Объяснение значений многозначных слов, образных выражений, поговорок и пословиц.

Логопед объясняет детям значения многозначных слов рожки, хвост, образных выражений: «Здоровый, как бык»; «Темная лошадка»; «Собака па сене»; поговорок и пословиц: «Живут, как кошка с собакой»; «Собака лает — ветер носит», «Кошки дома нет — мышам, воля».

Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться пересказывать текст о том, как делают шерстяные нитки.

Работа в альбомах (альбом 2, с. 11). Логопед задает детям вопросы по прочитанному тексту, следит за тем, чтобы дети отвечали полным ответом. После этого дети составляют пересказ каждой части текста с опорой на картинки серии.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.

Занятие 24. «Что мы знаем о домашних животных?»

Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о домашних животных по опорным карточкам и картинному плану.

Задачи:

— активизировать словарь по теме «Домашние животные»;

— учить детей пониманию значений многозначных слов и пословиц;

— учить правильно согласовывать имена существительные с именами числительными один, два, три, пять;

— учить детей составлять загадки, рассказы-описания и рассказы-сравнения животных, с опорой на карточки и картинный план;

— развивать произвольное внимание, логическое мышление детей.

Оборудование: картинки с изображениями домашних животных[6], карточки, с записанными на них попарно цифрами, альбомы 2 (по количеству детей), магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I.Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений	Содержание
«Посчитай»	Логопед выставляет на доску пары картинок, с изображениями домашних животных и выдает каждому ребенку карточку с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2-5...). Дети должны составить предложения по образцу: «На скотный двор (луг) вышли одна корова и две козы».
«Четвертый лишний»	Найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор. (Например, три картинки с изображениями домашних животных, одна —. с изображением дикого животного.)

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

Объяснение значений многозначного слова и пословиц.

Логопед объясняет детям значения многозначного слова лапа и пословиц: «Держи собаку на цепи, а язык на семи»; «Доброму слову и кошка рада».

Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о домашних животных по опорным карточкам и картинному плану.

Логопед. Сегодня на занятии мы с. вами будем учиться составлять загадки, рассказы-описания и рассказы- сравнения о домашних животных по опорным карточкам и картинному плану.

Работа в альбомах (альбом 2, с. 10, задание 8; с. 12). Составление двух-четырех рассказов.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.

Занятие 25. «Как живет белый медведь»

Цель: Составление пересказа «Как живет белый медведь» по тексту и серии сюжетных картин.

Задачи:

— активизировать словарь по теме «Животные Севера и жарких стран»; словарь антонимов;

— учить детей пониманию значений многозначных слов и образных выражений;

— учить правильно образовывать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительно -ласкательным значением в форме единственного числа;

— учить детей составлять пересказ с опорой на картинки серии;

— развивать произвольное внимание, зрительную и речевую память, логическое мышление детей.

Оборудование: альбомы 2 (по количеству детей), мяч.

Ход занятия

I. Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений	Содержание
«Вспомни и назови»	Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть животных Севера (жарких стран). Логопед следит за тем, чтобы дети не повторялись.
«Назови ласково»	Игра с мячом. Дети и логопед стоят в кругу. Логопед называет любое животное Севера или жарких стран и его признак, например: «Серый слон», и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет это животное и признак ласково: «Серенький слоник», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается.
«Скажи наоборот»	Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет словосочетание и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет словосочетание «наоборот» (антоним) и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. Например: У жирафа длинная шея. — У медведя короткая шея.

Физкультминутка, На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия