Методика діагностики соціально-психолопчного

КЛІМАТУ КОЛЕКТИВУ

Методика, що пропонується, дозволить визначити рівень розвитку академічної групи і дати загальну оцінку психологічного клімату, а також виявити ті чинники його формування, які можуть бути використані для відповідної корекції.

Із запропонованого переліку відповідей з кожного питання оберіть ті, які відповідають Вашій точці зору, і поставте біля такої відповіді знак "+".

1. Чи подобається Вам ВНЗ, в якому Ви навчаєтесь?

а) дуже подобається;

б) мабуть, подобається;

в) мені байдуже;

г) мабуть, не подобається;

д) дуже не подобається.

2. Чи хотіли б Ви перейти в іншу академічну групу, ВНЗ?

а) так;

б) ні;

в) не знаю.

3. Оцініть за п'ятибальною шкалою ступінь розвитку перерахованих нижче якостей Вашого у керівника (куратора групи, декана) (5 балів, якщо якість розвинена дуже сильно, 1 — зовсім не виявляється).

а) працелюбність;

б) суспільна активність; ■• „,•

в) професійні знання;

г) турбота про людей; ~; д) вимогливість;

є) чуйність;

ж) комунікабельність;

з) здатність розбиратися в людях; і) справедливість;

к) доброзичливість.

4. Хто з членів Вашої групи/колективу користується найбільшою повагою? Назвіть одне або два прізвища.

5. Мівімо, що з якихось причин Ви тимчасово не навчаєтесь, чи хотіли б Ви повернутися у свій колектив?

а) так;

б) ні;

в) не знаю.

6. Зазначте, з якими з наведених нижче тверджень Ви найбільше згодні.

а) більшість членів Вашого колективу — гарні, симпатичні люди;

б) у нашому колективі є різні люди;

в) більшість членів нашого колективу — люди малоприємні.

Додатки

7. Чи вважаєте Ви, що було б добре, якби члени Вашого колективу жили недалеко один від одного?

а) ні, звичайно;

б) скоріше ні, ніж так;

в) не знаю, не замислювався над цим;

г) скоріше так, ніж ні;

д) так, звичайно.

8. Оберіть варіант для оцінки свого колективу (цифра " 1" характеризує колектив, який Вам дуже подобається, а "9" — не подобається зовсім).

а)1; 6)2; в)3; г)4; Д)5;є) 6; ж) 7; з)8; і) 9.

9. а) Як Вам здається, чи могли б Ви дати повну характеристику ділових якостей більшості членів Вашого колективу?

- так;

- мабуть, так;

- не знаю;

- мабуть, ні;

- ні.

б) Як Вам здається, чи могли б Ви дати повну характеристику особистісних якостей більшості членів Вашого колективу?

- так;

- мабуть, так;

- не знаю;

- мабуть, ні;

- ні.

10. Якби у Вас виникла можливість відпочити разом з членами Вашого колективу, то як би Ви до цього поставилися?

а) це мене влаштувало б;

б) не знаю;

в) це мене зовсім не влаштувало б.

11. Чи могли б Ви з достатньою впевненістю сказати про більшість членів Вашого колективу, з ким вони залюбки спілкуються з ділових/навчальних питань?

а) ні;

б) не можу сказати;

в) так.

12. Оцініть атмосферу Вашого колективу, обравши одне значення (цифра " 1" відповідає нездоровій, нетовариській атмосфері, а "9" — атмосфері взаєморозуміння і взаємної поваги).

а)і;

Додаткм__________________________________________________

6)2; в)3; г)4; Д)5;є) 6; ж) 7; з)8; О 9.

13. Якби Ви з якоїсь причини пішли з колективу, чи прагнули б Ви зустрічей?

а) так, звичайно;

б) скоріше так, ніж ні;

в) важко відповісти;

г) скоріше ні, ніж так;

д) ні, звичайно.

14. Зазначте, в якій мірі Ви задоволені:

а) станом матеріально-технічної бази навчання:

- повністю задоволений;

- мабуть, задоволений;

- важко сказати;

- мабуть, незадоволений;

- повністю незадоволений;

б) навчальним навантаженням:

- повністю задоволений;

- мабуть, задоволений;

- важко сказати;

, - мабуть, незадоволений; ^н - повністю незадоволений;

в) розміром стипендії:

- повністю задоволений;

- мабуть, задоволений;

- важко сказати;

- мабуть, незадоволений;

- повністю незадоволений;

г) відносинами з викладачами і керівниками:

- повністю задоволений;

- мабуть, задоволений;

- важко сказати;

- мабуть, незадоволений;

- повністю незадоволений;

д) можливістю займатися науковою роботою і отримувати додаткові спеціалізації:

- повністю задоволений;

- мабуть, задоволений;

- важко сказати;

- мабуть, незадоволений;

^ повністю незадоволений;

є) різноманітністю і складністю навчальної роботи:

- повністю задоволений;

- мабуть, задоволений;

- важко сказати;

- мабуть, незадоволений;

- повністю незадоволений;

ж) підготовкою щодо отримання спеціальності:

- повністю задоволений;

- мабуть, задоволений;

- важко сказати;

- мабуть, незадоволений;

- повністю незадоволений;

15. Наскільки добре, на Ваш погляд, організоване навчання?

а) дуже добре;

б) взагалі непогано, хоча є можливості для покращення;

в) важко сказати;

г) підготовка організована незадовільно;

д) дуже погано.

16. Чи можете Ви визначити, від кого в більшій мірі залежить успішність Вашої підготовки зі спеціальності?

а) так (у цьому випадку назвіть ці особи);

б) важко сказати;

в) мабуть, ні;

г) ні.

17. Ваша стать:

а)ч; б) ж.

18. Вік.

19. Термін навчання.

20. Ваша спеціальність.

21. Ваш сімейний стан.

Обробка результатів. На підставі відповідей можна дати коротку характеристику колективу студентської групи, в якій зазначається чисельність, статевий і віковий склад, спеціальність, сімейний стан, стипендія.

Питання 6-19 спрямовані на вияв особливостей міжособистісних відносин з урахуванням емоційного, когнітивного і діяльнісного компонентів. Кожен з компонентів тестується трьома запитаннями: емоційний — 6, 8, 12; когнітивний — 9а, 96, 11; діяльнісний — 7, 10, 13. Відповідь на кожне з запитань оцінюється як +1, 0 або — 1. Для цілісної характеристики окремого компонента відповіді на запитання узагальнюються:

позитивна оцінка відповідає збігу + + +; + + 0; + + —; негативна--------;-----+;-----0;

невизначена (суперечлива) — 0 0 0; 0 0 —; 0 0 +.

Для кожного компонента в групі підраховується середня оцінка

де (+) — кількість позитивних відповідей; ;

(—) — кількість негативних відповідей; п — кількість учасників опитування.

Середні оцінки можуть бути розміщені в інтервалі від — 1 до +1; негативні — від — 1 до -0,33; суперечливі — від —0,33 до +0,33; від +0,33 до +1 — позитивні оцінки.

Дод атки

ДОДАТОК 13 ТЕСТ "СПРИЙНЯТТЯ ІНДИВІДОМ ГРУПИ"

Сприйняття індивідом групи є фоном, на якому відбувається міжособистісне сприйняття. Методика, що пропонується, дозволяє виявити три можливі "типи" сприйняття індивідом групи, де в якості показника типу сприйняття виступає роль групи в діяльності індивіда.

Перший "тип" сприйняття індивідом групи називають "індивідуалістичним "(І): коли індивід ставиться нейтрально до групи, ухиляючись від спільних форм діяльності і обмежуючи контакти у спілкуванні. Другий тип сприйняття індивідом групи називають "прагматичним" (П): коли індивід оцінює групу з точки зору корисності і надає перевагу контактам тільки з найкомпетентнішими джерелами інформації, здатними надати допомогу. Третій тип сприйняття індивідом групи називають "колективістським " (К): індивід сприймає групу як самостійну цінність, але разом з тим спостерігається зацікавленість в успіхах кожного члена групи і намагання зробити свій внесок у життєдіяльність групи.

У кожному пункті пропонується обрати тільки одну альтернативу, що найбільш точно відповідає Вашій точці зору.

1. Найкращими партнерами в групі я вважаю тих, хто:

а) знають більше за мене;

б) усі питання намагаються вирішувати спільними зусиллями;

в) не відволікають увагу викладача під час занять.

2. Найкращими викладачами є ті, які:

а) мають індивідуальний підхід до студентів;

б) створюють умови для допомоги з боку інших;

в) створюють атмосферу пошуку і колективного обговорення проблем.

3. Я радий, якщо мої друзі:

а) знають більше, ніж я, і можуть мені допомогти;

б) уміють самостійно, не заважаючи один одному, домагатися успіхів; _v, в) допомагають іншим в разі потреби.

4. Найбільше мені подобається, коли в групі:

а) немає потреби нікому допомагати і є в кого повчитися;

б) кожен сам по собі унікальний і не втручається у справи інших; ⁸ в) решта гірше підготовлені, ніж я.

5. Мені здається, що я здатний на більше, коли:

а) я впевнений, що отримаю допомогу і підтримку з боку інших;

б) впевнений, що мої зусилля заохотять і відзначать;

в) надається можливість виявити себе в корисній, важливій справі.

6. Мені подобається група, в якій:

а) кожен зацікавлений у покращенні результатів усіх;

б) кожен займається своєю справою і не заважає іншим;

в) кожен може відгукнутися на допомогу і пораду, якщо в цьому є необхідність.

7. Я не задоволений викладачами, які:

а) створюють дух суперництва;

б) не захоплюються своєю наукою;

в) створюють умови напруги і жорсткого контролю.

____________________________________________________Додатки

8. Я найбільше задоволений життям, якщо:

а) займаюсь науковою роботою або дізнаюсь про щось нове;

б) спілкуюсь і відпочиваю;

в) потрібний і корисний комусь.

9. Основна роль навчального закладу має полягати:

а) у вихованні громадянина і гармонійно розвиненої особистості;

б) у підготовці людини до самостійного життя і діяльності;

в) у підготовці до спілкування і спільної діяльності людини.

10. Якщо в групі вникає проблема, то я:

а) вважаю за краще не втручатися;

б) вважаю за краще сам в усьому розібратися, не покладаючись на інших;

в) намагаюсь зробити власний внесок у загальне вирішення проблеми.

11. Я б краще навчався, якби викладачі:

а) підходили до мене індивідуально;

б) створювали умови для надання допомоги;

в) створювати умови для успіху, умови свободи вибору.

12. Я почуваю себе погано, коли:

а) не досягаю успіху у справі;

б) відчуваю, що не потрібний людині, яку поважаю і люблю;

в) у важку хвилину мені не допомагають ті, на кого покладав найбільші надії.

13. Найбільше я ціную:

а) успіх, в якому є частка моїх друзів або рідних;

б) загальний спільний успіх близьких і дорогих мені людей, в якому є й моя заслуга;

в) свій власний особистий успіх.

14. Надаю перевагу роботі:

а) разом з товаришами;

б) самостійній;

в) з кращими в цій галузі викладачами і спеціалістами.

Обробка результатів. Кожній обраній відповіді надається один бал. Бали, набрані по всіх пунктах опитувальника, сумуються для кожного типу сприйняття окремо з урахування запропонованого ключа. Результат записується у вигляді формули пІ+лП + мК, де п, л, м — кількість набраних балів відповідно до індивідуалістичного типу сприйняття, "прагматичного" і "колективістського".

Ключ для обробки результатів методики "Тип сприйняття індивідом групи"

	"П"	"К"		"П"	"К"
їв		1а	8а	8в
2а	2в			9а	9в
	Зв	За		Юв	10а
	4а	4в	Па	Пв
	5в	L_ 5a	12а		12в
	6а	6в	ІЗв		13а
	7а	7в		14а	14в

сР⁹

Дод а гі<if________________________________________________

ДОДАТОК 14.

КОНЦЕПЦІЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ