Аналіз проблемної ситуації

БЛОК ІІІ. Творче завдання-есе – 18 б.

«Учитель продовжує себе в дітях». Прокоментуйте висловлювання. Обґрунтуйте свою відповідь.

Завдання з відкритими відповідями

Аналіз проблемної ситуації

1. Ознайомтесь із ситуацією і проаналізуйте її, враховуючи подані нижче запитання.

Тані, новенькій, якій дев’ятикласники дали прізвисько «лялечка», екс-чемпіонці світу з гімнастики, не сподобалася класний керівник Олена Михайлівна з першого погляду. Невдовзі Лялечка в класі стала лідером.

Одного разу Олена Михайлівна запросила всіх учнів додому на свій День народження, як це бувало щороку.

– У мене також сьогодні День народження, – сказала лялечка. – Я всіх вас також запрошую і на ту ж годину.

1. На які принципи виховання Ви будете опиратись при розв’язанні ситуації?

2. Які методи чи прийоми виховного впливу Ви використаєте для успішного розв’язання ситуації?

3. Обґрунтуйте педагогічну доцільність одного з обраних Вами методів чи прийомів.

4. Які способи поведінки вихователя є педагогічно недоцільними під час розв’язання ситуації?

5. Запропонуйте оптимальний варіант розв’язання ситуації (ваші конкретні подальші дії на місці педагога).

2. Ознайомтесь із ситуацією і проаналізуйте її, враховуючи подані нижче запитання.

Як завжди, заходжу до класу, вітаюсь, запитую:

– Хто відсутній?

– А, між іншим, і так бачу, що двох немає – найнедисциплінованіших. «Ну добре, хоч сьогодні відпочину», – подумала я.

Але тут двері відчинилися, і до класу увірвалися хлопчаки. В руках вони тримали троянди.

– Це Вам! – сказали вони, простягаючи мені квіти.

– Спасибі, але з якого приводу?

– Це Вам у День народження.

– А як ви дізналися?

– Е-е… це секрет фірми.

Але виявилось, що у фірми є ще один секрет. Троянди були якось дивно зламані.

– Хлопці, а де ви їх взяли?

– Наламали. За нами двірник аж до школи гнався!..

1. На які принципи виховання будете опиратись при розв’язанні ситуації?

2. Які методи чи прийоми виховного впливу Ви використаєте для успішного розв’язання ситуації?

3. Обґрунтуйте педагогічну доцільність одного з обраних вами методів чи прийомів.

4. Які способи поведінки вихователя є педагогічно недоцільними під час розв’язання ситуації?

5. Запропонуйте оптимальний варіант розв’язання ситуації (ваші конкретні подальші дії на місці педагога).

Рекомендована тема твору-роздуму – «Мрія вчителя»

Завдання з відкритими відповідями

Аналіз проблемної ситуації

1. Ознайомтесь із ситуацією і проаналізуйте її, враховуючи подані нижче запитання.

Рухлива, міміка обличчя жива, легко йде на контакт з подругами, іноді через жвавість свого характеру забуває про свої обіцянки та доручення. На запитання: «Як справи?» найчастіше відповідає з усмішкою – «Дуже добре», хоча справи у неї часто вже й не такі хороші (стала гірше навчатися). Про свої успіхи з радістю повідомляє своїм сусідам. Про погані оцінки говорить: «Це у мене так, випадково». Іноді засмучується, але не надовго. Настрій у неї переважно веселий і бадьорий. Легко захоплюється всім новим, але порівняно швидко втрачає до нього інтерес. Дівчина дуже говірка.

1. Визначте тип темпераменту Оленки.

2. Які властивості вищої нервової діяльності Оленки можна виділити на основі аналізу її поведінки? Аргументуйте свою відповідь, базуючись на описі поведінки Оленки.

3. Запропонуйте оптимальні умови виховання Оленки з огляду на прояви її темпераменту.

2. Ви новий вчитель фізики і починаєте працювати з 1 вересня у новій школі в 9 класі. Ви на уроці повторюєте матеріал за попередні роки й пропонуєте учням по черзі прочитати картки з основними законами й формулами з фізики. Один учень / учениця відмовляється читати в дуже категоричній формі. Арґументуйте Ваші дії.

1. На які принципи виховання будете опиратись при розв’язанні ситуації?

2. Які методи чи прийоми виховного впливу Ви використаєте для успішного розв’язання ситуації?

3. Обґрунтуйте педагогічну доцільність одного з обраних вами методів чи прийомів.

4. Які способи поведінки вихователя є педагогічно недоцільними під час розв’язання ситуації?

5. Запропонуйте оптимальний варіант розв’язання ситуації (ваші конкретні подальші дії на місці педагога).

Рекомендована тема твору-роздуму – «Педагогіка – наука?..»