Педагогическая деятельность

ПЕДАГОГИКА

Дисциплина: Педагогика, ГСЭ.Ф.07

Специальность: 030301 Психология, Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии

Семестр: 5

Общее количество часов: 100

Аудиторных: 50, в том числе Л – 30, С. – 20

самостоятельная работа – 50

Форма аттестации: экзамен

Выписка из государственного образовательного стандарта

ГСЭ.Ф.07 Педагогика

Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения.

Воспитание в педагогическом процессе.

Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

Управление образовательными системами.

Список литературы

Основной:

1. Смирнов С. Педагогические теории, системы, технологии (любое издание)

2. Педагогика / Под ред. П.И.Подласого. (любое издание)

3. Педагогика / Под ред. П.И.Подласого. (любое издание)

4. Педагогика / Под общ. ред. Сластенина

Дополнительный:

1. Булавенко О. Болонская декларация и структурная перестройка процесса обучения // Народное образование, 2005, № 7.

2. Буторина Т.С., Щекина С.С. Поморская семья. – Архангельск, 1998.

3. Власова С.В. Образование в ХХI веке: Каким ему быть? // Общественные науки и современность, 1999, № 2.

4. Гершунский Б.С. Готово ли современное образование ответить на вызовы ХХI века? // Педагогика. – 2001. – № 10.

5. Гликман И. Воспитание в законе и воспитание в загоне // Народное образование, 2004, № 6.

6. Голованова Н. панорама взглядов на воспитание // Воспитание школьников, 2004. № 7.

7. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 1999.

8. Днепров Э.Д. Три источника и три составные части нынешнего школьного кризиса. – М., 1999.

9. Ермаков Д. Профильное обучение: проблемы и перспективы // Народное образование, 2004. № 7.

10. Запесоцкий А. Образование: философия, культурология, политика. – М., 2002.

11. Зверева О., Ганичева А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999.

12. Корнетов Г.Б. Педагогика в поиске базовых моделей образовательного процесса // Школьные технологии, 1999, № 1-2.

13. Кудрявцев В.Т. Культурно-исторические истоки развитого детства // Журнал прикладной психологии, 1999, № 2.

14. Культура, культурология и образование: круглый стол журнала «Вопросы философии» // Вопросы философии. – 1997. - № 2. (образовательные парадигмы).

15. Липский И. Политика в области воспитания: новые идеи // Воспитание школьников, 2005. № 5.

16. Отечественное образование: тенденции и перспективы развития. Обзор мнений // Педагогика. – 1998. – № 8.

17. Педагогика / Под ред. Л.П.Крившенко. – М., 2004.

18. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с английского / Под ред. В.Я. Пилиповского. – М., 1992.

19. Раттер М. Помощь трудным детям. – М.: Апрель Пресс, 1999. (глава 4).

20. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 1995.

21. Социальная педагогика / Мудрик А.В. – М., 1999; 2005.

22. Тараданова И. Общее образование: вектор его развития в России // Народное образование, 2005. № 9.

23. Фельдштейн Д. Феномен Детства и его роль в развитии современного общества // Воспитание школьников, 2005, № 4, 5.

Тематика семинарских занятий

Семинар 1

Педагогическая деятельность

Вопросы для изучения:

1. Сущность педагогической деятельности (воспитателя, учителя, преподавателя).

2. Структура педагогической деятельности.

3. Современный учитель: идеальный и реальный. Профессионально-личностные качества педагога.

4. Объективные и субъективные факторы формализации и дегуманизации педагогической деятельности. Педагоги: издержки профессии.

Литература:

Введение в педагогическую культуру: Учеб. пособие / под ред. Е.В.Бондаревской. Ростов – на –Дону., 1995.

Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии. М., 1994.

Личность в педагогической деятельности./под ред.Рогова Е.И. М.,1994.

Мишина Л.К. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.

Лукьянова М. Неудовлетворенность учителя профессиональной деятельностью: можно ли ее преодолеть? // Народное образование, 2006, № 2.

Андреева И. Эмоциональная компетентность в работе учителя // Народное образование, 2006, № 2.

Зеер Э., Дикова В. Агрессия учителя – профессионально обусловленная деформация личности // Народное образование, 2006, № 1.

Мазниченко М.А., Тюников Ю.С. Педагогические фобии и мании: классификация и преодоление // Народное образование. 2004, № 7.

Ризз Г. И. Размышления о педагогической деятельности, культуре, мастерстве // Педагогика, № 4 – 1995.

Щербо И. Профессиональная деструкция учителя // Народное образование, 2004, № 5.

Семинар 2