| Баллдар | Ауызша сұрау |
| 100 балл | Сабақта ауызша сұрағанда белсенді қатысып, бірнеше интерактивті оқытуларда (сөйлесу, дискуссия, дөңгелек үстел, іскерлік ойындар) және тақырыптын жоспарға байланысты ағымдағы материалды жалпы түсінігі барын көрсетіп, жауабы толық, анық. Студент өзінің білімін тереңдете көрсете білді. Қосымша оқулықтарды қолданған, терминдерді және терминологияларға анық және еркін жауап береді. Барлық материалдарды логикалық түрде реквизитор алды және реквизитордан кейінгі көрсете алды. Тәжірбиелік дағдыларды қатесіз орындады, зерттеу нәтижелерін талдады және анализдеді, қорытындылады. Ситуациялық есептерді толығымен баяндады және қосымша зерттеулерді, дифференциялдық диагностиканы, этиологиясына және патогенезіне байланысты диагнозды негіздеді. Эффективті түрде ем жоспарын жүргізеді. Анық клиникалық ойлай алады. Өзінің ойын анық жеткізеді. |
| 90 балл | Сабақты ауызша сұрағанда белсенді қатысты, әртүрлі түрдегі интерактивті оқытуларда (сөйлесу, дискуссия, дөңгелек үстел, іскерлік ойындар) және тақырыптын жоспарға байланысты ағымдағы материалды жалпы түсінігі барын көрсетіп, жауабы толық, анық, болжамды негіздей алады, логикалық кезектілігі бар, бірақ жалпы мінезге байланысты қателіктері бар. Берілген материалды жоғары деңгейде түсінігін көрсетеді. Негізгі және қосымша материалдарды (монография), өзінін көз қарасын айтады. Студент реквизит алды және реквизиттан кейінгі логикалық материалдарды жүргізе алады. Тәжірбиелік дағдыларды қатесіз орындады, зерттеу нәтижелерін талдады және анализдеді, қорытындылады. Ситуациялық есептерді толығымен баяндады және қосымша зерттеулерді, дифференциялдық диагностиканы, этиологиясына және патогенезіне байланысты диагнозды негіздеді. Эффективті түрде ем жоспарын жүргізеді. Анық клиникалық ойлай алады. Өзінің ойын анық жеткізеді. |
| 85 балл | Сабақты ауызша сұрағанда белсенділік көрсетеді, әртүрлі түрдегі интерактивті оқытуларда (сөйлесу, дискуссия, дөңгелек үстел, іскерлік ойындар) және тақырыптын жоспарға байланысты ағымдағы материалды түсінігі барын көрсетіп, барлық материалдарды түсінігін көрсетті. Бірақ теорияда кейбір қорытындыларды және логикалық негіздеу жоқ. жалпы мінезге байланысты қателіктері бар. Жалпы білімі орташа жағдайда. Негізгі және қосымша материалдарды (монография), өзінін көз қарасын айтады. Студент реквизит алды және реквизиттан кейінгі логикалық материалдарды жүргізе алады. Тәжірбиелік дағдыларды қатесіз орындады, зерттеу нәтижелерін талдады және анализдеді, қорытындылады. Ситуациялық есептерді толығымен баяндады және қосымша зерттеулерді, дифференциялдық диагностиканы, этиологиясына және патогенезіне байланысты диагнозды негіздеді. Эффективті түрде ем жоспарын жүргізеді. Анық клиникалық ойлай алады. Өзінің ойын анық жеткізеді. |
| 80 балл | Сабақты талқылауда минималды дәрежеде белсенділік танытады. әртүрлі түрдегі интерактивті оқытуларда (сөйлесу, дискуссия, дөңгелек үстел, іскерлік ойындар) және тақырыптын жоспарға байланысты ағымдағы материалды түсінігі барын көрсетіп, барлық материалдарды түсінігін көрсетті. Бірақ теорияда кейбір қорытындыларды және логикалық негіздеу жоқ. жалпы мінезге байланысты қателіктері бар. Жалпы білімі орташа жағдайда. Негізгі және қосымша материалдарды (монография), өзінін көз қарасын айтады. Студент реквизит алды және реквизиттан кейінгі логикалық материалдарды жүргізе алады. Тәжірбиелік дағдыларды қатесіз орындады, зерттеу нәтижелерін талдады және анализдеді, қорытындылады. Ситуациялық есептерді толығымен баяндады және қосымша зерттеулерді, дифференциялдық диагностиканы, этиологиясына және патогенезіне байланысты диагнозды негіздеді. Эффективті түрде ем жоспарын жүргізеді. Анық клиникалық ойлай алады. Өзінің ойын анық жеткізеді. |
| балл | Абақты ауызша талқылағанда және интерактивті оқытуларда (сөйлесу, дискуссия, дөңгелек үстел, іскерлік ойындар, әртүрлі материалдардықанағаттанарлық біледі, сұрақты талқылауда қателіктер жібереді, білімі орташа дәрежелі, негізгі маліметтерді ғана қолданған. Студент кейбір қателіктер жібереді. Практикалық дағдыда жұмыс істейді, бірақ интерплетациялауда қиналады. Ситуациялық есепті өткізу баысында негізігі және қосымша әдістерді , диагнозды қоюда, емдеуде мұғалімнің көмегімен жасай алады. Клиникалық ойлай алмайды. |
| 70 балл | Сабақты ауызша жүргізуде бірнеше интерактивті оқытуларда (сөйлесу, дискуссия, дөңгелек үстел, іскерлік ойындарды қанағаттанарлық дәрежеде жүргізе алады. Толық емес жауап береді, көп қателеседі. Студент тек негізгі материалды көрсетті. Өзінің білімін қолдануда қиындық туады. Практикалық әдістерді біледі. Тақырыпты талдауда белсенділік танытпайды. Ситуациялық есепті өткізу баысында негізігі және қосымша әдістерді , диагнозды қоюда, емдеуде мұғалімнің көмегімен жасай алады. Клиникалық ойлауы әлсіз. |
| | |
| 60 балл | Тақырыпты ауызша талқылағанда сирек қатысады, әртүрлі интерактивті оқытуларда (сөйлесу, дискуссия, дөңгелек үстел, іскерлік ойындар) , студенттін тақырыпқа түсінігі бар, материалды тереңірек білмейді, өзінің ойын логикалық жеткізе алмайды. Негізгі әдебиеттерді толық емес қолданған. Жауабы толық емес, көптеген қателіктері бар, тек қана мұғалімнің көмегімен талқылайды. Практикалық дағдыға негіздей алмайды, қорытындылай алмайды. Ситуациялық есепті өткізу барысында толық емес негізгі және қосымша материалды мұғалімнің көмегімен жасай алады. Клиникалық ойлауы жоқ. |
| 50 балл | Тақырыпты ауызша талқылағанда, бірнеше интерактивті оқытуларда (сөйлесу, дискуссия, дөңгелек үстел, іскерлік ойындар) жүргізіледі. Жауаптары толық емес, әдебиеттерді толық емес, көптеген қателіктері бар. Практикалық дағдыларды білмейді, зерттеу, анализдеуді білмейді. Ситуациялық есепті өткізу барысында толық емес, қосымша әдіс, диагноз қоюда, емдеуде толық жасамайды. Клиникалық ойлау мүлдем жоқ. |
| 0 балл | Сұрақ қойған кезде студен мүлдем жауап бермесе және тәжірбиелік әдісті білмесе. |
