Студенттің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары.
№ | Тақырыптың атауы | Тапсырма | Сағат саны |
Медициналық аспаптарының стерилизация түрлері мен тәсілдері. | Реферат жазу | ||
Клизмалар | Реферат жазу | ||
Зондтық процедуралар: ФГДС, бронхоскопия, дуоденалді зондтау, РН-метрия. | Зондтық процедураларға көрсеткіштерді және кері көрсеткіштерді жазу | ||
Бронхиалды астма ұстамасы кезіндегі мейірбикенің іс әрекеттері. | Іс әрекет алгоритмін құрастыру | ||
Асқазан-ішектен қан кетулер кезіндегі мейірбикенің әрекет ету алгоритмі. | Іс әрекет алгоритмін құрастыру | ||
Бүйрек шаншуы кезінденгі мейірбикенің әрекет ету алгоритмі. | Іс әрекет алгоритмін құрастыру | ||
Гипертониялық криз кезіндегі мейірбикенің әрекет ету алгоритмі. | Іс әрекет алгоритмін құрастыру | ||
Орта медицина қызметкерлерінің жұмысын қамтамасыз ету бойынша Қазақстан Республикасының регламенттеуші құжаттар. | Іс әрекет алгоритмін құрастыру | ||
Барлығы |
Сынылатын әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер
1. Муратбекова С.К. Мейірбике ісінің негіздері.-Астана, 2005 жыл.-412 бет
Негізгі :
1.Обуховец Т.П. Основы сестринского ухода: Учеб. пос. для мед. колледжей.- Ростов-н/Д: Феникс,2000.- 448 с.- (медицина для вас)
2.Фомина И.Г. Общий уход за больными.- М.: Медицина,2000.- 304 с. 5.Яромич И.В. Сестринское дело: Учеб. пособие.- Мн.: Вышэйшая школа, 2001
3.Метра Дж.Справочник врача общей практики/пер с англ.-М.: Практика,Мак-Гроу-Хилл Либри Италия,1998.-1230 с.
4.Яромич И.В. сестринское дело: Учеб.Пособие.-Мн.Вышэйшая школа,2001.-431 с.
5.Ослов В.Н. Общий уход за больными в терапевтической клинике: учеб.пособие для вузов.М:ГЭОТАР-Медиа,2005,-396с.
Қосымша:
1.Справочник медицинской сестры: в 2т-Под ред.О.Л.Задворновой,М.Х.Турьянова.-М.: «Новая волна»,1998-1 т-448с,2т-475с.
2. Евплов В.И. Дезинфекция и стерилизация в лечебном учреждении: Сб. документов, коментарии, рекомендации.- Ростов н/Д: Феникс,2003.-478 с.-(Медицина для Вас)
3.Давлицарова К.Е., Миронова С.Н. Манипуляционная техника:Учебное пособие.-М.:ФОРУМ:ИНФРА - М,2005.- 480 с.
4.Кулешова Л.И. Инфекционная безопасность в лечебно профилактическом учреждении.: Ростов н/Д Феникс, 2005.-316 с.
5.Ужесов Г.Н. Справочник по уходу за больными.- М: Центрполиграф,2006.-366 с.
2.10 Оқыту әдістері:
· оқытушының жетекшілігімен кіші топтарда жұмыс істеу, рольдік ойындар, топта талқылау, муляждарды, манекендерді, фантомдарды қолдана отырып дағдыларды үйрену, оқытушының бақылауымен науқастармен жұмыс істеу, дәрігерлер мен медицина қызметкерлерінің науқастармен әнгімелесуіне қатысу;
· СӨЖ: жеке тапсырманы орындау, клиника бөлімдерінде жұмыс істеу, сызба, алгоритм, кесте құрастыру.
Студенттердің өзіндік жұмысы: жеке тапсырмаларды орындау, клиника бөлімдерінде жұмыс істеу,сызба, алгоритм, кесте құрастыру.
2.11 2010 – 2011 оқу жылындағы 1-3 курс студенттерінің білімін бағалаудың рейтингтік жүйесі
Бақылаудың барлық түрі бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау: білім алушылардың оқу жетістіктерін тексеру үшін әртүрлі бақылау үлгісі мен аттестаттау қарастырылады. Білім алушының халықаралық білім кеңістігінде оқу жетістігін бақылау нәтижесін мойындауды қамтамасыз ету үшін білім бағасы «ҚР білім жүйесі – жоғары оқу орындарындағы білімді бақылау және бағалау» (ҚР ЖМБС 5.03.006-2006) ҚР жалпы мемлекеттік білім стандарты сай қарастырылған балдық – рейтингтік әріптік жүйе бойынша қойылады. Әрбір пән бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерінің деңгейі анықталады:
ҚБ = РРБ х 0,6 + ҚББ х 0,4:
ҚБ - қорытынды баға;
РРБ - рұқсат рейтинг бағасы;
ҚББ – қорытынды бақылау бағасы (пән бойынша емтихан, дифференциалды сынақ).
Рұқсат рейтинг бағасы (РРБ)пән бойынша білімнің қорытынды бағасының(ҚБ) 60% құрайды.
Қорытынды бақылау бағасы (ҚББ) пән бойынша білімнің қорытынды бағасының 40% құрайды.
Рұқсат рейтинг бағасы былайша анықталады:
РРБ =(АББ х 0,3 + ОРК х 0,5 + СРС х 0,2):
АББ – тәжірибе сабағының орташа бағасы және ОСӨЖ*;
МББ – межелік бақылаудың орташа бағасы;
СӨЖ -СӨЖ орташа бағасы.
Рұқсат рейтинг бағасының пайызы (%) былай анықталады:
РРБ х 100%
5 – білім алушы білімін бақылаудың максималдық бағасы;
Рұқсат рейтингінде 50% қорытынды баға саналмайды.
Кесте1. Білім алушы оқу жетістігін төрт балдық жүйе бойынша сандық баламаға сәйкес, әріптік жүйемен бағалау.
Әріптік жүйе бағасы | Балдардың сандық баламасы | Пайыздық мөлшер | Дәстүрлі жүйе бағасы |
A | 4.0 | 95-100 | Өте жақсы |
A- | 3.67 | 90-94 | |
B+ | 3.33 | 85-89 | Жақсы |
B | 3.0 | 80-84 | |
B- | 2.67 | 75-79 | |
C+ | 2.33 | 70-74 | Қанағаттанарлық |
C | 2.0 | 65-69 | |
C- | 1.67 | 60-64 | |
D+ | 1.33 | 55-59 | |
D | 1.0 | 50-54 | |
F | 0-49 | Қанағаттанарлықсыз |
Бақылаудың барлық түрі бойынша білім алушының білімі, іскерлігі, дағдылары және біліктілігі тікелей пропорционалдық қатынасы бар балдық – рейтингтік әріптік жүйе бағаларымен анықталады (кесте 1).