Семинарское занятие №7 (4 часа)

Тема:Технологии моделирования

Основные понятия:моделирование,методика развития моделирования

Основные вопросы:

1). Особенности освоения замещения, моделирования в дошкольном возрасте.

2). Методика развития моделирования у детей дошкольного возраста

Методические рекомендации для подготовки к занятию: раскройте основные положения концепции Л. А. Венгера и проиллюстрируйте их играми, упражнениями с использовани­ем моделей, выделите линии усложнения опыта опосредованного позна­ния дошкольниками свойств и отношений. Сформулируйте задачи по развитию опосредованного позна­ния свойств и отношений в дошкольном возрасте. Обобщите требования к использованию моделей в каждой возрастной группе. Определите критерии для анализа развития моделирования в старшей группе ДОО.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:обсуждение вопросов, подготовиться к разработке модели НОД, совместной деятельности с учетом технологии моделирования.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Венгер Л. А. Овладение опосредованным решением познава­тельных задач и развитие когнитивных способностей детей // Во­просы психологии, 1983.— №2.

2. Вербенец А. М. Освоение свойств и отношений предметов детьми пятого года жизни посредством моделирования // Мето­дические советы к программе «Детство». — СПб.:, 2007.

3.Возрастные особенности развития познавательных способ­ностей в дошкольном детстве / Под ред. Л. А. Венгера.- М., 1986.

Дополнительная:

1. Лаврентьева Т. В. Формирование способности к наглядному моделированию при ознакомлении с пространственными отно­шениями // Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. — М.: Педагогика, 1986.

2. Лебедева С. А. Развитие познавательной деятельности до­школьника на основе схематизации // Вопросы психологии, 1997, №5.

3. Педагогическая диагностика по программе «Развитие». Ре­комендации и материалы к проведению: старший дошкольный возраст. — М.: «Изд-во ГНОМ и Д», 2000.

4. Развитие: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Старшая группа / Под ред. О. М.Дьяченко.- М.: «Изд-во ГНОМ и Д», 2000.

5.Сапогова Е. Е. Ребенок и знак: психологический анализ знаково-символической деятельности дошкольников. — Тула: Приокское кн. изд., 1993.

Задание для СРС:

1. Раскройте основные положения концепции Л. А. Венгера и проиллюстрируйте их играми, упражнениями с использовани­ем моделей.

2. Выделите линии усложнения опыта опосредованного позна­ния дошкольниками свойств и отношений.

3. Сформулируйте задачи по развитию опосредованного позна­ния свойств и отношений в дошкольном возрасте.

4. Обобщите требования к использованию моделей в каждой возрастной группе.

5.Определите критерии для анализа развития моделирования в старшей группе ДОО.

Семинарское занятие №8 (4 часа)*

Тема:ИКТ в обучении дошкольников.

Основные понятия:информатизация, ИКТ, КИК, компьютерные игры.

Основные вопросы:

1) Использование ИКТ в развитии и обучении детей дошкольного возраста

2) Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности:

-использование ИКТ для освоения грамотности

-использование ИКТ для развития навыков математического мышления и решения задач

3) Опыт информатизации современных ДОУ.

4) Санитарно-гигиенические требования к КИК. Учет санитарно-гигиенических норм при организации использования компьютерной техники в образовательном процессе учебных заведений.

5)Перспективы применения средств ИКТ в дошкольном образовании.

Методические рекомендации для подготовки к занятию: подготовиться к разработке модели НОД, совместной деятельности с учетом ИКТ

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: групповая форма занятия, обсуждение вопросов, заслушивание рефератов.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1.Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и интернет // Л.Н.Горбунова .-М.,2010

2.Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования/Под ред Н.В.Микляевой.- М.,2014

3.Нисканен, Л.Г. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников. Учебное пособие. – М., 2002.

4.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: [учеб. пособие: для студентов вузов] / Е. С. Полат [и др.] ; под ред. Е.С. Полат. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 268 с.

5.Современные образовательные технологии [Текст] : учеб. пособие / под ред. Н. В. Бордовской. - М. : КНОРУС, 2010. – 431 с.

6.Смага, А.А. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / А.А. Смага, Т.Д Тегалева и др.- Мурманск, 2002..

7.Современные образовательные технологии: учебное пособие /кол. авторов; под ред. Т.И. Ерофеевой. – М., 2000

Дополнительная

Задания для СРС:

1.Подготовить текстовый документ по теме «Инновационные технологии в ДОУ» с иллюстрациями Содержание документа (номер темы соответствует последней цифре вашей зачетной книжки):

1) письмо на фирменном бланке;

2) приглашение;

3) визитка;

4) рекламный буклет;

5) театральная афиша;

6) объявление;

7) поздравительная открытка;

8) инструкция по использованию бытовой техники;

9) обложка CD;

10) обложка журнала.

Текст документа должен обязательно содержать заголовок, повествовательный текст, список (нумерованный или маркированный). Каждый законченный фрагмент документа должен быть отформатирован особым образом. Рисунки должны быть выполнены самостоятельно в графическом редакторе Paint и вставлены в текстовый документ.

Семинарское занятие №9 (4 часа)*

Тема:ИКТ в обучении дошкольников.

Основные понятия:информатизация, ИКТ, КИК, компьютерные игры.

Основные вопросы:

1) Технические и программные средства обеспечения педагогического процесса.

2) Психолого-педагогическая основа компьютерной развивающей игры.

3) Особенности реализации и виды детских компьютерных программ.

4) Общая характеристика детских образовательных компьютерных программ.

5) Принципы систематизации и классификация детских образовательных компьютерных игр.

6) Программно-методический комплекс «КИД/МАЛЫШ».

7) Назначение и функции других специализированных компьютерных устройств для детей дошкольного возраста («компьютеро управляемые игровые тренажеры)».

8)Применение компьютера в разнообразных областях дошкольного образования.

Методические рекомендации для подготовки к занятию: составить аннотацию к компьютерной игре для дошкольников.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: групповая форма занятия, обсуждение вопросов, заслушивание рефератов.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1.Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и интернет // Л.Н.Горбунова .-М.,2010

2.Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования/Под ред Н.В.Микляевой.- М.,2014

3.Нисканен, Л.Г. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников. Учебное пособие. – М., 2002.

4.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: [учеб. пособие: для студентов вузов] / Е. С. Полат [и др.] ; под ред. Е.С. Полат. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 268 с.

5.Современные образовательные технологии [Текст] : учеб. пособие / под ред. Н. В. Бордовской. - М. : КНОРУС, 2010. – 431 с.

6.Смага, А.А. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / А.А. Смага, Т.Д Тегалева и др.- Мурманск, 2002..

7.Современные образовательные технологии: учебное пособие /кол. авторов; под ред. Т.И. Ерофеевой. – М., 2000

Дополнительная

Задания для СРС:

1.Раскройте общую характеристику детских образовательных компьютерных программ.

2.Перечислите основные принципы систематизации детских образовательных компьютерных игр.

3.Расскажите о классификации детских компьютерных программ для дошкольников.

4.Практическое задание: Проанализируйте систематизированный каталог программ систем КИД/Малыш, расскажите, по какому принципу сгруппированы программы в каталоге. Распределите игры по классам в классификации дошкольного образования.