсказкой) сам, дополнительные указания можно будет опустить.
Физическая помощь
На профессиональном языке это называют "физическойподсказкой". Физическая подсказка обычно оказывает большую помощь, чем словесная. Она очень полезна на ранних стадиях, когда ребенок только-только начинает осваивать новый навык.Физическая помощь может представлять собой как еле заметный знак, так и вполне ощутимое вмешательство. Вся хитрость в том, чтобы оказать ребенку столько помощи, сколько ему нужно, но не больше. По мере того, как он начнет делать успехи, вы сможете помогать все меньше и меньше.
Давайте рассмотрим несколько примеров. Мы расскажем, как каждый из двух малышей осваивал новые для него навыки. В обоих случаях отчетливо видна роль физической помощи, но вы заметите, что с приближением к решению поставленных задач родители постепенно отказываются от нее.
Одиннадцатимесячная Пенни училась переворачивать картонную книжку. Ее мама объяснила и показала ей, как это делается, но в самом начале Пенни все же требовалась помощь.Мама Пенни одной рукой отделяла одну страницу книги от остальных, а другой рукой брала ручку дочери и помогала ей перевернуть эту страницу. Когда Пенни поняла, как нужно делать, ее маме стало достаточно лишь направлять запястье Пенни, а еще, через пару дней - направлять локоть. Вскоре Пенни научилась переворачивать страницу сама, если мама отделяла ее от других. Для того, чтобы научить девочку поднимать страничку, отделяя ее от остальных, мама использовала и демонстрацию, и словесные подсказки ("Надо указательным пальчиком").
Курт (3,5 года) учится соединять друг с другом элементы "ЛЕГО". Он часто наблюдал, как его старшие сестры делают это, и начал пробовать собирать их сам, однако ему потребовалась помощь. Сначала папе Курта пришлось держать его за обе руки и помогать прижиматьодин элемент к другому. Когда Курт стал чувствовать, как элементы соединяются, его папа стал меньше нажимать на его руки и теперь только направлял элементы так, чтобы они соединились. Когда и это стало получаться лучше, папа позволил Курту делать все самостоятельно, правда стоял рядоми, когда нужно было, легким прикосновением выравнивал руки Курта. В то же время он говорил: "Ровнее", напоминая Курту, чтобы тот работал медленно и сосредоточенно. Скоро оказалось достаточно лишь изредка подсказывать - больше ничего.