Речевые пробы и система оценки методики

Исследование связной речи

1. Составление рассказа по серии сюжетных картинок “Бобик” (пять картинок) или по другой серии из 4-5 картинок.

Инструкция: посмотри на эти картинки, постарайся разложить их по порядку и составь рассказ.

Оценка производилась по трем критериям.

а) Критерий смысловой целостности: 5 баллов – рассказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности; 2,5 балла – допускаются незначительное искажение ситуации, неправильное воспроизведение причинно-следственных связей, нет связующих звеньев; 1 балл – выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла, либо рассказ не завершен; 0 баллов – отсутствует описание ситуации.

Самый низкий первый уровень успешности выполнения методики свидетельствует о грубом недоразвитии всех сторон речи. У детей с такими показателями часто диагностируются моторная алалия или сложный дефект, сочетающий умственную отсталость и тяжелую речевую патологию.

Приложение 2

Таблица 1. Результаты по 4 серии заданий

  Испытуемый
 
Балл
Процент 50% 33% 50% 67% 33% 50% 67% 33% 50% 83%
Уровень II I II III I II III I II IV

Речевые пробы и система оценки методики - student2.ru

Рисунок 1. Результат по 4 серии заданий

Таблица 2. Результаты по заданию «Пересказ прослушанного текста»

  Испытуемый
 
Балл
Процент 50% 33% 50% 67% 33% 50% 67% 33% 50% 83%
Уровень II I II III I II III I II IV

Речевые пробы и система оценки методики - student2.ru

Рисунок 2. Результат по заданию «Пересказ прослушанного текста»

Таблица 3. Результаты методики выявления особенностей речевого развития для развития навыков пересказа А.А. Павловой и Л.А. Шустовой на констатирующем этапе исследования

  Испытуемый Средний балл
 
Понимание 4,1
Программирование 4,8
Лексика 4,9
Речевая активность 4,6

Приложение 3

Стимульный материал

Рассказ «Найда». Это собака – Найда. У неё пушистый хвост и острые зубы. У Найды есть два щенка. Один с рыжими пятнами, а другой с чёрными пятнышками. Найда с щенками живут в конуре.

Рассказ «Твоя работа».

Каждое утро мама и папа уходили на работу.

Каждый вечер мама и папа приходили с работы.

Они так и говорили:

- Мы идем на работу.

- Мы пришли с работы.

- А что такое работа? - спрашивала Светлана. - Я тоже хочу на работу!

- Пока ты маленькая, твоя работа - это детский сад, - говорил ей папа.

Но Светлане очень хотелось посмотреть на настоящую работу, и она все время просила маму:

- Возьми меня с собой!

Как-то раз мама пришла за Светой в детский сад раньше, чем всегда.

Онапоговорила о чем-то с Зинаидой Федоровной, а потом сказала:

- Ну, Светик, одевайся. Пойдем смотреть мою работу...

Приложение 4

Таблица 4. Результаты по 4 серии заданий

  Испытуемый
 
Балл
Процент 83% 67% 83% 67% 33% 67% 83% 83% 83% 83%
Уровень IV III IV III I III IV IV IV IV

Речевые пробы и система оценки методики - student2.ru

Рисунок 3. Результат по 4 серии заданий

Таблица 5. Результаты по заданию «Пересказ прослушанного текста»

  Испытуемый
 
Балл
Процент 83% 67% 83% 67% 33% 67% 83% 83% 83% 83%
Уровень IV III IV III I III IV IV IV IV

Речевые пробы и система оценки методики - student2.ru

Рисунок 4. Результат по заданию «Пересказ прослушанного текста»

Таблица 6. Результаты методики выявления особенностей речевого развития А.А. Павловой и Л.А. Шустовой на контрольном этапе исследования

  Испытуемый Средний балл
 
Понимание 6,8
Программирование 6,6
Лексика 7,3
Речевая активность 6,8

Наши рекомендации