Тема. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЗВЕЗДНОМУ НЕБУ (книги о космосе и космонавтах)
Цель:
• обогащать знания учащихся интересными фактами о развитии воздухоплавания, работе космонавтов, освоении космического пространства;
• развивать потребность в самостоятельном пополнении знаний;
• воспитывать интерес к чтению, бережное отношение к природе, положительные качества личности.
Оборудование: выставка книг, микрофон, карточка с вопросительным знаком, карточки с заданиями для работы в группах, звездочки.
Ход урока
I. Организационный момент.
Встало солнышко давно. Заглянуло к нам в окно. Нас оно торопит в класс — Урок чтения у нас!
П. Вступительное слово учителя.
— Каждое утро в золотой колеснице, запряженной четверкой огнедышащих коней, поднимается из моря в небо Гелиос — бог Солнца. Так гласит легенда древних греков. Земля представлялась им в виде огромного диска, плавающего в море, а небо — в виде большого купола. Днем оно отражало солнечный свет, а ночью удерживало звезды, планеты. Луну. Другие древние утверждали, что наша планета поддерживается слонами.
— А каков на самом деле наш мир? Что мы знаем о Земле, планетах, звездах?
Ш. Беседа по кругу.
— Часто мы говорим: «Я живу во Вселенной». А что такое Вселенная? (Дети по очереди отвечают на вопрос.)
— Вселенная — это все, что существует на Земле и вне ее. Часто Вселенную называют космосом. Эти слова одинаковы по значению. Только «космос» - слово древнегреческое.
Много тайн хранит Вселенная. Человечество уже сделало первые шаги в познании этого бесконечного, таинственного, удивительного мира. Знакомство с тайнами Вселенной начнем с тайн нашей планеты.
IV. Игра «Волшебный знак».
Учащиеся передают карточку с изображением вопросительного знака и задают вопрос, на который бы хотели получить ответ на уроке.
— Обратите внимание на выставку книг о космосе и космонавтах. В этих книгах вы
найдете ответы на многие вопросы.
V. Разговор по кругу «Что? Где? Когда?».
— Планета Земля — наш общий дом в космосе. А мы — жители этого дома. Что вы узнали о нашей планете из книг? (Сообщения детей.)
— Земля, на которой мы живем, имеет форму шара. Это показали наблюдения и
фотографии, сделанные во время полетов в космос. Земля движется вокруг Солнца и является одной из девяти планет Солнечной системы:
— Рассмотрите плакат с изображением планет (приложение 9). Представить
Солнечную систему нам поможет сравнение. Если Солнце — крупный апельсин, то
Земля — маковое зернышко. Юпитер — ягода вишни, Нептун — зернышко пшена.
Внутри нашей звездной системы (галактики) Солнце — всего лишь малозаметная
звездочка. Многие звезды превосходят его по размерам. В числе многих миллионов
других звезд Солнце входит в галактику, которая называется Млечный путь. Кроме
нашей галактики, известны сотни тысяч других галактик. И, все они — крохотные
островки в громадном мире, имя которому Вселенная.
VI. Коллективное чтение.
— Я немного рассказала вам о планетах. Найдите ответы на следующие вопросы в книге В. Горькова «Космическая азбука». (Читает ученик, первым нашедший ответ на вопрос.)
— Какая планета самая яркая?
— Какая планета самая легкая?
— Какая планета находится ближе всего к Солнцу?
— Какая планета самая удаленная от Солнца?
— На какой планете нет ни клочка суши — сплошной океан из жидкого газа?
— Таинственный блеск звезд и бездонная глубина неба манила к себе землян. В своих мечтах люди давно оторвались от земли и парили в небе, как птицы.
Эта мысль не давала человеку покоя. Чего он только не придумывал: мастерил крылья, надувал теплым воздухом шары... Наконец научился строить дирижабли, самолеты. И все для того, чтобы подняться в небо, чтобы увидеть новые миры.
VII. Работа с текстом.
1. Чтение «цепочкой» рассказа Г. Карпенко «Мечта становится былью» (прил. 10).
— О какой планете говорится в рассказе?
— Какой мальчику подставлялась Луна?
— Что бы вы могли рассказать мальчику о Луне?
— Сбылась ли мечта мальчика? Физкультминутка.
Чтоб водить корабли, Чтобы в небо взлететь, Надо многое знать. Надо много уметь!
— Обычному весеннему дню 12 апреля 1961 г. суждено было навсегда войти в
историю человечества. В этот день с космодрома «Байконур» стартовал космический
корабль-спутник «Восток», пилотируемый Юрием Алексеевичем Гагариным. Эхо кос-
мического старта прокатилось по всей нашей планете, вызывая восхищение и гордость
всех людей. Свершилось! Сбылась вековая мечта человечества! Впервые житель
планеты устремился к звездам. Юрий Гагарин сделал один виток вокруг Земли, но этот
подвиг открыл новую эру — эру полетов человека в космическое пространство.
2. Комбинированное чтение рассказа В. Бороздина «В небе» (прил. 11) (учитель — ученик).
— Понравился ли вам рассказ? Почему?
— О чем мечтал Юрий?
—-Когда мечта Юрия сбылась?
— Какие черты характера должны быть у летчика?
VШ. Работа в группах.
Задание для 1 группы.
— Люди издавна завидовали птицам. Вот птица расправила крылья, взмахнула ими и
взмыла в небо. А почему бы и человеку не взять пример с птицы? Но человеку, чтобы
полететь, необходимы большие крылья. Природа не одарила человека такими крыльями,
поэтому и летать, как птица, он не может. Но люди все-таки нашли способ оторваться от
Земли.
1. Рассмотрите рисунки (прил. 12).
2. Подготовьте рассказ о развитии воздухоплавания.
Задание для 2 группы.
— Разгадайте кроссворд «Ракета» (прил. 13)
По вертикали; 1. Полет. 2. Космонавт. 3. Атмосфера. 4. Космодром. 10. Земля. По горизонтали: 5. Союз. 6. Марс. 8. Ракета. По наклонной: 5. Скафандр. 7. Стыковка. 9. Спутник. 11. Посадка. Задание для 3 группы.
— Найдите в книгах, находящихся в группе, ответы на следующие вопросы:
1. Кто из ученых является основоположником космонавтики? (К. Э. Циолковский.)
2. Назовите выдающегося конструктора ракетно-космических систем, с именем которого связаны первые победы в освоении космоса. (Академик С. П. Королев.)
3. Можно ли на лунной поверхности ориентироваться с помощью компаса? (Нельзя, так как у Луны отсутствует магнитное поле.)
4. Сколько времени будет гореть спичка на Луне? (Вспыхнет лишь головка спички, которая содержит в своем составе кислород.)
5. Когда мы ближе к Солнцу, зимой или летом? (Зимой Земля находится в перигелии, то есть в ближайшей к Солнцу точке своей орбиты.)
Задание для 4 группы.
— Всем известно, какие фантастические картины создает наш замечательный
космонавт Алексей Леонов. Он впервые в истории человечества покинул корабль
и вышел в открытый космос. Некоторым космонавтам тоже приходилось рисовать
во время полета на космическом корабле. Попробуйте свои силы и вы. Нарисуйте
космический корабль, на котором вы хотели бы побывать в космосе. Расскажите о
нем.
IX. Проверка выполненных заданий.
Учащиеся каждой группы рассказывают, что они должны были сделать и как выполнили задание.
XI. Подведение итогов урока.
— Кто нашел ответ на вопрос, который волновал его в начале урока?
— Что вас удивило на сегодняшнем уроке?
— Кто хочет узнать о космосе и космонавтах больше?
Летит корабль в космические дали.
Покинув землю, нашу колыбель.
О чем в веках сыны Земли мечтали?
Других миров достигнуть - наша цель!
Мы долетим, раскроем их секреты.
Доставим вымпел мира и труда,
А свет далекой голубой планеты
Средь тысяч звезд отыщем мы всегда,
С чужих планет вернемся мы, я знаю.
Земной увидим снова мы рассвет...
Земля, Земля, планета голубая.
Ты лучше всех, прекрасней всех планет.
О. Соколов-Тобольский XI. Рефлексия.
У каждого на парте лежат звездочки. Учитель предлагает ученикам, у которых во время урока было хорошее настроение поместить на карту звездного неба красную звездочку, а кому на уроке было немножко грустно — синюю.
ХП. Домашнее задание.
— На следующем уроке мы проведем конкурс на лучшего знатока книг. Вам необходимо вспомнить книги, о которых мы говорили на уроках внеклассного чтения, и книги, которые вы читали дома.
 |
'Губ-'
\ '^У.
А^:1
'!{'''
1ЧМЭ1ЭИЭ ^ОНЬЭНГОЭ 1%13И№|1
приложение 10
Мечта становится былью
Это было в 1922 г. У нас появился новый учитель Юрий Юрьевич. Он рассказывал нам про Луну, про планеты. Я раньше думал, что Луна в небе за что-нибудь держится. И вся она прозрачная, потому и блестит. Оказывается, ни за что она не держится и совсем она не прозрачная и блестит от солнца.
Юрий Юрьевич взял в одну руку лампу, в другую — простое яйцо и показал фокус, как Солнце светит на Луну. Не было бы Солнца, и Луна бы не светила. И на небе было бы без нее скучно. Но этого мало. Он стал рассказывать про то, что на Луне есть горы, моря и даже как они называются...
Я молчал. Но стал догадываться, что он рассказывает нам сказку. Конечно, сказку. Он говорил, как люди построят корабль и полетят на Луну, выйдут на Луне из корабля, пойдут по лунному морю. Море на Луне давно высохло. В нем нет ни воды, ни рыб.
— Они полетят по-настоящему? — спросил я.
Я думал, Юрий Юрьевич ответит: «Чудак! Это же сказка!», но он так
не ответил. Он подошел к доске, взял мел и стал рисовать лунный
корабль.
— Может, - сказал Юрий Юрьевич,— тот, который построят, будет
гораздо лучше, но он, несомненно, будет похож на этот.
Я ему не поверил.
— Как же полетят на Луну без крыльев? — спросил я.
— Крыльям такого пространства не преодолеть. Это будет еще невиданный корабль, — сказал Юрий Юрьевич.
Вечером, когда потемнело, я вышел во двор и стал смотреть на Луну. Мне даже показалось, что на ней уже кто-то ходит, и я подумал: «А вдруг на самом деле могут построить лунный корабль и те, кто на нем полетит, позовут с собой нашего Юрия Юрьевича?».
В то время мы все слушали рассказ Юрия Юрьевича, как сказку.
А она стала правдой: и лунный корабль построили, и человек ступил на Луну и придумал лунный вездеход, который ходит сам по Луне и рассказывает и показывает про все, что он там видит.
Наш Юрий Юрьевич был мечтателем. Но мечта становится былью, если за нее берутся ученые вместе с рабочими, потому что они-то и есть настоящие волшебники.
Г. Карпенко
приложение 11
В небе
I
Научиться летать не просто. Сначала будущие летчики изучают самолет на земле, потом вместе с инструктором поднимаются в воздух, и тот долгое время учит их управлять самолетом. Только после этого им доверяют летать самостоятельно.
Юрию особенно запомнились эти первые полеты. Он один в воздухе. Потянул ручку управления на себя — и самолет, задрав нос, идет вверх. Толкнул ручку от себя — самолет стал опускаться. Ровно стрекочет мотор, словно песню поет. Внизу, куда ни глянешь, — поля, леса, деревни. Видно далеко-далеко, дух захватывает! А под крылом самолета — луг, стадо коров, босоногий подпасок, задрав вихрастую голову, неотрывно следит за самолетом.
Когда-то и он, Юра, помогал пастуху стеречь колхозное стадо. Тогда и он вот так же, забыв про все, провожал глазами летящий самолет. Теперь он уже почти летчик.
Научившись хорошо управлять учебным самолетом, Юрий перешел на более быстрый — реактивный. Когда пролетает такой самолет, не скоро его и заметишь. Он неслышно, словно птица, промчится над тобой и уже скроется за ближайшим лесом, только после этого донесется грохот реактивного двигателя. Это значит лететь быстрее звука.
Юрий окончил летное училище, и его послали на Север охранять воздушные границы нашей страны.
П
Уже были запущены первые спутники Земли. Сначала с научными приборами, а потом и с собакой Лайкой. Потом высоко в космос излетели на ракетах собаки Малышка, Альбина, Белянка, Отважная... Летали на ракетах кролики, мыши и даже мухи... Юрий тогда не знал еще, что совсем скоро сможет полететь и человек. И огорчался, думая, что это случится, когда он уже будет старым. Но однажды его вызвал командир и спросил: ~ Хочешь лететь на ракете в космос? Конечно, — ответил Юрий.
Но лететь в ракете хотел не только Гагарин, а и многие другие. Врачи внимательно и придирчиво осмотрели их всех и отобрали лишь немногих самых здоровых и выносливых. Среди них был и Юрий Гагарин.
В. Бороздин
Тема. КНИГИ — НАШИ ДРУЗЬЯ
(конкурс на лучшего знатока книг)
Цели:
• проверить уровень знаний, сформированности читательских умений и навыков учащихся;
• развивать интерес и любознательность, интеллектуальные умения учащихся;
• воспитывать интерес к чтению, доброжелательность, инициативность, активность.
Оборудование: на доске изображены огромные ворота,
а над ними — надпись «Книжное царство — мудрое государство».
Ход урока I. Организационный момент. П. Вступительное слово учителя.
— На одной из египетских надгробных плит высечена фраза: «Обрати свое сердце к книгам. Нет ничего выше книг». Действительно, книга — великое чудо. Это надежное средство передачи знаний от поколения к поколению, своеобразная летопись человеческого общества. Она не только знакомит нас с прошлым и позволяет разобраться в настоящем, но и, словно крылья, уносит в будущее. Это единственная реальная «машина времени», с помощью которой молено совершать увлекательнейшие путешествия: Книга как птица, Может весь мир облететь. Книга-царица: Может сердцам повелеть. Книга-богиня: Чудо свершает порой. Книга-рабыня: Часто проходит сквозь строй.
Е. Баратынский Дверь медленно отворяется, и в класс входят мудрецы звездочеты. У них длинные седые бороды, остроконечные шапки; в руках держат большой свиток. (В роли мудрецов могут выступать родители.)
Мудрецы. Здесь ли учатся многоуважаемые ребята 3-го класса? Наконец-то мы вас разыскали! Мы принесли вам письмо, важное, срочное, интересное. Слушайте! Слушайте! «Дорогие мои маленькие друзья!
Я знаю, что вы много читаете и умеете беречь книжки. А еще мне рассказывали, что головы у вас умные, сердца добрые и справедливые, глаза зоркие, а руки умелые.
Я очень хочу поближе познакомиться с такими замечательными ребятами и приглашаю вас всех к себе в гости. А живу я в Книжном царстве — мудром государстве. Дорогу в него вам мои верные помощники покажут. С собой захватите ваши любимые стихи, пословицы, загадки, сказки, рассказы.
У меня тоже дел немало: все царство свое книжное к встрече гостей приготовить, в библиотеку школьную заглянуть — узнать, кто из вас больше всего книжек читает, приготовить подарки для победителей Литературной олимпиады.
Ваш верный друг Книга» Приготовиться к конкурсу на лучшего знатока книг! Руководителям групп получить конверты с заданиями!
(Заданий столько, сколько учащихся в классе. Каждый получает конверт с заданием и письменно отвечает на вопрос. Тот, кто правильно ответил на большинство вопросов — победитель.)
Ш. Закрепление пройденного материала.
Примерные конкурсные задания.
1. Назови писателя.
1) На юге Швеции, в Смоланде, — краю озер искал — в старинном красном доме,
окруженном яблоневым садом, в семье земледельца Самуэля Эриксона и его
жены Ханы родилась дочь...
Впоследствии она стала сказочницей. У писателей-сказочников есть высшее отличие — премия имени X. К. Андерсена. Эта сказочница получила высшую премию — Международную золотую медаль — дважды. В мире ее называют «волшебницей из Швеции». О ком идет речь? (А. Линдгрен.)
2) Этот человек даже и не мечтал, что начнет писать сказки для детей. Он знал
французский, немецкий, итальянский, испанский, греческий языки. Сам очень любил
читать. В его библиотеке насчитывалось более 3 560 книг.
Однажды заболел его маленький сын. Чтобы облегчить его страдания, он на ходу начал сочинять сказку.
Его забавные стихи, сказки можно распевать, пританцовывая.
Кто этот человек? (К. И. Чуковский.)
3)0 каком будущем сказочнике учитель-невежа сказал: «Вы глупый юноша, из вас ничего путного не выйдет. Зарубите себе это на носу! Вы собираетесь заняться бумагомаранием, но никто никогда не будет читать ваши дурацкие сочинения! Их будут скупать старьевщики на макулатуру, вот что! О, вы еще у меня поплачете, верзила вы эдакий!.. (X. К. Андерсен.)
4) Никто не считает этого человека сказочником. Любой скажет, что он — великий русский поэт. Его Р1менем названы города, площади, улицы, ему воздвигнуты памятники. В своих сказках он простыми и понятными словами рассказывает о жизни людей с ее радостными, удивительными и смешными событиями. Он воспевает необыкновенную русскую душу, ее благородство. Его сказки сродни народным песням, они звучат как музыка. В них мы встречаем и Шамаханскую царицу, и семь богатырей, и необычного кота. Кто этот сказочник? (А. С. Пушкин.)
5) Этот человек перепробовал много профессий. Был рыбаком, охотником, строил корабли, работал учителем, механиком, капитаном, дрессировщиком. Уже в семь лет он хорошо пилил, строгал и даже устроил себе маленькую столярную мастерскую. Он очень любил море, но не меньше любил музыку и науку. Был хорошим скрипачом, изучал химию, физику, ботанику.
И где он только не побывал! Обо всем, что знал и видел, он рассказал в своих книгах.
А их у него множество: «Что бывало», «Рассказы о технике», «Беспризорная кошка», «Что я видел». Назовите имя этого необычного человека. (Б. Житков.)
6) Какой писатель сам иллюстрирует свои книги? (Е. Чарушин.)
7) Какой писатель, рассказывая о животных, пишет на самом деле о человеческих чувствах, о жалости, доброте, благородстве? (В. Бианки.)
2. Назови автора книг.
1. «Дядя Федор, Пес и Кот». (Э. Успенский.)
2. «Дядя Степа». (С. Михалков.)
3. «Пеппи Длинный чулок». (А Линдгрен.)
4. «Тараканище». (К. Чуковский.)
5. «Золотой ключик, или Приключения Буратино». (А. Толстой.)
6. «Незнайка на Луне». (Н. Носов.)
7. «Мишки Тамми и волшебный замок». (Д. Кинг.)