IV. Аналіз проведеної виховної справи.
ТЕМА: Основні напрями національного виховання
1. Поняття про мету виховання.
2. Завдання основних напрямів всебічного розвитку особистості.
3. Засвоєння соціального виховання.
4. Основні напрями виховання
* розумове (інтелектуальне) виховання;
* формування наукового світогляду;
* моральне виховання;
* статеве виховання і підготовка до сімейного життя;
* виховання свідомої дисципліни, почуття обов'язку та відповідальності;
* правове виховання;
* виховання несприйнятливості до наркогенних речовин;
* екологічне виховання;
* трудове виховання;
* економічне виховання;
* профорієнтаційна робота в школі;
* художньо-естетичне виховання учнів;
* фізичне виховання.
5. Зміст виховання в зарубіжній школі.
Підготуватися до заняття наступним чином. Розробити узагальнену таблицю (див. табл.1)
Таблиця 1
«Система актуальних виховних завдань»
| Напрями виховання | Сутність напряму | Система актуальних виховних завдань |
| Інтелектуальне (розумове) виховання | – засвоєння системи знань (фактів, понять, означень, теорем, законів, положень, правил, алгоритмів діяльності; – розвиток інтелектуальності дитини: пізнавальногго інтересу, творчої активності, культури мислення, раціональної організації навчальної праці; – … … | |
| моральне | ||
| фізичне | ||
| художньо-естетичне | ||
| трудове | ||
| економічне | ||
| екологічне | ||
| Правове |
На занятті: Написання твору-роздуму на тему «Який я громадянин?»
ТЕМА 2: Загальні методи виховання
1. Поняття про метод виховання. Прийоми і засоби виховання.
2. Класифікація методів виховання.
3. Методи усвідомлення цінностей суспільства.
4. Методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки.
5. Методи стимулювання поведінки і діяльності.
6. Методи педагогічної підтримки.
7. Вибір методів виховання.
Підготуватися до заняття наступним чином. Розробити узагальнену таблицю (див. табл.2)
Таблиця 2
“Класифікація методів виховання” (за Н.Мойсеюк)
| Методи усвідомлення цінностей суспільства свідомості особистості | Методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки | Методи стимулювання поведінки і діяльності | Методи педагогічної підтримки | Вибір методів виховання |
| Бесіда Розповідь |
На занятті: Лабораторна робота «Діагностика вихованості»
ТЕМА: Колектив як форма виховання
1. Поняття про учнівський колектив.
2. Стадії та технологія формування дитячого колективу.
3. Основні типи дитячих колективів.
4. Завтрішня „радість” як педагогічний інструмент розвитку колективу і особистості.
5. Шляхи формування та використання традицій в колективістському вихованні.
6. Особливості педагогічного керівництва учнівським колективом на різних етапах його розвитку та під час кризи.
Підготуватися до заняття наступним чином. Опрацювати статтю С.Карплюк «Порівняльна характеристика поглядів А.Макаренка та В.Сухомлинського на виховання особистості в колективі» (http://eprints.zu.edu.ua/5633/1/6.pdf)
На занятті:
1.Складання порівняльної характеристики
2.Ознайомлення із схемою розробки виховної справи (Додаток 1).
Додаток 1
Схема методичної розробки
Позакласної виховної справи
Виховну справу проведено студентом-практикантом ______курсу
___________________________________________________факультету
___________________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по-батькові)
в класі ______ЗОШ __________________________________________________
„_____”_____________20..р.
І. Загальна характеристика виховної справи.
- Форма проведення (класна година, бесіда, диспут, екскурсія тощо).
- Тема виховної справи.
- Місце проведення і тривалість.
- Обґрунтування необхідності проведення, виходячи з особливостей віку, зацікавленості учнів, рівня їх розвитку та вихованості, можливостей студента-практиканта, умов роботи.
- Виховна мета.
- Оформлення виховної справи (об’яви, відповідне оформлення приміщення тощо).
- Обладнання (ТЗН, наочність).
- Методичне оснащення (використана література, методичні розробки тощо).
ІІ. План підготовки виховної справи.
- Попередні бесіди з класним керівником, педагогом організатором, заступником директора школи з виховної роботи.
- Виявлення інтересу та можливостей класу, визначення теми та форми проведення.
- Створення активу учнів по підготовці та проведенню виховної справи.
- Допомога активу учнів у розподілі доручень та визначенні напрямків підготовки (підбір матеріалів, складання сценарію, оформлення, обладнання, репетиції тощо).
- Оформлення сценарію виховної справи.
ІІІ. План та сценарій виховної справи.
IV. Аналіз проведеної виховної справи.
Аналіз досягнення цілей за такими критеріями:
- рівень зацікавленості учнів проведеною виховною справою;
- рівень і характер активності, відповідальності і самостійності учнів в процесі підготовки та проведення;
- рівень емоційного впливу виховної справи;
- адекватність форми, змісту та методів, що використовувались при проведенні справи цілям та завданням, що були поставлені;
- рівень емоційного настрою та психологічні особливості студента-практиканта до проведення наміченої виховної справи;
Аналіз упущень, недоліків, їх причини та шляхи усунення в подальшій роботі.