Позакласні заходи, що проводяться іноземною мовою, та їх аналіз

Мета позакласної роботи з іноземної мови має кілька аспектів:

- виховувати та підтримувати у школярів мотивацію до оволодіння учнями іноземною мовою як предметом;

- сприяти підвищенню рівня володіння учнями іноземною мовою;

- розширювати знання учнів про соціально-економічні особливості та культуру, мова якої вивчається;

- розвивати творчі здібності школярів;

- здійснювати емоційний вплив на учнів;

- здійснювати особистісне спілкування вчителя з учнями;

- формувати лінгвокраїнознавчу компетенцію школярів.

Особливості позакласної роботи з іноземної мови порівняно з класною роботою: стабільність змісту та форм позакласної роботи зумовлена її проведенням за особистим планом вчителя, складеним згідно з рівнем навченості, інтересами та здібностями учнів; її не регламентованість за місцем, часом і формами проведення; емоційна насиченість, захоплюючий характер проведення вихідних заходів; добровільність і масовість участі школярів у позакласній роботі; відсутність чітко визначеної оцінки діяльності учнів.

Основними вимогами організації позакласної роботи з іноземної мови: кореляція з класною роботою з іноземної мови; організація колективної взаємодії учнів; велика кількість учасників позакласних заходів; створення радісної ненапруженої атмосфери під час підготовки та проведення виховних заходів.

Розрізняємо одиничні та комплексні позакласні заходи, здійснювані іноземною мовою.

Одиничний захід є більш-менш однорідним за змістом і проводиться найчастіше в одній групі або класі і для участі в ньому не відбираються учні з класу. До таких заходів відносять розгадування кросвордів, бесіди носія мови з учнями про традиції країни, мова якої вивчається; вікторини, демонстрації оригінального відеофільму тощо. Приклади та тематику одиничних позакласних заходів, які проводяться іноземною мовою наведено в Додатку Е.

Комплексний захід складається з певної кількості одиничних і здебільшого організується як шкільний захід або захід паралельних класів або груп. . Приклади та тематику комплексних позакласних заходів, які проводяться іноземною мовою наведено в Додатку Ж.

Неможливо переоцінити виховний та емоційний вплив одиничного комплексного (концерт) заходу, що проводиться у групі і до якого залучаються всі його учні. Комплексний загально шкільний захід не має цієї переваги: на ньому здебільшого присутні тільки окремі учні з кожного класу і до того ж представники не всіх класів беруть у цьому заході активну участь.

Примірну схему аналізу позакласного заходу, проведеного іноземною мовою, наведено в Додатку З.

ВИМОГИ ДО МОВИ І МОВЛЕННЯ

ВЧИТЕЛЯ ТА УЧНІВ

Вимоги до мовлення учнів.

З перших уроків вивчення іноземної мови вчитель привчає учнів звертатись до нього лише іноземною. Учні поступово засвоюють іншомовні вирази типу: „Як це сказати англійською мовою (німецькою мовою)?”, „Я не розумів, повторіть будь-ласка ще раз” і т.д.

У своєму мовленні учні повинні вживати вирази, що передають їх особисте відношення до конкретних фактів, подій, вчинків.

Наприклад: „Я думаю, що ...”, „Він правий (неправий), то що ...”, „Я згідний (незгідний) з ним ...” і т.д. важливо, щоб мовлення учнів було емоційним. З цією метою учням необхідно володіти лексикою для оцінки почутого, побаченого і прочитаного типу „Чудово”, „На жаль”, „Без сумніву”.

В мовленні учнів допускається деякі відхилення від фонетичної норми, якщо це не впливає на зміст висловлювання. Випадкові граматичні помилки, що не порушують процес спілкування, не беруть до уваги під час оцінки відповіді учня. Вчителю іноземної мови слід прагнути до того, щоб усне мовлення учнів за своїм теплом наближалось до темпу мовлення носіїв мови.

Учнів повинні спілкуватись іноземною мовою не лише на уроці, але й після уроків (на заняттях гуртків, під час проведення ранків та вечорів іноземною мовою). На позакласних заходах учні користуються іноземною мовою як засобом спілкування, що сприяє їх інтересу до даного навчального предмету.