А методикалық тәсіл-методтар элементі, ол оқытушының және оқушының ерекше әрекетін айқылдайды
В логикалық қабылдау-оқышыны жұмысқа бағыттайды, көґіл-күйін аудартады С ұйымдастырғыш тәсіл-әртүрлі құрал жабдықты қолдана білуге бағыттайды D техникалық қабылдау-қасиеттерін анықтауға, объектілердің ұқсастығымен айырмашылығын салыстыруға
Е оқытушы мен оқушыныґ бірге жұмыс істей білуі- методикалық тәсіл
154. Оқыту методтарын таңдаудың негізгі принциптері қандай
А Оқу материалының сәйкестігі
В Сабақ структурасының сәйкестігі
С Оқушылардың жас ерекшелігінің сәйкестігі
D Класс оқушыларының дамындығын ескереді
Е кабинеттегі қажетті құрал-жабдықтың болуы
155. Оқушының жауабындағы көрнекілік методы
А Табиғи құрал-жабдықтарды салыстыру
В Әнгімеге жоспар құру
С Таблицада көрсетілгенді түсіндіре білу
D Әнгімені жүйелі ретпен құру
Е Оқытушының сұрағына жауап
156. Оқытудың ауызша методына қандай талап қойылады
А Оқушының жауабы жүйелі, ретті болу керек
В Күрделі сұрақтардың жауаптарынан пайдалы әнгіме құру
С Лекция идеологиялық сипатта болу керек
D Орта звенода шағын мектеп лекциясын құру
Е Қосымша тақырыптың сұрақтары
157. Оқытудың ауызша методы
А Лекция- диолог сипатында өту керек
В Репродуктивті әңгіме ізденіс элементтері бойынша жүреді
С Ауызша методқа кіретіндер: лекция, лабораториялық жұмыс: фронтальды тәжірибелер
D Әңгіме-оқушыларға таныс емес материалдан құрылу керек
Е Оқушыларға таныс объектілер туралы айту-әңгімелесуді қолдану
158. Әңгіме-ауызша оқыту методы
А Оқытушы мен оқушының сұрақты шешуге қатысумен сипатталады
В Тиісті материал оқушыға таныс болса әңгімені индуктивті құруға болады С Егер кейбір объектілер салыстырмалы түрде берілсе, әңгімені дедуктивті құруға болады
D Әнгімені корінек арқылы құру
Е Әңгімелесу арқылы
19. Көрнекілік арқылы оқыту методының ерекшелігі неде
А Информация көзі - тәжірибелер, таблицалар, диафильмдер
В Биологияны оқытудың негізгі көзі табиғи құрал-жабдықтарды демонстрациялау
С Оқытушының сөзі- негізгі құрал немесе білім көзі
D Ауызша оқыту методындағы информацияның негізгі көзі – көрнекілік болып есептеледі
Е Ең қолайлы тірі объекті- өсімдік болып саналады
160. Көрнекілік арқылы оқыту методының бір түрі- демонстрация:
А Тәжрибелер, табиғи объектілер В Таблицалар
С Оқытушының, тақтаға салған суреті D Схемалар Е Сызба- нұсқалар
161. Көрнекілік методының түріне- иллюстрация жатады:
А Оқу таблицалары В Слайдалар С Тәжірибелер
D Табиғи объектілер Е Оқу фильмдері
162. Практикалық метод- бұл
А Эксперимент жүргізу В Оқу таблицасын иллюстрациялау
С Әңгіме ұйымдастыру D Табиғи объектілерді демонстрациялау
Е Таблицада өрнектелгенді түсіндіру
163. Оқушылардың жауабындағы практикалық методикалық тәсіл:
А Тақырыптың мазмұнына сай әрекетті, құралдар арқылы не құрылған тәжірибелер арқылы түсіндіру
В Тақтадағы сурет бойынша түсіндіру С Құбылыстың келешектегісін тіркеуді бақылау
D Табиғи объектілерді қатыстыру Е Таблицада өрнектелгенді түсіндіру
164. Оқушы жауабына көрнекілік тәсіл қолдану
А Тақтадағы суретті түсіндіру В Эксперимент жүргізу
С Микропрепараттарды айқындау
D Өсімдіктің систематикалық жағдайын анықтау
Е Объектілермен танысу және анықтау
165. Оқыту кезіндегі айқындау
А Морфологиялық және систематикалық түсінік
В Генетикалық түсінік С Агрономиялық түсінік
D Физиологиялық түсінік Е Экологиялық түсінік
166. Бақылау-практикалық әдіс-бұл
А Оқушылар бақылайды, өлшейді есептейді, тыңдайды т.б.
В Оқушылар-оқытушының демонстрацияланған тәжірибесін бақылайды
С Оқытушының демонстрацияланған таблицасын бақылайды
D Демонстрациялаған тәжірибені оқушылар сол бойда салыстырады
Е Оқушылар тақтаға сурет салады және демонстрациялаған тәжірибеге жауап береді
167. Бақылау - практикалық әдіс сияқты:
А Қысқа уақытта және ұзақ жүруі мүмкін В Тек ұзақ болуы
С Өте қысқа уақытта D Қысқа уақыт бақылау тек экскурсия кезінде болады
Е Ұзақ бақылау тек оқу тәжрибе участогінде жүреді
168. Оқытуға эксперимент қолдану- практикалық әдіс сияқты:
А Негізінен физиологиялық түсінік В Цитологиялық түсінік
С Анатомиялық морфологиялық түсінік D Эволюциялық түсінік
Е Агрономиялық түсінік
169. Практикалық әдістың этаптары: