В) педагогикалық қызметкерлерді экономикалық тұрғыдан қызықтыру

С) Қоғамдық әсер әдістерін кеңінен пайдалану

D) Педагогикалық қызметкерлерді қаржылық тұрғыдан қызықтыру жолдары

E) Қоғамдық ықпалдарды пайдалану жолдарын ұсыну

F) Қоғамдық әрекеттерді жүзеге асырудың жолдары

20. Тұлға мен ұжымның қатынастарының модельдері (И.П.Подласый бойынша):

А) авторитарлық

В) демократиялық

С) тұлғаның ұжымға тәуелділігі

D) тұлға және ұжымның үйлесімді қатынасы

E) тең

21. Оқыту процесінің сипаттамасына:

А) Ата-ана мен сынып жетекшісінің бірлескен әрекеті

В) Мұғалімнің жеке тәжірибесі

С) Екі жақтылығы

D) Оқушылардың жас даму заңдылықтарына сәйкесік; оқушылардың дамуы мен тәжірибесіне жетекшілік

E) Бір тараптылық

F) Оқушылардың ғылыми бағыттылығына жетекшілік ету

G) Оқушылардың жеке тәжірибесі

22. И.П.Подласый оқытудың келесі жіктемесін ұсынады:

А) Танымдық ойындар; программалық оқыту; білімді беруді бақылау; ситуациялық

В) Білімді жетілдіру әдістері

С) Практикалық жұмыс; білімді жетілдіру әдістері

D) Жаттығу, практикалық жұмыс

E) Білікті қалыптастыру әдістері

F) Иллюстация; бейне әдіс; жаттығу; лабороториялық; практикалық

23. қазіргі зерттеушілер бақылау қояды:

А) Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығын

В) бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейтестілігін

С) бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуын

D) бақылау барысында оқушыларға жағымды жағдай туғызуын

E) бақылау нәтижесі бойынша тұжырым жасауын

F) Алынған ақпараттарға математикалық өңдеу жүргізуін

24. Оқу орындары инновациялық талаптары:

А) Оқушылар белгілі кәсіптікке бейімделу

В) Оқу- тәрбие процесін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру

С) Оқу- тәрбие процесіннің нәтижелері

D) Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасалу

E) ҚР азаматтары білім алуға құқығына толық ие болу

F) Оқу- тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу

25. Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары:

А) ғылыми-педагогикалық конфнһеренциялар

В) педагогикалық кеңес

С) жеке мұғалімдердің немесе әдістемелік бірлестіктердің шығармашылық есептері

D) озық тәжірибе мектебі

E) проблемалық практикумдер

Нұсқа

1.Тәрбие жүйесінің механизмдері:

А) Ұжым әрекетінің жүйесі

В) Ұжым әрекетінің мазмұны

С) Тәрбиеші

D) Жаңалықтарды оқу процесіне енгізу

Е) Жүйені белгілі бір тәртіп бойынша реттеу

F) Ата-ана

2. Оқыту процесі арқылы оқушы келесілерді қалыптастырады:

А) Дағдыны

В) Сөйлеу қабілетін

С) Дағдыларды

D) Ойлау қабілетін

Е) Көркем жазуды

F) Пайымдау қабілетін

G) Тұжырымдауды

3. Сабаққа қойылатын талаптар:

А) Уақыттың ұстамды болуы

В) Оқыту мен практиканың бірлігі

С) Оқу материалының тәрбиелік сипаты

D) Оқыту мен тәрбиенің бірлігі

Е) Ғылым мен оқытудың тұтастығы

F) Сабақтың тәрбиелік мақсатының айқындылығы

4. Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерін қарастырды:

А) В.И. Безруков

В) И.Т. Волков

С) В.В. Тихонов

D) В.И. Иващенко

Е) М.В. Огородников

F) К.И. Дружинин

5. Оқушылардың танымдық әрекетіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар:

А) В.Д. Кононов

В) М.Н. Сергеева

С) В.И. Малиновский

D) Н.В. Петрова

Е) В.Г. Есипов

F) В.В.Давыдов

6. Бағалау анықтайды:

А) Ептіліктің игерілу дәрежесін

В) Сөйлеу дәрежесін

С) Дағдылардың игерілу дәрежесін

D) Ойлау дәрежесін

Е) Дағдылардың қалыптасқандығын

F) Оқушының қабілетін

G) Білімнің қалыптасқандығын

7. Модульдік оқыту технологиясының құрылымдық бөліктері:

А) Қорытынды білім (оқушылардың өзара сөйлесу арқылы танымдық қызметін ұйымдастыру)

В) Әңгімелесу бөлімі

С) Қорытынды бөлім (бақылау)

D) Кіріспе бөлім (модульге, тақырыпқа енгізу)

Е) Кіріспе бөлім (бақылау)

F) Қорытынды бөлім (модульге, тақырыпқа енгізу)

8. Мектепішілік тексеруді ұйымдастыруда кемшіліктер мен түсініспеушілікті болдырмауға келесі талаптарды білу қажет:

А) Мектептің қызметін

В) Мектептің іс-әрекетін

С) Тексерушінің өз ісін жетік білуі

D) Ықпалдылықты

Е) Жүйелілікті

9. Педагогикалық процесті ұйымдастыру формалары:

А) ұжымдық

В) технология

С) жеке

D) көрнекілік

Е) жаттығу

10. Этномәдени білім беру кеңістігінің құрылымдық бөліктері:

А) әлеуметтік (ата-ана, достары)

В) формальді емес (отбасында оқуты және тәрбиелеу, т.б.)

С) ұлттық орта (ұлттық бірліестіктер, одақтар)

D) қоғамдық (қоғамдық ұйымдар)

Е) институционалдық (мектеп, ЖОО және т.б.)

F) институционалдықтан тыс (курстар, БАҚ және т.б.)

11. Аттестациялау ұстанымдары (принциптері):

А) қатал

В) объективтілік

С) қатаңдылық

D) таңдамалылық

Е) субъективтілік

F) жасырын

12. Педагогикалық зерттеулерде қолданылатын әдістер:

А) Нақты ғылыми

В) Жалқы

С) Жеке

D) Эмперикалық

Е) Әлеуметтік

13. Тұлға дамуының макрофакторларының бірі:

А) мәдениет

В) микросоциум

С) тәрбие институттары

D) этнос

Е) тұратын аймағы

14. Дүниетаным функциялары (Б.Т. Лихачев бойынша):

А) ағартушылық және ұйымдастырушылық

В) ынталандырушылық

С) ақпараттық және құндылық

D) мотивациялық

Е) баға беру

15. Жоспарлау:

А) міндеттерді іске асыруды ұймдастыру