Азақ тілін оқыту әдістемесі 6 страница
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
13_Жай сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$005
Жай сөйлемнің анықтамасын белгілеңіз:
A) Бір ғана ойды білдіреді
B) күрделі ойды білдіреді
C) бір ғана интонациямен айтылады
D) сөздердің лексика-грамматикалық байланысынан тұрады
E) ең кем дегенде екі предикаттық қатынас негізінде жасалады
F) жалғаулық шылаулар арқылы байланысады
G) кемінде үш сөйлемнен құралады
H) салаласа байланысады
{Правильный ответ} = A, C, D
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
13_Жай сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$006
Жай сөйлемнің түрлерін белгілеңіз:
A) атаулы сөйлем
B) сабақтас сөйлем
C) жалаң және жайылма сөйлем
D) толымды және толымсыз сөйлем
E) қарсылықты сөйлем
F) салалас сөйлем
G) ыңғайлас сөйлем
H) аралас сөйлем
{Правильный ответ} = A, C, D
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
13_Жай сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$007
Жай сөйлемнің түрлеріне байланысты жаттығу түрлері:
A) Жай сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрлерін ажырату
B) Жаңа сөз жасау
C) Жай сөйлемнің құрылымдық түрлерін ажырату
D) Сөздерден сөйлем құрастыру
E) Сөз тіркесін жасау
F) Сөз түрлендіруші жұрнақтарды көрсету
G) Сөз тудырушы жұрнақтарды табу
H) Тасымалдау
{Правильный ответ} = A, C, D
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
13_Жай сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$008
Жай сөйлемді оқытудағы дәстүрлі емес сабақ түрлері:
A) Жаңа тақырыпты меңгеру сабағы
B) Саяхат сабағы
C) Конференция сабақ
D) Жаңа тақырыпты бекіту сабағы
E) Сынақ сабағы
F) Дебат сабағы
G) Өткенді қайталау сабағы
H) Аукцион сабақ
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
14_Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$001
Бастауышты оқытуда қай сөзтабына ерекше назар аудару керек :
A) Етістік
B) Зат есім
C) Шылау
D) Одағай
E) Модаль сөздер
F) Есімдік
G) Үстеу
H) Сын есім
{Правильный ответ} = B, F, Н
{Сложность} = 2
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
14_Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$002
Баяндауышты оқытуда қандай грамамтикалық категорияларға ерекше назар аударылады:
A) Одағайға
B) Етістіктің есімше формасына
C) Шылауға
D) Етістіктің көсемше формасына
E) Сын есім шырайына
F) Мезгіл үстеуіне
G) Зат есімнің жіктік жалғауына
H) Септік жалғауына
{Правильный ответ} = B, D, G
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
14_Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$003
Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелерін ата:
A) бірыңғай мүше
B) пысықтауыш
C) анықтауыш
D) айқындауыш мүше
E) бастауыш
F) толықтауыш
G) баяндауыш
H) үйірлі мүше
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
14_Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$002
А.Байтұрсынұлы ұсынған терминдерді көрсетіңіз:
A) міндетті
B) бастауыш
C) баяндауыш
D) монолог
E) текст
F) эпифора
G) тұрлаулы
H) қосалқы
{Правильный ответ} = B, D, G
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
14_Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$002
Мектепте сөйлемнің тұрлаулы мүшелерінің қандай қызметіне назар аударылады:
A) Сөз мағынасын өзгертеді
B) Сөйлем жасауға ұйытқы болады
C) Қосымша мекендік мағынаны үстейді
D) Ойдың иесі кім екенін білдіреді
E) Іс-әрекет мезгілін көрсетеді
F) Іс-әрекет мақсатын көрсетеді
G) Іс-қимылдың өткенін хабарлайды
H) Іс-әрекет себебін көрсетеді
{Правильный ответ} = B, D, G
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
14_Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$002
Мектепте сөйлемнің тұрлаусыз мүшелерінің қандай қызметіне назар аударылады:
A) Сөз мағынасын өзгертеді
B) Сөйлем жасауға ұйытқы болады
C) Қосымша мекендік мағынаны үстейді
D) Ойдың иесі кім екенін білдіреді
E) Іс-әрекет мезгілін көрсетеді
F) Іс-әрекет мақсатын көрсетеді
G) Іс-қимылдың өткенін хабарлайды
H) Іс-әрекет болмағанын айтады
{Правильный ответ} = С, Е, Ғ
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
14_Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$002
Мектепте пысықтауыштың қандай қызметін оқытылады:
A) Іс-әрекет мезгілін көрсетеді
B) Сөйлем жасауға ұйытқы болады
C) Іс-әрекеттегі ой иесінің мекенін, бағытын үстейді
D) Ойдың иесі кім екенін білдіреді
E) Сөз мағынасын өзгертеді
F) Іс-әрекет мақсатын көрсетеді
G) Іс-қимылдың өткенін хабарлайды
H) Іс-әрекет болмағанын айтады
{Правильный ответ} = А, С, Ғ
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
14_Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$002
Мектепте синтаксистік қатынастың қандай түрлерін оқытамыз:
A) үстемелік
B) толықтауыштық
C) сөз тудырушылық
D) пысықтауыштық
E) толымсыздық
F) жайылма
G) анықтауыштық
H) толымдылық
{Правильный ответ} = B, D, G
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
14_Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$002
Оқушы сөйлем мүшелерінің орын тәртібі туралы қандай заңдылықтарды меңгеруі керек:
A) баяндауыш сөйлем басында кездеседі
B) бастауыш баяндауыштың алдында тұрады
C) толықтауыш сөйлем соңында болады
D) толықтауыш өзі толықтыратын сөздің алдында тұрады
E) бастауыш сөйлем соңында болады
F) анықтауыш сөйлем соңында болады
G) пысықтауыш іс-қимылды пысықтап, баяндауышқа қатысты болады
H) анықтауыш анықталушы сөзден кейін келеді
{Правильный ответ} = B, D, G
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$001
Н.Сауранбаевтің 1954 жылы жарық көрген «Құрмалас сөйлемнің синтаксисі» атты еңбегінде қазақ тіліндегі құрмалас сөйлемдердің негізгі критерийлері қандай?
A) Бір предикаттық қатынастың болуы
B) Құрамындағы синтаксистік компоненттерде айтылатын ойдың дербестігі
C) Әр компонентте дербес бастауыш пен дербес баяндауыштың болуы
D) Компоненттердің интонациялық жігі айқын болуы
E) Бір сөйлемдік мағынаға ие болмауы
F) Құамындағы әрбір компоненттің интонациялық жігі айқын болуы
G) компоненттерінің салыстыра байланысуы
H) Компонентте айтылатын ойдың аяқталғандығы
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$002
Құрмалас сөйлемді оқыту барысында оқушыға сабақты қалай түсіндірген дұрыс?
A) Сөйлемдердің айырмашылығы арқылы
B) Салалас құрмаласта бірінші компоненттен соң ойды бөлуге болатынын
C) Сабақта құрмаласты бірінші компоненттен соң ойды бөлуге болмайтынын
D) Жай сөйлем құрата отырып
E) Күрделенген сөйлем арқылы
F) Құрмалас сөйлем күрделі ойды бір сөйлеммен білдіретінін
G) Бастауыш формасын игере отырып
H) Тұрлаусыз мүшелеріне қарап
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.127.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$003
Мектепте синтаксисті оқытуда мынадай міндеттер қойылады:
A) Ауызекі сөйлеуді дамыту
B) Оқушы тілінің синтаксистік құрылысын мақсатты түрде байыту
C) Пунктуация ережелерін оқушылардың ойдағыдай игеруіне негіз жасау
D) Оқушының мектептің ішкі тәртібіне бағынуы
E) Ғылыми терминдерді пайдалану
F) Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту, ана тіліне деген қызығушылығын ояту
G) Күнделікті тақырып бойынша толық дайын келу
H) Шет тілін толық оқыту
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.127.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$004
Сабақтас құрмалас сөйлемнің түрлерін көрсетіңіз:
A) Талғаулы салалас
B) Шартты бағыныңқылы
C) Мақсат бағыныңқылы
D) Кезектес салалас
E) Түсіндірмелі
F) Қарсылықты
G) Толымды
H) Жайылма
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$005
Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесін Х.Арғынов бойынша қалай жүргізуге болады:
A) Ғылыми сөздерді пайдалану арқылы
B) Әңгімелесу әдісі арқылы
C) Теориялық материалды түсіндіру арқылы
D) Кітаби түрдегі сөйлемдермен
E) Ауызекі сөздерді түсіндіру арқылы
F) Жай сөйлемді мысалға ала отырып
G) Жаңа фактілерді қосу арқылы
H) Жарыс сабағын өту арқылы
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$006
Жай сөйлемнен құрмалас сөйлемнің өзгешелігі неде?
A) Бір қарапайым ойды білдіруі
B) Екі немесе үш сөйлемнен құралуы
C) Салаласа байланысуы арқылы
D) Бірнеше мәтіннен тұруы
E) Көпмағыналы болуы
F) Сабақтаса байланысуы арқылы
G) Хабарлы интонациямен айтылуы
H) Сұраулы интонациямен айтылуы
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$007
Мектепте оқылатын құрмалас сөйлемнің түрлерін ата:
A) лепті
B) салалас
C) сабақтас
D) жалаң
E) бұйрықты
F) аралас
G) толымды
H) жайылма
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.127.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$008
8-сыныпта оқылатын салалас құрмаластың түрлері:
A) Шартты бағыныңқылы
B) Себеп-салдар
C) Түсіндірмелі
D) Мезгіл бағыныңқылы
E) Мекен
F) Ыңғайлас
G) Жалғамалы
H) Жарыспалы
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$009
8-сыныпта оқылатын қарсылықты бағыныңқының баяндауыштары қандай жолмен жасалады:
A) келер шақтың болымсыз түрінен
B) шартты райлы етістік
C) шартты райдың болымсыз түрінен
D) есімше арқылы
E) етістіктің жұрнақтары
F) көмектес септіктің жалғануы арқылы
G) барыс септігінің жалғауының қосылу арқылы
H) тәуілдік жалғауының қосылу арқылы
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$010
Аралас құрмаластың өзіне тән жасалу жолдарын қандай әдіспен меңгерту тиімді:
A) схема
B) морфологиялық тәсілдерін салыстыру
C) кесте
D) кодоскоп
E) ребус
F) сөзжұмбақ
G) тест
H) диафильм
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$011
Аралас құрмаласты оқытқанда оқушыларының қызығушылығын арттырудың қандай әдістерін қолдану тиімді:
A) Сабақтың қызықты болуы.
B) Тілдік білім-машықтардың қажеттігіне көз жеткізу.
C) Тілдік білімге, машықтарға деген ішкі қажеттілікті дамыту.
D) Қарсы мәндегі сөйлемдерді құрату.
E) Оқушылардың синтаксис туралы түсінігін қалыптастыру.
F) Өз ойын көркем жеткізуді талап ету.
G) Екі топтағы сөздердің ішінен тіркесті сөздер құрау.
H) Тарихпен байланыстыру.
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$012
Оқушы аралас құрмаласқа тән қандай белгілерді саралауы керек:
A) Сөйлемнің бір ғана лексикалық мағынаны білдіретінін.
B) Компоненттердің салаласа әрі сабақтаса байланысатынын.
C) Компоненттерінің күрделі ойды білдіретінін.
D) Терминнің қай салаға қатысты екенін.
E) Мәндес сөздерден ғана құралатынын.
F) Ойды көркем жеткізу мақсатында айтылатынын.
G) Каламбур құрастыратынын.
H) Қарсы мәндегі сөздерден құралатынын.
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
15_Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$013
Көп компонентті құрмаластың қандай түрлері оқытылады:
A) Мезгіл бағыныңқылы сабақтас
B) Көп компонентті салалас құрмалас.
C) Көп бағыныңқылы сабақтас құрмалас.
D) Шартты бағыныңқылы сабақтас
E) Қарсылықты салалас
F) Аралас құрмалас.
G) Жапсарлас құрмалас
H) Хабарлас құрмалас
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 3
{Учебник} = Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1974. Б.15.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$001
Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:
A) Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады
B) Мәтіннің тақырыбы мен идеясы болады
C) Мәтінде ой тұжырымдалады
D) Мәтінді бастауыш сыныпта толық оқып бітеді
E) Мәтіннің стильге қатысы болмайды
F) Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ
G) Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады
H) Мәтін философиялық әдебиеттен құралады
{Правильный ответ} = A, C, D
{Сложность} = 3
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.53.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$002
Қазақ тілі сабағында оқылатын мәтін типтері:
A) Баяндау
B) Суреттеу
C) Пайымдау немесе ойталқы
D) Мазмұндау
E) Бейнелеу
F) Хабарлама айту
G) Сұрақ қою
H) Бұйрық беру
{Правильный ответ} = А, B, C
{Сложность} = 2
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$003
6-сыныпта мәтіннің қандай белгілеріне баса назар аудару керек:
A) Тақырыбына
B) Ауызекі сөйлеуге қатысты мәтіндерде тілдің қандай заңдылықтары басым?
C) Сөз байлығының мәтінмен байланысы қандай?
D) Қорытындысына
E) Мәтінде қандай физикалық құбылыс сөз болады?
F) Ауызша мәтіннің ерекшелігін қандай жанрдағы мәтіннен анық байқауға болады?
G) Мәтін қашан жазылды?
H) Мәтінді кім оқыды?
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Дәулетбекова Ж.Қазақ тілі. Оқыту әдістемесі. Жалпы білім беретін мектептің 6-сынып мұғалімдеріне арналған. 2-басылымы. – Алматы: Атамұра, 2006. Б.35.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$004
Мәтінді оқыту кезінде кездесеті қазақ тілі сабағының құрылымдық элементін көрсетіңіз:
A) Жаңа тақырыпты түсіндіру
B) Жаңа тақырыпты бекіту
C) Үй тапсырмасына жаттығу жұмысын беру
D) Кезекшіні тақтаға шығару
E) Сынып тазалығына назар аудару
F) Оқушыларды түгелдеу
G) Оқушы тәртібін қадағалау.
H) Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
{Правильный ответ} = А, B, C
{Сложность} = 2
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$005
Мәтінді оқытудағы дәстүрлі емес сабақ түрлері:
A) Жаңа тақырыпты меңгеру сабағы
B) Саяхат сабағы
C) Конференция сабақ
D) Жаңа тақырыпты бекіту сабағы
E) Сынақ сабағы
F) Дебат сабағы
G) Өткенді қайталау сабағы
H) Сот, билер сабағы
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$006
Мәтіннің негізгі белгілерін анықтаудағы логикалық операциялар:
A) Мәтін жаңалықты ғана қамтиды
B) Мәтін не туралы?
C) Кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімді қалай ажыратуға болады?
D) Мәтіннің тұтастық сипаты жоқ
E) Мәтін өзге тілден аударылған ба?
F) Мәтіннің қандай типтері кездеседі?
G) Мәтінді кім оқыды?
H) Мәтін тілі түсінікті жазылған ба?
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$007
Мәтінді оқытуда тіл білімінің қай салаларымен байланыс жасалады:
A)
B) Фонетикамен
C) Сөзжасаммен
D) Морфологиямен
E) Антропонимикамен
F) Структуралистермен
G) Педагогикамен
H) Психологиямен
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.
{Курс} = 3
{Семестр} = 6
16_Мәтінді оқыту әдістемесі_ҚТОӘ_қаз
$$$008
Мәтінге тән белгілерді көрсетіңіз:
A) Тек қана хабарлы сөйлем болып келеді
B) Құрамындағы сөйлемдердің баяндауыштары бірдей жақ, шақ тұлғасында болады
C) Сөйлемдер арасында шылау, есімдіктердің қайталануы кездесіп отырады
D) Түбір мен қосымша жігі анық байқалады
E) Сөзжасамдық тәсілдер қолданылады
F) Қорытынды бөлімі сонымен, сондықтан деген сияқты сөздермен басталады
G) Сөз тіркестері сөйлем жасауға ұйытқы болмайды
H) Сұраулы сөйлемдер кездеседі
{Правильный ответ} = B, C, F
{Сложность} = 2
{Учебник} = Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Print-S. -2005. Б.52.