В основній частині якого заняття передбачається чергування відносно важких рухових дій з відносно легкими навантаженнями?

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ

з Дисципліни „Методика викладання фізичного виховання у вищому навчальному закладі”

(за вивченням лекційного матеріалу та матеріалу семінарських занять)

Методична розробка для студентів спеціальностей:

Фізичне виховання

Фізична реабілітація

Запоріжжя

Розглянуто кафедрою теоретичних основ фізичного та адаптивного виховання протокол № 6 від 13 жовтня 2010 р.

Рекомендовано науково-методичною комісією з фізичного виховання, здоров'я людини так туризму протокол №4 від 16 грудня 2010 р.

Ухвалено до друку вченою радою

Інституту здоров'я, спорту та туризму КПУ

протокол № 5 від 16 грудня 2010 р.

Рецензенти:

Є.А. Захаріна, к. н. з фізичного виховання і спорту, завідувач кафедри теоретичних основ фізичного та адаптивного виховання ІЗСТ КПУ;

С.С. Волкова, к. пед. наук, проф. кафедри фізичної реабілітації ІЗСТ КПУ.

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ з дисципліни „Методика викладання фізичного виховання у вищому навчальному закладі” (за вивченням Лекційного матеріалу та матеріалу семінарських занять)

Методична розробка для студентів спеціальностей:

6.010200 – Фізичне виховання

6.010200 – Фізична реабілітація

Укладач: І.М. Ляхова, доктор педагогічних наук, професор, директор Інституту здоров’я, спорту і туризму КПУ

А.А. Івахненко, старший викладач кафедри теоретичних основ фізичного та адаптивного виховання

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………………..........5

1. Рекомендації студентам щодо підготовки до модульного контролю

з дисципліни „Методика викладання фізичного виховання

у вищому навчальному закладі”.......................................................7

2. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“Фізична культура в професійній підготовці

студентів”...........................................................................................................9

3. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“ОРГАНІЗАЦІЙНІ ОСНОВИ СИСТЕМИ ФІЗКУЛЬТУРНОЇ ОСВІТИ

СТУДЕНТІВ”..........................................................................................................16

4. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“Психолого-педагогічна діяльність викладача і

студентів”..........................................................................................................19

5. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“Науково-дослідна діяльність викладача кафедри

фізичного виховання вищого навчального закладу”..........22

7. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“Основи практичного навчання студентів

фізичній культурі”.........................................................................................24

8. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“ОБЛІК І КОНТРОЛЬ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ

СТУДЕНТІВ”..........................................................................................................30

9. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“ПРОФЕСІЙНО-ПРИКЛАДНА ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА (ппфп) СТУДЕНТІВ У ВНЗ”...............................................................................................32

10. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРАКТИЧНІ ОСНОВИ ФІЗИЧНОГО НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ”..................................................................................34

11. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“НАВЧАЛЬНІ ЗАНЯТТЯ З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ – ОСНОВНА ФОРМА ВДОСКОНАЛЕННЯ ФІЗИЧНИХ ТА ПСИХОЛОГІЧНИХ ЯКОСТЕЙ СТУДЕНТІВ”...........................................................................................................36

12. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“Організація та проведення фізкультурно-спортивних заходів у Внз”....................................................................................................38

13. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“ВПЛИВ ФІЗИЧНОГО НАВАНТАЖЕННЯ НА ОРГАНІЗМ СТУДЕНТІВ”....39

14. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“Лікарський контроль за фізичним вихованням у вНЗ”...........40

15. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ ЗІ СТУДЕНТАМИ СПЕЦІАЛЬНИХ МЕДИЧНИХ ГРУП”..................................................................42

16. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“ОСНОВИ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ СТУДЕНТІВ”..............................44

17. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми

“ОСНОВИ МЕТОДИКИ САМОСТІЙНИХ ЗАНЯТЬ СТУДЕНТІВ ФІЗИЧНИМИ ВПРАВАМИ”....................................................................................46

ЛІТЕРАТУРА.............................................................................................................49

ВСТУП

Тестові завдання з дисципліни „Методика викладання фізичного виховання у вищому навчальному закладі” (за вивченням лекційного матеріалу та матеріалу семінарських занять) для студентів Інституту здоров'я, спорту та туризму спеціальностей 6.010200 – Фізичне виховання та 6.010200 – Фізична реабілітація забезпечують модульний контроль знань студентів і можливість самостійної підготовки до успішного їх складання.

Тестові завдання включають низку питань щодо цільової спрямованості, змісту і форм фізичного виховання студентів, організаційних і методичних основ їх фізкультурної освіти, медико-біологічних та психолого-педагогічних основ фізичного виховання у вищих навчальних закладах, а також особливостей науково-дослідної діяльності викладача у вищій школі; обліку та контролю у фізичному вихованні студентів та організації й проведення професійно-прикладної фізичної підготовки студентів.

Наприкінці засвоєння курсу студенти повинні знати:

· основні напрямки фізичного навчання та виховання студентів;

· специфічні особливості навчання студентів фізичній культурі;

· мету та завдання системи фізкультурної освіти студентів;

· засоби та форми фізичної культури студентів у ВНЗ;

· психолого-педагогічну взаємодію викладачів і студентів;

· медико-біологічні основи та здоровий спосіб життя студентів;

· науково-дослідну діяльність кафедри фізичного виховання ВНЗ;

· організаційні особливості системи фізкультурної освіти студентів;

· основи практичного навчання студентів фізичної культури;

· тести для оцінки фізичної підготовленості студентів та методика їх проведення;

· організацію та проведення фізкультурно-спортивних заходів у ВУЗі;

вміти:

· запобігати негативним факторам засобами фізичного виховання;

· застосувати різні форми, прийоми та методи в процесі навчання та виховання студентів;

· організувати навчальний процес з фізичного виховання студентів;

· враховувати психологічні, вікові, статеві та медико-біологічні особливості студентів у процесі їх навчання та виховання;

· застосувати різні методи загартування організму та підтримання здорового образу життя;

· організовувати та проводити наукову роботу серед студентів;

· реалізовувати на практиці принципи і методи фізкультурного навчання та виховання студентів;

· розвивати у студентів фізичні та спеціальні якості;

· проводити різні види занять фізичної культури зі студентами (легка атлетика, гімнастика, спортивні та рухливі ігри, плавання, комплексні заняття);

· оцінювати рівень фізичної підготовленості студентів;

· організовувати та проводити фізкультурно-спортивні заходи у ВУЗі;

· здійснювати суддівство спортивних змагань у ВУЗі;

· підготовлювати та проводити спортивні змагання з різних видів спорту.

1. Рекомендації студентам щодо підготовки до модульного контролю з дисціпліни “методика Викладання фізичного виховання у вищому навчальному закладі”

1. Взяти Методичні рекомендації до лекційних занять з відповідної дисципліни в бібліотеці Класичного приватного університету (1-й поверх головного корпусу університету) або на кафедрі теоретичних основ фізичного і адаптивного виховання (Інститут здоров’я, спорту і туризму, ауд. 401) скинути на свій електронний носій відповідну копію.

2. Ознайомитися з тестовими завданнями до модульного контролю з дисципліни (дивись далі).

3. Визначити, з яких тем представлені завдання до модульного контролю з методики фізичного виховання у вищому навчальному закладі.

4. Знайти в Методичних рекомендаціях до лекційних занять з дисципліни “Методика викладання фізичного виховання у вищих навчальних закладах” для студентів спеціальностей: 6.010200 – Фізичне виховання і 6.010200 – Фізична реабілітація (здоров’я людини) теми лекційних занять, тестові завдання до яких передбачені тестовим модульним контролем. Прочитати від початку до кінця одну із тем. Знайти відповіді на поставлені тестові завдання до цієї теми. Повторити їх.

5. Спробувати дати відповіді на тестові завдання, що відносяться до вивченої Вами теми.

Тільки добре засвоївши матеріал однієї з тем лекційних занять і відповівши на питання до неї слід переходити до вивчення іншої теми.

6. Так діяти при роботі з кожною з засвоюваних тем.

7. Дати відповіді на всі тестові завдання модульного контролю, не використовуючи навчально-методичні матеріали з дисципліни “Методика викладання фізичного виховання у вищих навчальних закладах”.

Примітки:

1. Якщо під час проведення контрольної роботи в одному з комп’ютерних класів КПУ Вам все ж таки не вдалося дати 60 % правильних відповідей на тестові завдання, то це засвідчує погану підготовку до складання тестового модульного контролю з відповідної дисципліни. У цьому випадку в комп’ютерному класі треба записатися їх перездачу на певний день.

2. Вивчення навчального матеріалу з курсу “Методика викладання фізичного виховання у вищих навчальних закладах” треба продовжити для успішного складання екзамену. Аналогічним чином необхідно готуватися і до відповідей на тестові завдання підсумкового контролю з дисципліни.

3. Після складання екзамену з дисципліни в подальшому рекомендується продовжувати самовдосконалюватися в напрямі освоєння нових науково-теоретичних і практичних матеріалів щодо професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та фізичної реабілітації у вищих навчальних закладах, знаходячи інформацію в книжках і в Інтернеті, проте піддаючи її критичному осмисленню крізь призму своїх знань, спортивного та практичного досвіду.

2. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми “Фізична культура в професійній підготовці студентів”

Завдання 1.

Фізична культура у вищому навчальному закладі розглядається як:

1) компонент цілісного розвитку особистості; складова частина загальної культури та професійної підготовки студентів; науково-практична дисципліна; невід'ємна частина освітнього процесу;

2) засіб фізичного виховання студентів;

3) невід'ємна частина освітнього процесу, що забезпечує навчання і виховання студентів;

4) науково-практична дисципліна, яка є обов’язковою для вивчення.

Завдання 2.

Серед основних факторів, що впливають на фізичний стан студентів, варто виділити такі:

1) стать, рівень фізичної підготовленості, стан здоров’я, індивідуальні психофізичні особливості;

2) повсякденне навчання, організація відпочинку, спосіб життя, заняття фізичними вправами;

3) сон, харчування, рухова активність;

4) настрій, приємна бесіда, водні процедури.

Завдання 3.

Причини зниження рухової активності студентів:

1) тривале підтримання статичної пози під час навчання у ВНЗ;

2) навчання, необхідність працювати, щоб оплати його;

3) недостатня мотивація занять фізичною культурою, недооцінка ролі фізичної культури для здоров'я, слабка матеріально-технічна база вищого навчального закладу, відсутність різноманітного спортивного інвентарю та обладнання, незнання способів підтримки високої розумової та фізичної працездатності;

4) лінь, сформованість рухового апарату.

Завдання 4.

Метою фізичного виховання і навчання студентів є:

1) досягнення високого рівня здоров’я;

2) формування фізичної культури особистості (людини розвинутої гармонійно), фізично і морально підготовленої до майбутньої професії;

3) підготовка студентів до майбутньої професії;

4) розвиток рухових якостей, зміцнення здоров’я, формування знань, рухових умінь і навичок.

Завдання 5.

Завдання фізичного виховання і навчання студентів:

1) формування професійних знань, умінь і навичок у галузі фізичної культури; опанування науково-практичними основами фізичної культури та здорового способу життя; придбання високого рівня загальної та професійно-прикладної фізичної підготовки з урахуванням особливостей майбутньої трудової діяльності; розвиток рухових здібностей, особливо координаційних здібностей і витривалості; розвиток морально-вольових, морально-духовних, психологічних якостей і розумових здібностей; формування потреби у систематичних самостійних заняттях оздоровчою фізкультурою і фізкультурно-спортивною діяльністю; формування стійкості до впливу негативних факторів; розвиток творчого підходу до застосування засобів і методів фізичного виховання для формування, збереження та зміцнення здоров'я;

3) формування професійних знань, умінь і навичок у галузі фізичної культури; підвищення й вдосконалення професіоналізму;

4) формування потреби у систематичних самостійних заняттях оздоровчою фізкультурою і фізкультурно-спортивною діяльністю; розвиток творчого підходу до застосування засобів і методів фізичного виховання.

Завдання 6.

Основними сучасними підходами підвищення ефективності фізичного виховання і навчання студентів у ВНЗ визнані такі:

1) науковий, теоретичний, практичний;

2) якісний та кількісний;

3) діяльнісний підхід, науковий підхід, що забезпечують якість їх навчання;

4) оптимізація й інтенсифікація педагогічного процесу на основі застосування інноваційних, психолого-педагогічних і психолого-фізіологічних технологій; діяльнісний підхід до формування гармонійно розвинутої особистості з урахуванням майбутньої професії.

Завдання 7.

Оптимізація й інтенсифікація педагогічного процесу з фізичного виховання передбачає:

1) підвищення цілеспрямованості навчання і мотивації до занять фізичною культурою; застосування різноманітних форм, методів і засобів навчання; використання технічних засобів навчання;

2) застосування оптимальних засобів і методів навчання, що забезпечують ефективність цього процесу;

3) прискорення процесу фізичного виховання за оптимальний строк;

4) варіативність методів і методичних прийомів, що дозволяють підвищити ефективність цього процесу.

Завдання 8.

Діяльнісний підхід у фізичному вихованні та навчанні студентів припускає:

1) постійну діяльність на заняттях викладача і студентів;

2) засвоєння знань, умінь і навичок на основі використовуваних вербальних, наочних, практичних методів навчання;

3) не готове засвоєння знань, умінь і навичок на основі використовуваних вербальних, наочних, практичних методів навчання, а й їх активне «добування» самими студентами під керівництвом викладача (використання проблемних методів навчання);

4) обов’язкове виконання на заняттях фізичних вправ.

Завдання 9.

До основних напрямків фізичного виховання та навчання студентів у ВНЗ відносяться:

1) спеціальномедичне, підготовче, основне;

2) загальнопідготовче, професійно-прикладне, спортивне, лікувальне, гігієнічне, оздоровчо-рекреативне;

3) спортивне, основне, лікувальне;

4) загальнопідготовче, спортивне, лікувальне, гігієнічне, оздоровчо-рекреативне.

Завдання 10.

Значення занять фізичною культурою для студентів:

1) дозволяють опановувати студентам великий обсяг знань з різних дисциплін; сприяють підтриманню хорошої фізичної форми; підвищують якість навчання; забезпечують розвиток і підтримку на високому рівні духовних, моральних і фізичних якостей, активізують психічні процеси;

2) сприяють формуванню звички до систематичних занять фізичною культурою; дозволяють опановувати студентам великий обсяг знань з різних дисциплін;

3) дозволяють дотримуватися здорового способу життя, запобігти порушень постави, плоскостопості; розвивати рухові якості;

4) дозволяють засвоїти теоретичний і практичний матеріал програми з фізичної культури у ВНЗ.

Завдання 11.

Зміст і обсяг фізичних навантажень з фізичного виховання студентської молоді регламентується:

1) деканатом і навчальною частиною ВУЗу;

2) кафедрою фізичного виховання і спортивним клубом ВУЗу;

3) Національною доктриною розвитку фізичної культури і спорту, Навчальною програмою з фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів;

4) Державним освітнім стандартом, Навчальною програмою з фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів.

Завдання 12.

Навчальна програма з фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів передбачає засвоєння студентами таких розділів:

1) теоретичний, практичний;

2) науковий, методичний, теоретичний, практичний;

3) модульний, контрольний;

4) теоретичний, практичний, контрольний.

Завдання 13.

Фізична досконалість – це:

1) високий рівень фізичної підготовленості студента, що забезпечує його функціональну підготовку;

2) високий рівень фізичного стану, що визначається високим рівнем фізичного розвитку, фізичного здоров'я, фізичної підготовленості;

3) фізичне вдосконалення студента на протязі всього процесу навчання у ВНЗі;

4) хороший фізичний розвиток студента, що виявляється у гарній зовнішній формі тіла.

Завдання 14.

Фактори, які необхідно враховувати в процесі навчання студентів:

1) наявність спортивного інвентарю й обладнання, їх бажання одержувати знання, вміння та навички; здатність студентів до навчання, їх попередній теоретичний і практичний досвід;

2) якість навчання у Вузі, спосіб життя студентів, їх матеріальний стан;

3) умови, у яких протікає процес навчання і виховання; характер і величину фізичного навантаження і нервово-психологічних напруг під час навчання; якість навчання у Вузі та його вплив на психічний і фізичний стан студентів; особливості комплектування навчальних груп; приватні особливості (ступінь і бажання одержувати знання, вміння та навички; незручності зв'язані з далекістю учбово-спортивної бази від будинку, місця навчання і т.д.).

4) кількість студентів у групі, їх готовність відповідати на поставлені запитання, професію батьків, попередній спортивний досвід.

Завдання 15.

Спеціальні завдання фізичного виховання студентів ВНЗ:

1) розвиток рухових якостей, формування знань, вмінь і навичок, (швидкості і точності відповідних реакцій і дій, орієнтування в просторі й часі та ін.);

2) формування здатності до перенесення статичних навантажень у процесі навчання студентів, розвиток і удосконалювання витривалості, координації; підтримування оптимальної ваги тіла; підвищення стійкості організму до перепадів температури повітря, розвиток морально-вольових якостей, відновлення функціональних порушень нервової і серцево-судинної систем, шлунково-кишкового тракту, зняття зорового стомлення, збереження правильної постави й ін.;

3) формування потреби у студентів у систематичних заняттях фізичною культурою, профілактика плоскостопості, формування правильної постави, виховання організаційно-методичних вмінь до проведення занять фізичною культурою з різними групами населення, зміцнення здоров’я;

4) гармонійний розвиток особистості, досягнення високих спортивних результатів, формування швидкості та точності відповідних реакцій і дій, орієнтування в просторі й часі, виховання морально-вольових якостей.

3. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми “ОРГАНІЗАЦІЙНІ ОСНОВИ СИСТЕМИ ФІЗКУЛЬТУРНОЇ ОСВІТИ СТУДЕНТІВ”

Завдання 1.

Навчання і виховання студентів спирається на такі принципи:

1) демократизації, гуманізації, патріотизму, народності, спеціальної спрямованості;

2) дієвості, варіативності, регулярності;

3) міцності та прогресування, спортивної спрямованості, наочності;

4) регулярності, постійного прогресування, моторності, управління процесом навчання і виховання.

Завдання 2.

Основними засобами фізичної культури студентів є:

1) загальнорозвивальні вправи, стройові вправи, підготовчі вправи, підвідні вправи, вправи на розвиток рухових якостей;

2) циклічні й ациклічні вправи, вправи на поставу, дихальні вправи, частково регламентовані та строго регламентовані вправи;

3) сонце, повітря, вода, фізичні вправи;

4) фізичні вправи, оздоровчі сили природи і гігієнічні фактори.

Завдання 3.

Науково обгрунтований обсяг рухової активності студентів, що забезпечує нормальне функціонування організму:

1) 9-10 годин на тиждень;

2) 3-4 години на тиждень;

3) 5-7 годин на тиждень;

4) не менше 7-9 годин на тиждень.

Завдання 4.

До навчальних форм роботи з фізичного виховання студентів відносятья такі:

1) лекції, практичні й семінарські заняття;

2) лекції, практичні й семінарські заняття, факультативні заняття, консультації та самостійна робота студентів;

3) лекції, практичні заняття, самостійна робота студентів;

4) спортивні змагання з різних видів спорту, Дні здоров’я, спортивны свята, туристичні походи, прогулянки.

Завдання 5.

До позанавчальних форм роботи з фізичного виховання студентів відносятья такі:

1) спортивні секції, групи загальної фізичної підготовки (ЗФП), секції аеробіки, шейпінга тощо;

2) ранкова гімнастика, плавання, тренування, туристичні походи, фізкультурні свята, спортивні розваги, ігри;

3) фізичні вправи в режимі дня, організовані заняття студентів у позанавчальний час, самостійні заняття студентів фізичними вправами, масові фізкультурно-спортивні заходи заняття в оздоровчих і спортивних таборах;

4) спартакіади, спортивні вечори, фізкультурні свята, масові кроси, туристичні походи.

Завдання 6.

Зміст фізичного навчання і виховання студентів складають:

1) різноманітні види фізичних вправ;

2) планування, підготовка і проведення рідних форм занять фізкультурою, матеріально-технічне забезпечення, фінансове забезпечення, медичне забезпечення, науково-дослідна робота;

3) організаційна, навчальна, методична, виховна і наукова види робіт;

4) знання, рухові вміння та навички.

Завдання 7.

Види роботи викладачів кафедри фізичного виховання у ВУЗі:

1) навчальна, методична, наукова, виховна, організаційна;

2) навчальна, методична, виховна, організаційна;

3) агітаційна, пропагандистська, навчальна, виховна;

4) реабілітаційна, рекреаційна, контрольна; навчальна.

Завдання 8.

Основна документація кафедри фізичного виховання у ВНЗі:

1) залікові книжки, відомості, журнали навантаження;

2) Програма з фізичної культури для студентів вищих навчальних закладів, протоколи спортивних змагань, журнали успішності навчання та відвідуваності студентів;

3) методичні розробки до практичних і лекційних занять, тези, наукові статті, звіти;

4) протоколи засідань кафедри, журнал обліку навантаження викладачів, акти перевірки роботи кафедри вищими інстанціями, журнал обліку розпоряджень по кафедрі, протоколи спортивних змагань.

4. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми “Психолого-педагогічна діяльність викладача і студентів”

Завдання 1.

Результативність процесу навчання студентів залежить від:

1) знань і вмінь викладача;

2) активності учасників цього процесу, а також від ступеня керування цим процесом;

3) рухового та спортивного досвіду роботи студентів;

4) матеріально-технічної бази ВНЗу.

Завдання 2.

Методи навчання студентів:

1) прості й складні;

2) анкетування, тестування, бесіда;

3) наочні, словесні (вербальні), практичні;

4) комп’ютерні, модульні, наукові.

Завдання 3.

У залежності від психологічної та фізичної активності студентів розрізняють наступні методи навчання (активні методи навчання):

1) інформативний, програмований, проблемний, інтерактивний;

2) наочний, словесний (вербальний), практичний;

3) портфоліо, інтерактивний, екстрактивний;

4) репродуктивний, рекреаційний. реабілітаційний, оздоровчий, лікувальний.

Завдання 4.

Вибір і застосування методів навчання залежить від:

1) характеру фізичної вправи, етапу навчання руховій дії, завдань навчання, рівня фізичної підготовленості, стану здоров'я, рівня психологічного розвитку студентів;

2) загальної та моторної щільності заняття,

3) рухового та спортивного досвіду студентів; дисципліни, що вивчається;

4) здатності студентів до навчання.

Завдання 5.

Специфічні особливості праці викладача фізичної культури у ВУЗі:

1) постійна зміна обстановки в спортивному залі, басейні, на стадіоні; необхідність використання спортивного інвентарю й устаткування; постійний контроль за дисципліною студентів; дотримання техніки безпеки студентів на заняттях фізичної культури; постійне підтримання спортивної форми незалежно від віку і стану здоров'я викладача, вміння викладача ідеально показувати фізичні вправи; заняття науковою та методичною діяльністю у ВНЗ;

2) заняття науковою (проведення досліджень, написання тез, наукових статей. авторефератів, дисертацій) та методичною (написання методичних розробок з дисциплін, що викладаються, навчальних і навчально-методичних посібників) діяльністю у ВНЗ;

3) виключення показу фізичних вправ при їх розучуванні, тому що студенти вже мають певний руховий досвід; застосування переважно змагального та колового методів навчання з тієї ж причини; проведення занять у спортивному залі, на стадіоні та у басейні;

4) проведення на високому рівні навчальних і познавчальних форм занять, наукової та виховної видів роботи.

Завдання 6.

Складові професіоналізму викладача ВНЗу:

1) високий рівень розвитку рухових якостей і сформованих знань, рухових і організаційних умінь і навичок;

2) педагогічна майстерність, педагогічна культура, культура виховання;

3) сформована готовність до проведення навчальних занять зі студентами, а також позанавчальної роботи з ними; високий рівень мотивації викладача до навчання студентів;

4) хороший фізичний розвиток викладача; вміння планувати роботу з фізичного виховання, пояснювати техніку фізичних вправ, ідеально їх показувати та виправляти похибки.

Завдання 7.

Способи впливу викладача на студентів:

1) гіпноз, переконання, уселяння;

2) особистий приклад, переконання, уселяння;

3) особистий приклад, вміння навчати студентів;

4) команда, розпорядження, методичні вказівки.

5. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми “Науково-дослідна діяльність кафедри фізичного виховання”

Завдання 1.

Мета науково-дослідної роботи з фізичного виховання повинна узгоджуватися з:

1) метою навчання студентів, а саме, забезпеченням всебічного і гармонічного розвитку студентів, успішної підготовки до майбутньої професії;

2) науковою темою кафедри фізичного виховання;

3) з керівником або науковим консультантом науково-дослідної роботи викладача;

4) Програмою з фізичного виховання студентів у ВНЗ.

Завдання 2.

Методи наукових досліджень у фізичному вихованні:

1) аналіз літературних джерел, педагогічне спостереження, констатувальний і формувальний експерименти, методи математичної статистики;

2) контент-анализ, педагогічний експеримент, педагогічне спостереження, хронометрування, тестування, аналіз документальних матеріалів, анкетування, інтерв'ю, бесіда, експертна оцінка, оцінка фізичного розвитку, функціонального і психічного стану; прогнозування і передбачення, системний аналіз, синтез, узагальнення, порівняння; аксіоматичний метод, моделювання, кількісний і якісний аналіз, інструментальні методи, методи математичної статистики тощо;

3) аналіз, синтез, індукція, дедукція, педагогічне спостереження;

4) аналіз літературних джерел, педагогічне спостереження, узагальнення, порівняння, педагогічний експеримент, методи математичної статистики.

Завдання 3.

Основні етапи науково-дослідної роботи викладача і студента:

1) аналіз літературних джерел, проведення експериментального дослідження, написання висновків;

2) ознайомлення з вимогами, що пред’являються до магістерських робіт або кандидатських чи докторських дисертацій, їх написання та захист на ДЕК або у спеціалізованій вченій раді в залежності від її рівня;

3) вибір і обґрунтування теми; вивчення літературних джерел; підбір методів дослідження й оволодіння методикою дослідження; організація і проведення досліджень; обробка отриманих результатів дослідження; написання роботи в цілому; написання доповіді і підготовка наочного матеріалу до передзахисту; представлення роботи та передзахист її на кафедрі; захист роботи на ДЕК або у спеціалізованій вченій раді в залежності від її рівня;

4) аналіз літературних джерел, проведення експериментального дослідження, написання висновків, захист роботи на ДЕК або у спеціалізованій вченій раді в залежності від її рівня;

Завдання 4.

Форми науково-дослідної роботи викладача:

1) наукові, дослідні;

2) участь у роботі наукових конференцій, семінарів, конгресів; участь у роботі наукових і науково-методичних семінарів кафедри, факультету, Вузу, області і т.д.; керівництво курсовими і магістерськими роботами студентів; керівництво студентськими науковими групами, гуртками; написання тез доповідей, статей на наукові конференції різноманітного масштабу; складання кандидатських мінімумів; написання авторефератів і монографій; написання і захист дисертацій;

3) теоретичні, експериментальні;

4) теоретичні, емперічні, статистичні.

Завдання 5.

Вимоги до написання науково-дослідних статей, тез доповідей:

1) постановка проблеми в загальному вигляді й зв'язок з важливими науковими і практичними завданнями; аналіз останніх досліджень і публікацій, де представлено розкриття даної проблеми, виділення не вирішених раніше частин загальної проблеми, якій присвячується ця доповідь; формулювання мети статті (постановка завдань), виклад основного матеріалу дослідження з повним обґрунтуванням його наукових результатів; висновки за результатами дослідження і перспективи подальшого розвитку в даному напрямку;

2) вони повинні бути стислими, конкретним, відбивати зазначену в назві проблему;

3) формулювання мети статті, завдань, виклад основного матеріалу дослідження з обґрунтуванням його наукових результатів; висновки за результатами дослідження;

4) вони повинні бути експериментальними, відбивати зазначену в назві проблему.

6. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми “Основи практичного навчання студентів фізичній Культурі”

Завдання 1.

До заліку допускаються студенти, які:

1) виконали контрольні нормативи з фізичної підготовленості;

2) відвідували навчальні заняття;

3) мають оцінки за виконання різних видів фізичних вправ відповідно до різних розділів Програми з фізичного виховання студентів у ВНЗ;

4) регулярно відвідували навчальні заняття, отримали необхідну рухову і теоретичну підготовку і склали тести.

Завдання 2.

Студент, звільнений від практичних занять фізичної культури з поважної причини (хвороба) на тривалий термін, повинен:

1) виконати всі теоретичні та практичні вимоги, що пред’являються до дисціпліни “Фізична культура”;

2) написати тематичну контрольну роботу і скласти залік за теоретичним розділом програми;

3) не отримати залік;

4) відпрацювати весь теоретичний і практичний матеріал відповідно до Програми з фізичного виховання студентів у ВНЗ.

Завдання 3.

Загальні принципи фізичного виховання:

1) інформативності, програмованості, проблемності, інтерактивності;

2) демократизації, гуманізації, патріотизму, народності, спеціальної спрямованості;

3) свідомості, активності, наочності, систематичності, поступовості та приступності, регулярності, міцності;

4) регулярності, постійного прогресування, моторності, управління процесом навчання і виховання.

Завдання 4.

Етапи навчання рухових дій:

1) попередній, безпосередній;

2) початкового розучування, поглибленого (деталізованого) розучування, закріплення та вдосконалення;

3) показ рухової дії, розповідь техніки її виконання, практичне виконання рухової дії;

4) перший, другий і третій.

Завдання 5.

Умови, що попереджають появу грубих помилок у тих, хто займаються:

1) коротке і грамотне пояснення навчального матеріалу, правильний (ідеальний) показ фізичної вправи, застосування серії підвідних вправ, здійснення допомоги і страховки, використання організаційно-методичних вказівок до вправ, строге дозування фізичного навантаження з урахуванням статі, віку, ступеня фізичної підготовки, стану здоров'я, індивідуальних особливостей організму студентів; поступове ускладнення умов виконання вправ, що розучуються;

2) коротке і грамотне пояснення навчального матеріалу, правильний (ідеальний) показ фізичної вправи, застосування серії підвідних вправ, поступове ускладнення умов виконання вправ, що розучуються;

3) грамотне пояснення навчального матеріалу, правильний (ідеальний) показ фізичної вправи, застосування серії підвідних вправ;

4) коротке і грамотне пояснення навчального матеріалу, використання методичних вказівок до вправ, корекція похибок.

Завдання 6.

Загальна щільність занять фізичною культурою це:

1) відношення часу витраченого студентами на виконання фізичних вправ до загального часу занять, помножене на 100%;

2) відношення педагогічно виправданого часу заняття до часу витраченого студентами на виконання фізичних вправ, помножене на 100%;

3) відношення педагогічно виправданого часу заняття (пояснення, показ вправ, виконання вправ студентами) до всього часу занять;

4) відношення педагогічно виправданого часу заняття (пояснення, показ вправ, виконання вправ студентами) до всього часу занять, помножене на 100%.

Завдання 7.

Моторна щільність занять фізичною культурою це:

1) відношення часу витраченого студентами на виконання фізичних вправ до загального часу занять;

3) відношення педагогічно виправданого часу заняття (пояснення, показ вправ, виконання вправ студентами) до всього часу занять, помножене на 100%;

4) відношення часу витраченого студентами на виконання фізичних вправ до загального часу занять, помножене на 100%.

Завдання 8.

Фізичне навантаження уявляє собою:

1) визначену величину, що характеризується обсягом та інтенсивністю;

2) визначену величину впливу фізичних вправ на функціональний стан організму тих, хто займаються, що характеризується обсягом та інтенсивністю;

3) навантаження, що характеризується обсягом та інтенсивністю;

4) кількість фізичних вправ, що необхідно виконати студенту певну кількість разів.

Завдання 9.

Обсяг навантаження це:

1) фізичні вправи, що необхідно виконати з певною інтенсивністю;

2) визначена величина, що характеризується певним обсягом;

3) загальна сума вправ, що виконується кожним студентом;

4) вправи, що виконуються кожним студентом.

Завдання 10.

Розрізняють обсяг навантаження:

1) малий, нижчий за середній, середній, вищий за середній, великий;

2) малий, середній, великий;

3) незначний, значний;

4) припустимий, неприпустимий.

Завдання 11.

Інтенсивність навантаження це:

1) відношення числа фізичних вправ, виконуваних з підвищеним навантаженням, до загального числа виконуваних фізичних вправ на занятті, тобто до обсягу;

2) загальна сума вправ, що виконується кожним студентом;

3) відношення загального числа виконуваних фізичних вправ на занятті до числа фізичних вправ, виконуваних з підвищеним навантаженням;

4) число фізичних вправ, виконуваних з підвищеним навантаженням.

Завдання 12.

Значення фізичного навантаження для студента:

1) забезпечує необхідну біологічну потребу в рухах;

2) сприяє його фізичному розвитку, розвитку рухових якостей, підвищенню якості навчання;

3) забезпечує необхідну біологічну потребу в рухах, тренує функції органів і систем організму, сприяє переключенню на інший вид діяльності, підвищенню якості навчання;

4) сприяє фізичному розвитку та вдосконаленню спортивної форми.

Завдання 13.

Способи підвищення фізичного навантаження:

1) прямолінійний, повторний, безперервний;

2) збільшення кількості повторень фізичних вправ, зменшення пауз відпочинку між виконанням фізичних вправ студентами;

3) застосування фронтального, поточного, змагального, ігрового та колового способів організації студентів на заняттях;

4) безперервний, східчастий, хвилеподібний.

Завдання 14.

Обсяг та інтенсивність навантаження на заняттях фізичної культури залежать від:

1) від віку студентів, статі, рівня фізичної підготовленості, стану здоров'я, індивідуальних особливостей організму;

2) завдань заняття, емоційного стану студентів, їх рухового досвіду;

3) бажань студентів, Програми з фізичного виховання студентів;

4) від віку, статі, рівня фізичної підготовленості студентів.

Завдання 15.

В основній частині заняття з фізичної культури у ВНЗі вирішуються такі завдання:

1) формування знань, рухових умінь і навичок, розвиток рухових якостей;

2) виконання підвідних фізичних вправ, основних вправ, вправ на розвиток рухових якостей;

3) формування знань, рухових умінь і навичок, розвиток рухових якостей, виховання морально-вольових якостей;

4) формування знань у студентів, рухових умінь і навичок.

7. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми “ОБЛІК І КОНТРОЛЬ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ СТУДЕНТІВ”

Завдання 1.

Мета перевірки й оцінки ефективності педагогічного процесу з фізичного виховання студентів полягає у:

1) виявленні якості засвоєння ними навчальної програми з фізичної культури ВНЗ;

2) виявленні, що вони знають і вміють;

3) виявленні, чи відповідає робота викладача фізичного виховання ВНЗ вимогам Болонського процесу;

4) контролі за роботою викладача фізичного виховання ВНЗ.

Завдання 2.

Контроль у фізичному вихованні представляє собою:

1) заходи, що спрямовані на виявлення рівня фізичної підготовленості студентів;

2) систему заходів, що спрямовані на виявлення ефективності якісних і кількісних характеристик процесу фізичного виховання і навчання студентів у вищій школі, що передбачає вимір і оцінку різних показників фізичної підготовленості, стану і т.д. студента;

3) заходи, що спрямовані на визначення моторної щільності занять з фізичного виховання;

4) систему заходів, що забезпечує ефективність процесу фізичного виховання студентів у ВНЗ.

Завдання 3.

У фізичному вихованні розрізняють такі види контролю:

1) попередній, модульний, підсумковий;

2) попередній (первинний, нульовий), оперативний, поточний, етапний, підсумковий, комплексний;

3) контроль за фізичною підготовленістю студентів, контроль за формуванням їх знань, рухових умінь і навичок, за відвідуваністю занять;

4) попередній, поточний, підсумковий.

Завдання 4.

Залікова оцінка студента з фізичної культури складається з:

1) оцінки за результати тестування фізичної підготовленості студента, оцінки за практичне виконання ним фізичних вправ;

2) оцінки за відвідуваність студентом занять з фізичної культури, оцінки за результати тестування фізичної підготовленості студента;

3) оцінки за теоретичну, практичну та методичну підготовленість студента;

4) оцінки за результати тестування фізичної підготовленості студента, оцінки за практичне виконання ним фізичних вправ, оцінки за теоретичну і методичну підготовленість студента, виконання ним творчих і індивідуальних завдань, оцінки за відвідуваність студентом занять з фізичної культури та активної роботи на них.

Завдання 5.

Види обліку у фізичному вихованні:

1) попередній, безпосередній;

2) частковий, індивідуальний, комплексний;

3) попередній, потоковий, підсумковий;

4) попередній, підсумковий.

8. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми “ПРОФЕСІЙНО-ПРИКЛАДНА ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА (ппфп) СТУДЕНТІВ У ВНЗ”

Завдання 1.

Завданнями професійно-прикладної фізичної підготовки є:

1) придбання студентами знань, вмінь та навичок в галузі фізичної культури;

2) виховання прикладних психофізичних та спеціальних якостей;

3) розвиток рухових якостей, особливо координаційних здібностей;

4) виховання прикладних спортивних якостей.

Завдання 2.

Здатність організму протидіяти специфічним впливам навколишнього середовища (холод та спека, хитання в автомобілі та ін. видах транспорту; нестача кисню та ін.) називається:

1) прикладними психічними якостями;

2) прикладними вміннями;

3) прикладними навичками;

4) прикладними спеціальними якостями.

Завдання 3.

До основних факторів, які визначають зміст професійно-прикладної фізичної підготовки належать:

1) кліматичні умови регіону, в якому повинен бути працювати випускник ВНЗ, види праці фахівців певного профілю;

2) кліматичні умови регіону, в якому повинен бути працювати випускник ВНЗ, умови і характер праці;

3) умови і характер праці, режим праці та відпочинку, індивідуальні психофізичні особливості;

4) особливості динаміки працездатності фахівців в процесі праці та специфіка їх професійної втоми та захворюваності, види праці фахівців певного профілю, умови і характер праці, режим праці та відпочинку.

Завдання 4.

При підборі засобів професійно-прикладної фізичної підготовки необхідно виходити з наступних критеріїв:

1) однонаправленості, безпосередньої прикладності.

2) поступовості, систематичності

3) однонаправленості; поступовості;

4) послідовності, безпосередньої прикладності.

Завдання 5.

Практичні заняття з професійно-прикладної фізичної підготовки організовують:

1) 2-3 рази на тиждень окремо від загальних учбових занять;

2) не відокремлюють від загальних учбових занять, а лише включають в програму останніх;

3) 2-4 рази на місяць у додатковий час;

4) замість загальних учбових занять.

9. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми “ ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРАКТИЧНІ ОСНОВИ ФІЗИЧНОГО НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ”

Завдання 1.

Програма з фізичної культури у ВНЗ передбачає вивчення:

1) тільки теоретичного розділу;

2) теоретичного та практичного розділу;

3) тільки практичного розділу;

4) теоретичного, практичного розділу та додаткового матеріалу на вибір.

Завдання 2.

Практичний розділ програми з фізичного виховання у ВНЗ складає:

1) лекційний курс (на початку семестру), навчально-тренувальний підрозділ;

2) лекційний курс (на початку семестру), навчально-методичний підрозділ;

3) навчально-методичний підрозділ, навчально-тренувальний підрозділ;

4) спортивно-тренувальний підрозділ.

Завдання 3.

Практична частина, яка включається до залікових вимог, складається студентами:

1) в навчальний час;

2) під час сесії;

3) в період проходження практиці;

4) наприкінці навчального року.

Завдання 4.

Строки заліків з фізичного виховання визначаються:

1) державної програмою з фізичної культури у ВНЗ;

2) завідуючим кафедрою фізичного виховання;

3) викладачем фізичного виховання;

4) навчальним відділом ВНЗ.

10. Тестові завдання для самоперевірки знань студентів з теми “НАВЧАЛЬНІ ЗАНЯТТЯ З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ – ОСНОВНА ФОРМА ВДОСКОНАЛЕННЯ ФІЗИЧНИХ ТА ПСИХОЛОГІЧНИХ ЯКОСТЕЙ СТУДЕНТІВ”

Завдання 1.

Моторна щільність основної частини заняття гімнастичного типу складає:

1) 25-50%;

2) 30-40%;

3) 55-62%;

4) 75%.

Завдання 2.

Моторна щільність підготовчої частини ігрового заняття повинна складати:

1) 75-90%;

2) 75-78%;

3) 55-62%;

4) 25-50%.