ТЕМА 13. ШКОЛА И КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ ДВИЖЕНИЕ НА БЕЛАРУСИ В XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКА

1. ОБВЕСТИ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

На рубеже XIX века в Беларуси на основании «Положения для руководства губерний Российской империи» открывались школы на языке: 1.

Для просвещения Беларуси рубежа XIX века специфичным явлением было наличие: 1,3,4

Характерные особенности просвещения Беларуси конца XVIII – начала XIX века: 1,2,6

2. ИЗУЧИВ ГЛАВУ 5 УЧЕБНИКА «ГІСТОРЫЯ ПЕДАГОГІКІ» [11], СОСТАВИТЬ ОТЧЕТ …

3. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ»

1 этап: начало 19 в. Реформа образования. Бел. губернии вошли в состав Виленского учебного округа.

2 этап: с 1828 г. Контрреформа. Сословно-замкнутый характер школьной системы. Отмена преемственности обучения.

3 этап: 60-е гг. Школьные реформы. Устанавливалась народная школа. Провозглашена бессословность. Открывались учительские семинарии.

4 этап: с 70-х гг. Контрреформа. Восстановление сословности. Ужесточение контроля за учебн. заведениями.

4. ЗАПИСАТЬ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ШКОЛ В НАЧАЛЕ XIX ВЕКА

1) ______________

2) ______________

3) ______________

4) ______________

5. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛАРУСИ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX ВЕКА»

1. Приходское училище – 1 год. Закон Божий, обучение морали, чтение, письмо, основы арифметики
2. «Павятовае» училище – 2 года. Закон Божий, чтение книг, русская грамматика, география и история, арифметика, геометрия, технология, рисование
3. Гимназия (4 года). Лат., нем., франц яз., геогр., история, статистика, метафизика, словесность, теория поэзии, минералогия, ботаника, зоология, коммерция, технология, рисование и др.
4. Университет (4 года). Факультеты: философский, медицинский, юридический.

6. ОБВЕСТИ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

В состав Виленской учебной округи входили белорусские губернии: 4

Осуществление реформы 1804 года в Беларуси тормозилось из-за:1.2.5.

7. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ «ХАРАКТЕРИСТИКА РЕФОРМ ОБРАЗОВАНИЯ В БЕЛАРУСИ»

Реформа	Характер реформы	Содержание реформы	Последствия (положительного, отрицательного характера)
1803 – 1804 гг.	в системе образования	1. возникновение Мин-ва нар. просвещения 2. деление на учебн. округа 3.госуд. рук-во школами 4. установление преемственности образования	тормозилась из-за недостатка гос. дотаций. Всесословность лишь декларировалась
1828 г.	Контрреформа в области образования	1. каждый тип школы предназначен для определенного сословия 2. отмена преемственності 3.гімназии стали классическими 4. палочная дисциплина в уч. заведениях	сдерживала развитие нар. просвещения
60-е гг.	школьная	1) установление в законодательном порядке народной школы 2) провозглашение общедоступности и бессословности образования 3) развитие женского образования 4) открытие реальных гимназий 5) развитие профессионального образования	разнообразие типов школ, расширение сети школ, открываются учительские семинарии
70 – 80-е гг.	школьная	1. восстановление сословной разобщенности школ 2. нарушение единства системы образования 3. усиление гос. контроля за школой 4. усиление классицизма в гимназич. образовании	уменьш. кол-во уч-ся недворянского происхождения. Перегруженность уч-ся. Отчуждение школы от семьи
Конец XIX – начало XX в.	небольшие поправки к реформам; подготовка реформы средней школы	сокращ. преподавания древних языков, увел. часов на преподавание русского и естественнонаучн. предметов, доступ в гимназию всех сословий, экспериментальные уч-восп. заведения.	1. многотипность школ 2. подчинение уч. заведений разл. ведомствам 3.сословный хар-р образования 4. отсутствие преемственности 5. ограничение образования для женщин

8. ОПРЕДЕЛИТЬ ПОНЯТИЯ

а) Белл-ланкастерская система обучения – система организации и методов обучения в нач. школе, при к-рой старшие и более успевающие ученики (мониторы) под руководством учителя вели занятия с остальными учащимися.

б) тайная школа – НЕЛЕГАЛЬНАЯ ШЕОЛА С ОБУЧЕНИЕМ НА РОДНОМ, БЕЛОРУССК. ЯЗ.

в) «метод Грубе» – метод изучения чисел, в основе которого – созерцание

9. ОБВЕСТИ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

Во второй четверти XIX века господствующими стали: ?

10. РАСКРЫТЬ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННУЮ СВЯЗЬ В СЛЕДУЮЩЕЙ ЦЕПИ

Подавление восстания 1863 – 1864 гг.

→→→→→→→

Введение «Временных правил для народных школ»

11. СОСТАВИТЬ ГРАФИК, КОТОРЫЙ ОТРАЖАЕТ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В БЕЛАРУСИ В XIX ВЕКЕ:

12. ОБВЕСТИ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

Характерные черты школы на рубеже XIX – XX вв: 1,3,4

13. ОПРЕДЕЛИТЬ ОСОБЕННОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В БЕЛАРУСИ НА РУБЕЖЕ ХХ ВЕКА: СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛАРУСИ

13. УКАЗАТЬ НА ВРЕМЕННОЙ ПРЯМОЙ ГОДЫ ОБРАЗОВАНИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ И ВЫХОДА ИЗДАНИЙ

13 12 3 7 15 4 10 2 11 9 8 14

1802 1804 1808 1812 1816 1826 1834 1835 1843 1844 1848 1865 1870 1872 1874 1887 годы

14. НАПИСАТЬ НА КАРТСХЕМЕ НАЗВАНИЕ ГОРОДОВ, ГДЕ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА ОТКРЫЛИСЬ УЧИТЕЛЬСКИЕ ИНСТИТУТЫ. КАКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОНИ ДАВАЛИ?

Витебск, Могилев, Минск.