Виды учебной работы, образовательные технологии
Тематика и последовательность лекций соответствуют требованиям к результату освоения дисциплины.
Проблемы программы освещаются в ходе вводной обзорной лекции. В дальнейшем студентам предлагается самостоятельно освоить содержание этого раздела, используя рекомендованную литературу (1, 2). Результаты освоения разделов программы проверяются в ходе тестирования на первом этапе рубежного контроля.
Последующие лекции образуют 4 тематических блока в соответствии с проблематикой 4 разделов программы.
Материал лекций закрепляется в ходе проверки выполнения домашних заданий, бесед и дискуссий на практических занятиях. Освоение материала проверяется при выполнении тестовых заданий, проверочных работ и контрольных работ.
Завершающая лекция носит обзорный характер и посвящена микросреде семьи, общим проблемам социальной среды.
Практические работы играют ключевую роль в реализации дидактических задач курса. По содержанию они связаны с материалами лекционного курса. Задачей практических работ является получение навыков ведения проблемных дискуссий по темам курса, развитие логики изложения доказательств, закрепляется владение специальной терминологией.
На семинарских занятиях широко используется метод выступления студентов с докладами в форме презентаций с элементами учебных дискуссий. Наиболее частотной формой проведения семинара является обсуждение и дискуссия.
При проведении практических работ активно используются средства мультимедия. Запланировано 14 часов практических работ, на которых изучаются актуальные вопросы социализации, технологий работы социального педагога с разными категориями людей.
Самостоятельная работа студентов осуществляется по 6 направлениям:
1) подготовка к практическим работам;
2) подготовка к контрольным работам;
3) выполнение домашних заданий;
4) подготовка докладов;
5) написание рефератов;
6) подготовка к зачету.
Тем студентам, которые не сумели освоить на должном уровне содержание лекционного курса, а также пропустили те или иные лекционные и практические занятия, предлагается комплекс дополнительных заданий.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Основная литература
1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений.- М.: Изд. центр «Академия»,2001.-160 с.
2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. Пособие.-М.,2001.
3. Иванов А.В. и др. Социальная педагогика: Учебное пособие/А.В.Иванов и др.; под общ.ред.проф.А.В.Иванова.-М.:Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»,2010.-424 с.
4. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. - М.: Изд. центр «Академия», 1999. - С. 256.
5. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М. А. Галагузовой. - М.:Гуманит. изд. центр «Владос», 2000. - С. 320.
6. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений.- М.: Изд. центр «Академия»,2002.-272 с.
Дополнительная литература:
1. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. –СПб, 1999.
2. Вульфов Б.З. Социальный педагог в системе общественного воспитания //М, 2000
3. Дуброва В.П. Теоретико-методические основы взаимодействия детского сада и семьи. Учебное пособие.- Минск,1997.
4. Дементьева И.Ф.Социальная педагогика, поддержка детей групп риска М., 2002
5. Диагностика девиантного поведения. Серия «Психологическая диагностика в школе». Выпуск 9 - Мозырь: Белый парус, 1997.
6. Жундрикова С.В. Социально-педагогическая работа с детьми-мигрантами: Учебное пособие. – М.:АПК ППРО, 2009. – 152 с.
7. Жундрикова С.В. Социально-педагогическая работа с семьей: Учебное пособие. – М.:АПК ППРО, 2009. – 120 с.
8. Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие ДОУ и семьи: пособие для воспитателей.-М.: Просвещение, 2007.
9. Крулехт М.В. Социализация ребенка. Психологические и педагогические проблемы.- СПб, 1999.
10. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога - М.: ТЦ «Сфера», 2001.с.188
11. Щуркова Н.Е., Питюков В.Ю. Новые технологии воспитательного процесса.- М.: «Просвещение», 1994.
в) программное обеспечение (видеофильм).
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Электронная библиотека, интернет- ресурсы,)
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
- оборудованные классы, аудитории;
- различные технические средства обучения: видео-техника, мультимедийное оборудование (компьютерное проекционное оборудование, видеофильмы);
- учебные и методические пособия (учебники, программы, учебно-методические пособия, пособия для самостоятельной работ, сборники упражнений).
- доступ в Интернет, к принтеру, копиру, сканеру.
При обучении дисциплине используются дополнительные Интернет-источники информации, которые расположены по следующим веб-адресам:
· http://www.mhpi.ru/umk/ – комплект учебно-методических комплексов по дисциплинам на сайте МГПИ;
· http://window.edu.ru/window/library – учебно-методическая библиотека сайта Министерства образования и науки РФ;
· http://www.int-edu.ru/museum/history.html – историческая библиотека сайта Министерства образования и науки РФ
· http://www.fondnebolsina.by.ru/hist.html – сайт фонда Неболсина
· http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Материалы Википедии – свободной энциклопедии
- http://rus.1september.ru – сайт газеты «1 сентября
- http://www.ict.edu.ru/ - портал Информационные технологии в образовании, полезные ссылки на ресурсы интернет по педагогическому менеджменту.
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Социальный институт
Кафедра социальной педагогики
МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины.
Квалификация (степень) выпускника – «бакалавр»
Профили подготовки – «Психология и социальная педагогика»
Форма обучения - очная
Курс – 2
Семестр – 4
Москва
Календарно-тематический план освоения дисциплины
Календарно-тематический план лекционных занятий
| № | Тема, вид лекции | Неделя семестра |
| | Научно-теоретические основы дисциплины «Методики и технологии работы социального педагога» | |
| | Социально-педагогическая деятельность как процесс | |
| | Инфраструктура социально-педагогической деятельности | |
| | Методика и технология социально-педагогической работы с личностью |
Календарно-тематический план практических занятий (семинаров)
| № | Тема, вид занятия | Неделя семестра |
| Социально-педагогическая деятельность как процесс | ||
| Инфраструктура социально-педагогической деятельности | ||
| Методика и технология социально-педагогической работы с личностью |