Тема: Основные виды нарушений речи у детей и подростков
Контрольные работы для студентов заочной формы обучения по дисциплине Основы специальной педагогики и психологии
Вариант 1
Тема:История становления и развития национальных систем специального образования (социокультурный аспект)
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Дайте определения понятий «аномалия», «нарушенное развитие», «физический и психический недостатки».
2. Перечислите причины врожденных и приобретенных нарушений в развитии человека.
3. Дайте определение понятиям специальной (коррекционной) педагогики.
4. Проанализируйте классификации нарушений в развитии человека.
5. Представьте статистические сведения о детях с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации.
Рекомендуемая литература:
1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994.
2. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М., 1967.
3. Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1973.
4. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие/ Под ред. В.А. Сластенина. – М., 1999.
5. Коррекционная педагогика: Учеб. пособие /Под ред. Б.П. Пузанова – М., 1998.
6. Лапшин В.А., Пузанов Б.П., Основы дефектологии: Учеб. пособие. – М., 1990.
7. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М., 1985.
8. Проект Федерального Закона «Об образовании лиц с ограниченными возможностями в состоянии здоровья (специальном образовании)». – М., 1999.
9. Специальная педагогика: Учеб. пособие /Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.
10. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. – М., 1995.
Вариант 2
Тема: Психолого-педагогическая характеристика лиц с сенсорными нарушениями : психолого-педагогическая характеристика лиц с нарушениями слуха
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Представьте определения понятий «глухие», «слабослышащие», «позднооглохшие».
2. Перечислите основные причины нарушения слуха.
3. Какие критерии используют при определении степени нарушения слуха?
4. Составьте таблицу «Особенности речи глухих и слабослышащих детей».
Рекомендуемая литература:
1. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха: Книга для учителя. – М., 1988.
2. Зайцева Г.Л. Дактилология. Жестовая речь. – М., 1992.
3. Крайнин В.А., Крайнина З.М. Человек не слышит. – М., 1987.
4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии: Учеб. пособие. – М., 1990.
5. Специальная педагогика: Учеб. пособие /Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.
6. Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. Если малыш не слышит: Книга для воспитателей. – М., 1995.
Вариант 3
Тема: Психолого-педагогическая характеристика лиц с сенсорными нарушениями: психолого-педагогическая характеристика лиц с нарушениями зрения.
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Каковы причины нарушения зрительной функции?
2. Проанализируйте классификацию лиц с нарушением зрения.
3. Составьте таблицу психолого-педагогической характеристики слепых детей.
4. Ставьте таблицу психолого-педагогической характеристики слабовидящих детей.
Рекомендуемая литература:
1. Григорьева Л.П., Сташевский С.В. Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. – М., 1990.
2. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М., 1992.
3. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. – М., 1973.
4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., 1990.
5. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. – М., 1980.
Вариант 4
Тема: Основные виды нарушений речи у детей и подростков
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Составьте терминологический словарь, используя «Большую медицинскую энциклопедию», «Педагогический словарь», «Дефектологический словарь» и др.:
- аглоссия; - прикус;
- гнусавость (ринолалия); - псевдоголос;
- ларингит; - уранопластика;
- леворукость; - хитизм;
- мутация голоса; - эхолалия.
- абтураторы;
2. Перечислите причины нарушения речи: органические и функциональные.
3. Нарушения чтения. Причины. Проявления. Коррекция.
4. Нарушения голоса. Причины. Проявления. Коррекция.
5. Нарушения темпа и ритма речи. Причины. Проявления. Коррекция.
6. Мутизм. Профилактика и преодоление.
Рекомендуемая литература:
1. Беккер К.П., Совак М. Логопедия. Заикание. – М., 1998.
2. Логопедия /Под ред. Л.С. Волковой. – М., 1998.
3. Расстройства речи у детей и подростков/ Под. ред.С.С. Ляпидевского. – М., 1969.
4. Филичева Т.Б., Чебелева Н.А., Черкина Г.В. Основы логопедии. – М., 1989.
5. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. – М., 1996.
Вариант 5