Таким образом, разработка ООП представляет собой иерархическую структуру, разделяющую проект на отдельные управляемые части.

ФГОС основного общего образования.

Примерная основная программа. Основная школа.

Основная образовательная программа НОО.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Фундаментальное ядро содержания общего образования.

Примерные программы по предметам.

Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

Устав ОУ.

Программа развития ОУ

Вопрос 1: Выбрать название основных разделов ООП ООО:

a) Развивающий;

B) Целевой;

c) Условный;

D) Содержательный;

E) Организационный.

Вопрос 2: Выберите компоненты целевого раздела ООП ООО:

a) Пояснительная записка;

b) Учебный план;

C) Планируемые результаты;

D) Система оценки;

e) Программа учебных курсов.

Вопрос 3: Продолжите перечень условий реализации ООП ООО:

a) Информационно-методическое обеспечение;

b) Материально-техническое обеспечение;

c) ….

d) …..

e) …….

Кадровое обеспечение

Психолого-педагогическое обеспечение

Финансовое обеспечение

Вопрос 4: Укажите верное определение рабочей программы:
рабочая программа - это учебная программа, разработанная авторами УМК на основе Примерной программы для конкретного образовательного учреждения и определённого класса (группы), имеющая изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использование организационных форм обучения и т.п.

Вопрос 5: Выберите правильное соотношение инвариантной и вариативной частей ООП ООО:

a) 80/20;

b) 60/40;

c) 50/50

d) 70/30

e) Школа выбирает деление самостоятельно

Вопрос 7: Заполните таблицу «Структура ООП ООО»:

Целевой раздел	Содержательный раздел	Организационный раздел
Состоит из пунктов (модулей)	Состоит из пунктов (модулей)	Состоит из пунктов (модулей)
- пояснительная записка; - планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы; - система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы	- программа развития универсальных учебных действий (УУД) (программа формирования общеучебных умений и навыков); - программы отдельных учебных предметов, курсов; - программа воспитания и социализации; - программа коррекционной работы	– учебный план основного общего образования; – система условий реализации основной образовательной программы

Вывод: Основными документами для разработки основной образовательной программы основного общего образования являются ФГОС ООО и Примерная образовательная программа основного общего образования (Примерная ООП ООО) [15, 10]. При этом следует иметь в виду, что Примерная ООП ООО на настоящий момент не имеет статуса рекомендованной Координационным советом по вопросам организации введения ФГОС при Департаменте общего образования Минобрнауки РФ (далее – Координационный совет). Она рассматривалась на заседании Координационного совета (протокол заседания Координационного совета № 3 от 19.04.2011 г.), была им в целом одобрена. Однако в неё могут быть внесены изменения, которые необходимо отслеживать разработчикам ООП ООО.

Задание 1: Сравнить структуры ООП НОО и ООП ООО:

В соответствии с ФГОС основного общего образования структура основной образовательной программы основного общего образования выглядит следующим образом:

Содержательный раздел:

Программа формирования УУД в начальной школе трансформируется в программу развития УУД;

Программа духовно-нравственного развития и воспитания в начальной школе трансформируется в программу воспитания и социализации;

В структуре ООП ООО не предусматривается отдельная программа формирования культуры и здорового образа жизни.

Организационный раздел:

В структуре ООП ООО не предусматривается как отдельный модуль план внеурочной деятельности;

Итак, со структурой понятно. Теперь посмотрим на содержание:

Задание 2: Заполните название разделов в таблице «Краткое содержание разделов»

№ п/п	Наименование разделов, пунктов	Основное содержание
1.	Целевой
1.1.	Пояснительная записка	Раскрываются цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к её формированию
1.2.	Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО	С опорой на требования стандарта уточняются и конкретизируются личностные, предметные и метапредметные результаты: с одной стороны, они адекватно отражают требования стандарта, с другой стороны, учитывают специфику образовательного процесса в ОУ
1.3.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО	Описываются цели, направления, формы, методы, процедуры, инструментарий и другие параметры контрольно-диагностической деятельности ОУ, которые позволяют осуществлять оценку качества образовательного процесса в ОУ, достижение учащимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Раздел включает также сведения о внешней системе оценки результатов деятельности ОУ.
2.	Содержательный
2.1.	Программа развития универсальных учебных действий	Включает характеристику универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), отражает систему работы ОУ по их развитию. Отражает формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности
2.2.	Программы отдельных учебных предметов, курсов	Содержит учебные программы учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных, в соответствии с учебным планом школы.
2.3.	Программа воспитания и социализации	Включает такие направления, как: духовно-нравственное развитие и воспитание, социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
2.4.	Программа коррекционной работы	Разрабатывается при наличии в ОУ детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрывает особенности организационных, психолого-медико-педагогических, методических, дидактических, материально-технических и иных условий ОУ.
3.	Организационный
3.1.	Учебный план	Составляется на основе Базисного учебного плана Примерной ООП ООО. Отражает состав учебных предметов и распределение учебного времени по классам и предметам, направления и формы организации внеурочной деятельности. Отражает особенности содержания образования в ОУ: распределение часов части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, возможности реализации в ОУ индивидуальных потребностей обучающихся и другие. Основная образовательная программа может включать как один, так и несколько учебных планов.
3.2.	Система условий реализации ООП	Содержит описание условий реализации ООП в соответствии с требованиями стандарта, планирование работы по формированию недостающих условий, механизмы контроля состояния системы условий.

Вывод: Основная образовательная программа основного общего образования является продолжением и развитием основной образовательной программы начальной школы.

Образовательные программы всех трёх ступеней образования, объединённые общими концептуальными подходами, согласованные с документами, определяющими развитие школы (программой развития, программой экспериментальной работы и др.), а также дополнительные образовательные программы, которые реализуются в образовательном учреждении, составляют целостную образовательную программу школы.

Подход: проектная деятельность по разработке ООП ООО

• Разработка основной образовательной программы может рассматриваться как комплексный проект, который включает перечень единичных проектов. Каждый единичный проект содержит пакеты работ, которые в свою очередь дифференцированы на виды работ.

Таким образом, разработка ООП представляет собой иерархическую структуру, разделяющую проект на отдельные управляемые части.