Авторитарлы стильде қолданылатын, әсер ету әдісі:A) БұйрықF) ҮйренуG) Шектеулер

А.С. Макаренко жүйесі: тұлғаны ұжымда тұлғалық және ұжымдық факторлар негізінде тәрбиелеу.

А.С.Макаренко қалыптасқан ұжымның ерекше белгілеріне, назар аударған. Олар:Үнемі сергектік, іс-әрекетке дайындық;Ұжымда өзіндік қадірін сезіну;Мүшелерінің достық бірлігі

А.Я. Коменскийдің кейбір педагогикалық прициптері:Мұғалім материалының көлемі;Оқыту әдістері, логикалық байланыстар;Түсіну прициптері

Абай Құнанбаевтың көзқарасы бойынша жастарды тәрбиелеудің жолдары: Отбасы;Мектеп;Әдебиет

Адам ақылының алғы шарты деп Сократ көрсетті:Ақиқат;Шындық;Таза болмыс

Адам әрекеті мен мінез-құлықтың жалпы бағыттылығын анықтайтын, тұлғаның адамгершілік санасының жоғары, шектелген деңгейі:D) Адам мінез-құлқының сыртқы моделі

Адам санына қарай тәрбие формалары:А)жеке в)топтық

Адамгершілік тәрбиесі төмендегідей жолдармен іске асады:ұжымдық тәлім-тәрбие қалыптастыру, әдет, дағды және адамгершілік сезімді қалыптастыру.

Адамгершілікке тәрбиелеу формалары:Мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру;Өнер мұражайына саяхат;Сенбіліктерге қатысу

Адамгершілікке тәрбиелеудің маңызды педагогикалық міндеттері:Оқушылардың белсендік өмірлік ұстанымын қалыптастыру;Қоғамдық борышқа саналы көзқарасын тәрбиелеу;Сөз бен істің бірлігін, адамгершілік нормалардан ауытқымауын қамтамасыз ету

Адамның өзіне-өзі үйлесімді болуының нәтижесі:Адамгершілік мәдениет;Адамгершілік өзіндік таным;Тәрбиелік қатынастар

Азаматтық саяси тәрбие дегеніміз:ауқымды мәселелерге, әлеуметтік топтарға, жеке тұлғалар әрекетіне, қоғамдық өмір құбылыстары мен санаға жалпы адамзаттық құндылықтық қатынастар жүйесін білдіреді.

Академиялық топтағы куратор жұмысында біріккен-саяси тәрбиенің тиімді әдістерінің бірі:D) Ақпараттық

Академиялық топтағы куратор жұмысында біріккен-саяси тәрбиеніңтиімді әдістерінің бірі:B) Тиімді мысалдармен тәрбиелеуH) Өмірмен байланыстырып тәрбиелеу

Аристотель (б.з.б.384-322) бойынша сезімнің танымдық сатылары:Түйсік;Қабылдау;Бақылау

Аристотель бойынша тәрбие мақсаты:Жан рақымды дамыту;Ақыл-есті дамыту;Ерік-жігерді дамыту

Арнайы ұжымда тәрбие жұмысы жүйесін ұйымдастыруда жалпы ұстанымдарды жүзеге асыратын авторлық нұсқа:E) Тәрбие жүйесіC) АғартушылықF)ТәрбиелеушілікG) АқпараттандыруB) 5-7 минут

Арнайы ұжымда тәрбие жұмысы жүйесін ұйымдастыруда жалпы ұстанымдарды жүзеге асыратын авторлық нұсқа:C)Тәрбие жүйесі

Ата-аналар арасында тұлғаны тәрбиелеудегі кең таралған әдістер тобы:Жылы сөзбен көндіру, қорқыту әдістері;Айқайлап үркіту әдістері;Мақтау мен мадақтау әдістері

Ата-аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі ата-аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың:Қызығушылықтар бойынша құрылған үйірмелерге жетекшілік жасау;Мұғалімге, тәрбиешіге ұйымдастырушылық көмек көрсету;Өнері адамдармен кездесулер ұйымдастыру

Ата-аналар тәрбиесі әдістерін іріктеу мен қолданудағы шарттар:Ата-аналардың балаларын жете тануы;Ата-аналар жеке тәрбиесі мен беделі, отбасындағы қатынастар;Ата-аналардың педагогикалық мәдениеті

Ашық есік күндері немесе ата-аналар күндерінде өткізілетін шаралар:Мектеп арнайы тақырыпқа сай безендіріледі;Кезекшілік ұйымдастырылып, мерекелік бағдарлама түзіледі;Көрмелер, спорт жарыстары ұйымдастырылады

Ашық есік күндері ұйымдастырылатын шаралар:А) көрмелер, спорт жарыстары ұйымдастырылады в)мектеп арнайы тақырыпқа сай безендіріледі с) кезекшілік ұйымдастырылып, мерекелік бағдарламалар дайындалады.

Әдеби-музыкалық қоғам бірлестігіне қатысушылар ұйымдастырады:Әр түрлі спектакльдер мен қойылымдарды;Түрлі бағыттағы әдеби музыкалық кештерді ұйымдастырады;Би кеші сайыстарын, көрмелерді ұйымдастырады

Әдістері:жаттықтыру мадақтау

Әңгіме әдісі:Адамдардыңөзінен және қоршаған адамдардан өзіндік мәліметтер алу;Ауызша ақпарат алу;Сөздік мәліметті жазып алу

Бiздiң балаларымыз бен немерелерiмiз өз заманының жауапты да жiгерлi, бiлiм өресi биiк, денсаулығы мықты өкiлдерi болмақ. Олар бабаларының игi дәстүрлерiн сақтай отырып, қазiргi заманғы нарықтық экономика жағдайында жұмыс iстеуге даяр болады деген сөздің тўп нұсқасы:Н.Ә.Назарбаев жолдауынан;«Қазақстан – 2030» жолдауы;Елбасының 2012 жылғы жолдауында

Базалық пәндерді игерудегі педагогикалық пәндер циклі:Әлеуметтік педагогика;Психология және педагогика;Өзін-өзі тану пәні

Бақылаудың түрлері:Алдын –ала бақылау;Күнделікті бақылау;Қорытынды бақылау

Бала тәрбиелі болу үшін, әке мен ана тарапынан қолданылатын басты құралдар:Мейірім;СүйіспеншілікАналық махаббат;

Бала тәрбиесінде мектеп пен отбасының бірігіп жүргізу мәселесіндегі қажетті құндылықтар:Мәдени құндылықтар;Рухани құндылықтар;Ұлттық тіл

Балаға көмек, оны әлеуметтік қатынастар жүйесіне енгізу, жеке тұлғаның дамуы мен оның даралығының қалыптасуына тиімді жағдай жасауда жанұямен жғне тәрбие институттарымен әрекеттесу сынып жетекшісінің қандай міндетіB)Әлеуметтік

Балалар мен жас жеткіншектерді тәрбиелеуді қажет ететін ұйымдардың бағыты:Дамытушылық қызмет;Бағыттаушылық қызмет;Шығармашылық қызмет

Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсиби маңызды қасиет сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:К.Успанов,Н.Д.Хмель,В.А.Сластенин

Балалар ұжымын зерттеу әдістері:Этикалық сұхбат;Түсіндіру;Өнеге-өрнек

Балалар ұжымын зерттеуге арналған пікірталас әдісінің ерекшеліктері:Белгілі бір шешім шығару емес, балаларды процеске қосу;Балаларға ойды жинақтауға, логикалы дәлелдерге сүйенуге көмектеседі;Оқушыларды қызықтыратын әртүрлі тақырыптарға арналған сөз сайысы

Балаларды тәрбиелеуге байланысты осы заман тәжірибесінде мектеп және отбасы қоғамдық іс-әрекеттерді бірлесе орындауын ұйымдастыру формалары:Тәрбие процесіне қатысушылардың нақты міндеттерін айқын бөлу;Жұмыс жүргізудің тиімді тәсілдермен таныстырып, жүйелі оқыту;Нәтижені талдауға , кезіккен кемшіліктерді болдырмауға ат салысу

Балалардың мектептен тыс тәрбие мекемелері тізіміне кіреді:Мектептен тыс балалар мекемелері орталығы;Балалардың шығармашылық үйі;Балалар мен оқушылар сарайы

Баланың белгілі қасиеттерінің көрінуіне себепші әсер ететін тәрбие әдістерінің бірі – талап. Оның формалары:Позитивті және негативті талаптар;Кеңес, өтініш, сенім, қолдау;Ойын, ишара, жеке талаптары

Баланың бойында қайырымдылық критерийлерін қалыптастыру, баланы адамгершілікке бейімдеу жағдайына қою сынып жетекшісінің қандайміндеті D) Адамгершілік

Басқа адамға деген қатынасD) Гуманизм

Басқару - идеялары, бағытталғандығы және тәлімдік үдерістің мінезін айқындаушы негізгіқондырғыE) Тәрбие ұстанымдарыF) Тәрбие қағидалары

Бастауыш сыныптарда пайдаланылатын этика тақырыбындағы әңгімелердің атқаратын қызметтері:Баланың моральдық тұрғыдан білім деңгейін көтеру;Адамдардың тәжірибесін баланың тұлғалық тәжірибесін байытуға бағыттау;Тәрбиеленушілердің моральды жәйттерді бағалауларына көмектеседі

Басшылықтың стильдеріA)БұқарашылB) АвторитарлықE) Демократиялық

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:Тәрбие формасы;Тәрбие құралы;Тәрбие әдісі

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиелеушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал етуді көрсететін категория :тәрбие формасы

Болашақ оқушылар ұйымының шығармашылық бағыттарына жатады:«Асыл мұра» шығармашылық бағыты;«Домбыра дастан» шығармашылық бағыты;«Достық» шығармашылық бағыты

Болмыс,тұрмыс жағдайлары;

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастырады:Эстетикалық тәрбие;Талғамтәрбиесі;Әсемдікке баулу

В.А. Караковский жүйесі:тәрбиелік ықпалдарды кіріктіру, шығармашылық, ғылыми ізденіске жол ашу.

В.А.Караковский бойынша мектептің тәрбиелік жүйесінің тиімділігін анықтаудың өлшемдері:деректер өлшемі. сапа өлшемі, уақыт өлшемі

В.А.Сластение бөлген болашақ педагог тұлғасын кәсіби құруда, жас маман касиеттерінің критерийі:B) Жалпы ғылыми даярлығы

В.А.Сухомлинский жүйесі:жекеше әдіс қолдануға басымдылық береді.

В.Н. Сорока-Росинский жүйесінің мақсаты:қиын балалардың өзін-өзі өзгерту ықыласын туғызу, еңбекке деген өмірлік белсенді ұстанымын қалыптастыру.

В.П. Тугаринов бойынша жеке адамның сапалық көрсеткіштері:Саналылық, жауапкершілік;Еркіндік, жеке басыныңқадірі;Даралық, қоғамдық белсенділік пен саяси-идеялық бағыт

В.С. Кукушин бойынша мектептің гуманистік тәрбиелік жүйенің негізгі белгілеріне жатады: тәрбие тұжырымдамасы, жалпыадамзаттық құндылық бағдары, ортаны мектепке, мектепті ортаға енгізу, «еркін даму аймағының» болуы.

В.Ф.Шаталов қолданған әдістері:Тіректі сигналдарды жазбаша қайта жаңғырту

Д.Дьюидің жаңа мектеп идеясыныңнегіздері:Оқушылардың жеке тәрбиесі, өз бетінше қызығушылығы негізінде жұмыс жасауы;Оқушылардыңқажетті білімді ойын процесінде алуы;Оқушылардыңқажетті білімді еңбек іс-әрекеті процесінде алуы

Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады:Азаматтық тәрбие;Еңбек тәрбиесі;Қоғамдық тәрбие

Демокриттің (б.з.б 270) ой-пікірі бойынша дүние танымныңқайнар көзі:Сезім;Түйсік;Ақыл-ой

Дене тәрбиесі, бұл-мақсатқа сай ұйымдастырылған, жоспарлы жүзеге асырылатын дене шынықтыру және спорттық әрекеттер жүйесі.

Дене тәрбиесінің міндеттері:денені дұрыс дамытуға ықпал жасау және денсаулықты шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту