| Бінарна лекція – це: | проблемний виклад матеріалу | послідовний виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету | *проблемний виклад матеріалу в діалозі двох викладачів | виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
| Дайте визначення категорії «навчання». | *процес передачі знань від викладача до студентів і їх засвоєння | організація самостійної роботи студентів із засвоєння навчального матеріалу | двосторонній процес діяльності | виконання студентами різних навчальних завдань |
| До засобів навчання відносяться: | * знаряддя і матеріали навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання | підручники на навчальна документація | роздатковий матеріал для занять, ілюстрації | правильної відповіді немає |
| До форм організації навчання у ВНЗ належать: | урок, домашня робота, консультація, факультатив, лекція | * практикум, семінар, лекція, колоквіум, консультація, залік, іспит | самостійна робота, факультатив, курсова робота | лекція, практикум, семінар, урок, домашня робота, консультація, залік, іспит |
| За джерелом знань методи поділяються на: | теоретичні і практичні | *словесні, наочні і практичні | репродуктивні і проблемні | індуктивні, дедуктивні |
| За рівнем самостійної розумової діяльності методи навчання поділяються на: | теоретичні і практичні | словесні, наочні і практичні | *проблемний виклад, частково-пошукові, дослідницькі | індуктивні, дедуктивні |
| За якою ознакою класифікували методи навчання М.М.Скаткін, І.Я.Лернер? | за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі уроку, | за співвідношенням методів викладання з методами навчання | *за ступенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності | за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу |
| За якою ознакою класифікували методи навчання С.І.Перовський, Є.Я Голант? | за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі уроку; | * за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу; | за співвідношенням методів викладання з методами навчання; | за степенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності; |
| Колоквіум –це: | *мікрозалік, що має на меті виявити і поліпшити рівень знань студентів | послідовний виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету | проблемний виклад матеріалу в діалозі двох викладачів | перевірка виконання практичних завдань |
| Лекція-візуалізація – це: | проблемний виклад матеріалу | послідовний виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету | проблемний виклад матеріалу в діалозі двох викладачів | *виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
| Наукова організація самостійної роботи студентів – це: | самостійна пізнавальна діяльність людини, спрямована на досягнення певних особистісно значущих цілей | особистісне утворення, яке дає можливість людини оцінити свій духовний і фізичний стан, можливості | здатність індивіда виявляти психічну активність, спрямовану на керування своєю поведінкою, психічними процесами і станами | *система заходів з упровадження досягнень науки і передового педагогічного досвіду в організації самостійної роботи студентів з метою підвищення її ефективності |
| Практикум – це: | мікрозалік, що має на меті виявити і поліпшити рівень знань студентів | *організація розгляду студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни, що формує навички і вміння їх практичного застосування | самостійна пізнавальна діяльність людини, спрямована на досягнення певних особистісно значущих цілей | виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
| Самостійна робота студента –це: | різні завдання для студентів | види колективної діяльності студента за завданнями викладача | різноманітні види індивідуальної і колективної діяльності студента за завданнями викладача | *різноманітні види індивідуальної і колективної діяльності студента за завданнями викладача, але без його безпосередньої участі |
| Спецкурс – це: | навчальний предмет, курс, що вивчається студентами ВНЗ за бажанням з метою поглиблення знань | курс, який вивчається студентами на старших курсах і передбачає оволодіння спеціальними засобами професійної діяльності в обраній для спеціалізації галузі науки або практики | *курс, який вивчається студентами на старших курсах з метою оволодіння вузькоспеціалізованими знаннями | форма навчального заняття, за якої студент проводить різні досліди, набуває практичних навичок роботи з обладнанням |
| Спецсемінар – це: | навчальний предмет, курс, що вивчається студентами ВНЗ за бажанням з метою поглиблення знань | *курс, який вивчається студентами на старших курсах і передбачає оволодіння спеціальними засобами професійної діяльності в обраній для спеціалізації галузі науки або практики | курс, який вивчається студентами на старших курсах з метою оволодіння вузькоспеціалізованими знаннями | форма навчального заняття, за якої студент проводить різні досліди, набуває практичних навичок роботи з обладнанням |
| У чому специфіка лекції - бесіди? | у проблемному викладі матеріалу | *у послідовному викладі певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язком питаннями до аудиторії | у проблемному викладі матеріалу в діалозі двох викладачів | у викладі певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
| У чому специфіка лекції - дискусії? | у проблемному викладі матеріалу | у послідовному викладі певного питання, теми, розділу навчального предмету | *у викладі матеріалу в діалозі викладачів і студентів, вільному обміні думками | у викладі певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
| У чому специфіка лекції - консультації? | у формулюванні запитань до викладача у письмовій формі на які він обов’язково повинен дати відповіді | у практичному роз’ясненні конкретних педагогічних ситуацій | *у консультуванні студентів при читанні лекцій з практичною спрямованістю | у отриманні реакції аудиторії на поставлене запитання за допомогою технічних засобів |
| У чому специфіка лекції з розбором конкретних ситуацій? | *у практичному роз’ясненні конкретних педагогічних ситуацій | у формулюванні запитань до викладача у письмовій формі на які він обов’язково повинен дати відповіді | у консультуванні студентів при читанні лекцій з практичною спрямованістю | у отриманні реакції аудиторії на поставлене запитання за допомогою технічних засобів |
| У чому специфіка лекції із застосуванням техніки зворотного зв’язку? | у практичному роз’ясненні конкретних педагогічних ситуацій | у формулюванні запитань до викладача у письмовій формі на які він обов’язково повинен дати відповіді | у консультуванні студентів при читанні лекцій з практичною спрямованістю | *у отриманні реакції аудиторії на поставлене запитання за допомогою технічних засобів |
| Факультатив – це: | *навчальний предмет, курс, що вивчається студентами ВНЗ за бажанням з метою поглиблення знань | курс, який вивчається студентами на старших курсах і передбачає оволодіння спеціальними засобами професійної діяльності в обраній для спеціалізації галузі науки або практики | курс, який вивчається студентами на старших курсах з метою оволодіння вузькоспеціалізованими знаннями | форма навчального заняття, за якої студент проводить різні досліди, набуває практичних навичок роботи з обладнанням |
| Хто є автором відомої класифікації методів навчання? | *Ю.Бабанський | В.Онищенко | В. Шилов | О.Петрова |
| Що таке індивідуальна співбесіда? | пильну увагу за кожним «кроком» виконуваної діяльності | *контроль студентів, що мають негативні оцінки або пропустили заняття | контроль у формі обміну думками між студентом і викладачем у рівноправному діалозі | контроль між студентом і викладачем у адміністративному порядку |
| Що таке лабораторне заняття? | навчальний предмет, курс, що вивчається студентами ВНЗ за бажанням з метою поглиблення знань | курс, який вивчається студентами на старших курсах і передбачає оволодіння спеціальними засобами професійної діяльності в обраній для спеціалізації галузі науки або практики | курс, який вивчається студентами на старших курсах з метою оволодіння вузькоспеціалізованими знаннями | *форма навчального заняття, за якої студент проводить різні досліди, набуває практичних навичок роботи з обладнанням |
| Що таке метод навчання? | спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності, спрямованої на досягнення виховних цілей | спосіб пізнавальної діяльності студентів на творче оволодіння знаннями, уміннями і навичками | *спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності викладача і студента, спрямованої на досягнення навчальних цілей | сукупність предметів, ідей, явищ, які забезпечують ефективність навчального процесу |
| Що таке прийом навчання? | спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності, спрямованої на досягнення виховних цілей | спосіб пізнавальної діяльності студентів на творче оволодіння знаннями, уміннями і навичками | спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності викладача і студента, спрямованої на досягнення навчальних цілей | *деталь методу |
| Що таке проблемне питання? | питання з прихованим змістом | питання з варіантами відповідей | складне, теоретичне і практичне завдання | *питання з прихованою суперечністю, яка відкриває можливості отримати неоднотипні відповіді |
| Що таке семінар? | *самостійне вивчення студентами за завданням викладача окремих питань і тем лекційного курсу з наочним оформленням матеріалу у вигляді реферату, доповіді, повідомлень | організація розгляду студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни, що формує навички і вміння їх практичного застосування | самостійна пізнавальна діяльність людини, спрямована на досягнення певних особистісно значущих цілей | виклад певного питання, теми, розділу навчального предмету з обов’язковим використанням наочності |
| Як класифікуються семінарські заняття залежно від мети їх проведення? | семінар-практикум, семінар-конференція, просемінар | коментоване читання, розв’язання задач, диспут, конференція | *розгорнута бесіда,доповідь, обговорення рефератів і творчих робіт, коментоване читання, розв’язання задач, диспут, конференція | семінар-практикум, семінар-конференція |
| Які методи належать до методів стимулювання навчальної діяльності студентів? | конкретизація та узагальнення | аналіз і синтез | словесні і наочні методи | *методи заохочення і покарання |
| Які методи належать до наочних методів навчання? | конкретизація та узагальнення | * ілюстрування та демонстрування | словесні і наочні методи | методи заохочення і покарання |
| Які методи належать до практичних методів навчання? | пояснення і інструктаж | * вправи, лабораторні роботи | словесні і наочні методи | заохочення і покарання |
| Які методи належать до словесних методів навчання? | *пояснення та інструктаж | вправи, лабораторні роботи | ілюстрування та демонстрування | заохочення і покарання |
| Які є види самостійної роботи студентів? | репродуктивна, продуктивна, творча | конструктивна, творча | *репродуктивна, реконструктивна, творча | репродуктивна, творча |
| Які функції виконує контроль за самостійною роботою студента? | управлінську і рефлексивну | коригуючи і стимулюючу | навчальну і виховну | *діагностичну і корекційну |
