Анализ психолого-педагогической организации об разовательной среды. 15 страница

Российское образование в переходный период: программа стабилизации и развития / Под. ред. Э.Д.Днепрова, В.С.Лазарева, В.С.Собкина. М., 1991.

344 Литература

Рубцов В. В. Основы социально-генетической психологии, М.—Воронеж, 1996.

Рубцов В.В. О проблеме соотношения развивающих образовательных сред и формирования знаний (к определению предмета экологической психологии). Выступление на пленарном заседании Первой российской конференции по экологической психологии (Москва, 3—5 декабря 1996 г.).

Рубцов В.В. Развитие образовательной среды региона. М., 1997.

Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании // Педагогическое наследие. М., 1989. С. 199—295.

Слободчиков В.И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования. Выступление на пленарном заседании Первой российской конференции по экологической психологии (Москва, 3—5 декабря 1996 г.).

Степанов Е.Н. Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения. Псков, 1998.

Стоун Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. М., 1984.

Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. М., 1971.

Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. М., 1990.

Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании // Педагогические сочинения. Том 1, М., 1988. С. 194—256.

Хараш А. У Гуманитарная экспертиза в экстремальных ситуациях: идеология, методология, процедура // Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. М„ 1996. С. 87—129.

Хейдметс М, Социально-психологические проблемы жилой среды (аспект персонализации среды) // Человек. Среда, Общение. Таллин. 1980. С. 26—50.

Хорафас Д.Н. Системы и моделирование. М., 1967.

Черноушек Ы. Психология жизненной среды. М., 1989.

Шадриков В Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.

Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (методологический анализ) // В кн. Педагогика и логика. М., 1993. С. 16—200.

Литература 345

Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М., 1995.

Ясени В.А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде. М., 1997.

Duncan O.D., Schnore L.F. Cultural, behavioral and ecological perspectives in the study of social organization // Amer. J. Sociology. 1969. Vol. 65, №2. P. 132—136.

Heimstra N.W., McFarling L.H. Environmental Psychology. Monterey, 1974.

Lee T.R. Psychology and the Environment. L., 1976.

Leff H.L. Experience, Environment and Human Potentials. L., 1980.

Pawlik K., Stapf K.H. Perspekfiven und Ergebnisse okopsychologischer Forschung. Umwelt und Verhalten. Verlag Haus Huber, 1992.

Proshansky KM. Environmental Psyhology A Methodological Orientation // H.M.Proshansky, W.H.Ittelson and L.G.Rivlin, eds. Environmental Psyhology, Second Edition, New York: Holt, Rinehaut Winston, 1976. P. 59—68.

Russel H.A., Ward L.M. Environmental Psychology.— Annual Rewiew of psychology, 1982, №33.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПЕРЕЧЕНЬ БЛАНКОВ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ТРЕНИНГА

«Кто Я?»;

«Герб и девиз»;

«Мыслеобраз» (по 6 экземпляров на участника);

«Геометрия»;

Для каждого участника также целесообразно подготовить Декларацию прав ребенка и Закон РФ «Об образовании».

Приложения 347

КТО Я?

1. .
7.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Приложения

МЫСЛЕОБРЛЗ

Эпиграф; _

Цвет

Символ

Цитата:

Изюминки:

1.

Приложен!-

МЫСЛЕ1

Происходит ли?

ПРОДОЛЖЕНИЕ

Происходит

что:

Происходит как?

А что не происходит?

Что Я хочу сказать группе, но пока не готов сказать это

вслух ?________________________________________

Что Я хочу сказать ведущему, но пока не готов сказать

это вслух?___________________________________

Чем Я сегодня могу гордиться?

О чем Я, пожалуй, сожалею?

Дата Подпи

сь

jjtjfl Приложения

Приложения 3u1

ГЕРБ И ДЕВИЗ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2