Старший преподаватель кафедры социальной работы, социальной и клинической психологии

Сибирский государственный медицинский университет

Проблема социального сиротства детей актуальна для Российской Федерации [1]. Усугубление этой проблемы в наши дни является следствием затянувшихся социально-экономических реформ в стране, приведших к ослаблению общечеловеческих, морально-этических ценностей, изменению нравственных устоев семьи, увеличению числа семей, находящихся в трудном положении по социальным и психологическим критериям. Рост числа детей, живущих без родительского попечения, на фоне снижения общей численности детского населения в последние годы ставит социальное сиротство в ряд важных национальных проблем [2, 3].

В России социальные сироты составляют около 90 %, от общего числа детей оставшихся без попечения родителей.

В настоящее время выделяют два типа сиротства:

− обыкновенное сиротство – возникает вследствие гибели родителей ребёнка,

− социальное сиротство – возникает тогда, когда дети лишаются попечения родителей в силу нежелания или невозможности родителей осуществлять родительские обязанности, из-за чего родители отказываются от ребёнка или «устраняются» от его воспитания.

В связи с вышеизложенным, считается целесообразным перечислить причины социального сиротства:

− социально-экономические: лишение родительских прав, вынужденная миграция, безработица [1],

− психофизиологические – вынужденно сохраняемая беременность по медицинским показаниям [2],

− девиантные формы материнского поведения: алкоголизм, наркомания, отказ от содержания и воспитания своих детей [3],

− нравственные – аморальный образ жизни, разрушение нравственных устоев семьи, утрата жизненно важных человеческих ценностей [4].

Характеристика девиантных форм материнского поведения:

− Отказ от ребенка или выражение по отношению к нему открытого пренебрежения и насилия;

− Скрытый инфантицид – который проявляется в недостаточном уходе за ребенком, неоказание ему медицинской помощи, а также провоцирование несчастных случаев, приводящих к гибели ребенка [3].

Матери с девиантными формами поведения характеризуются личностными чертами, которые определяются: 1) акцентуациями характера, 2) спецификой воспитания в семьях родителей, 3) гендерными особенностями.

1. Акцентуации характера матерей с девиантными формами:

− Эпилептоидный (возбудимый) тип – проявляется доминированием и жестоким обращением с ребенком;

− Истероидный (тревожно-боязливый) тип – предрасполагает к противоречивому типу воспитания: демонстрируется забота и любовь к ребенку при зрителях и эмоциональное отвержение в отсутствии таковых;

− Эмотивный тип – обнаруживает эмоциональную отстраненность в воспитании с низкой ценностью ребенка.

2. Особенности воспитания в семьях родителей:

− Неприятие собственного ребенка, инфантилизм, эгоцентризм, повышенная агрессивность связаны с детским травматическим опытом самого родителя (причинами могут быть насилие: сексуальное, физическое, психологическое);

− Нереализованная потребность родителя проявляется за счет воспитания ребенка;

− Искаженное восприятие матерью своего нежеланного ребенка (расхождение между реальным и «идеальным» ребенком, о котором мечтает мать во время беременности) – на новорожденного проецируется «дурная часть самих себя» или образ исчезнувшего родителя;

− Ребенок воспринимается, как симптом поражения в жизни женщины (он является воплощение всего зла, которое она испытала; а также все, в чем себе отказывала в связи с его появлением).

Трансформации в различных сферах жизни общества, влияют не только на индивидуальные особенности жизни людей, но и обусловливают макросоциальные процессы, изменяют культуру, нормы, ценности и ожидания членов общества. В обществе декларативно признается гендерное равенство, но на практике существует гендерная ассиметрия общественных и семейных ролей, формируется противоречивый набор гендерных норм, стереотипов и правил поведения [5].

Понятием «гендерная, или половая, идентичность» принято обозначать единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли.

Следует отметить, что термин «гендер» в настоящее время используется при обсуждении сходства и различий между мужчинами и женщинами, и их социальными ролями.

Основными характеристиками гендера являются:

− Маскулинность – ярко выраженные традиционно мужские качества: решительность, честолюбие, логичность, последовательность;

− Андрогиния – сочетание мужских и женских психологических качеств, что способствует изменению собственного поведения в зависимости от ситуации, формирует устойчивость к стрессам и помогает в достижении результатов;

− Фемининность – характеризуется женскими качествами, такими как, мягкость, эмоциональность;

− Индивиды с неопределенной поло-психологической идентичностью не обладают выраженными фемининными либо маскулинными чертами [6].

3. Гендерные особенности девиантный матерей:

− Нарушения межличностных отношений прослеживаются по женской линии в трех поколениях. И мать и бабушка характеризуются, как «холодные» женщины, расчетливые, эмоционально дистантные, девочка в такой семье бывает ближе к отцу.

− Будущая девиантная мать отвергается своей матерью с детства. Эта материнская девиация не даёт осуществить естественный процесс идентификации с матерью как на уровне психологического пола, так и при формировании материнской роли.

− Матери девиантных матерей испытывают трудности в построении отношений с мужчинами, в создании семьи и воспитании ребёнка [3].

Выводы:

1. Материнская депривация блокирует личностный рост будущей женщины и формирует эмоциональную зависимость от матери.

2. Акцентуации личностных черт и личностные проблемы матери решаются за счет ребенка, который характеризуется, как инфантильный и боязливый, отличающийся заниженной самооценкой.

3. Личностные особенности девиантной матери выражаются в форме ярко выраженной маскулинности – властность, расчетливость, эмоциональная дистантность.

4. Индивидуальные особенности семейного воспитания характеризуются нарушением межличностных отношений с матерью и бабушкой, а также негативно сказываются на взаимоотношениях с противоположным полом.

Литература

1. Зелинская Д.И. Социальное сиротство как одна из проблем здравоохранения Российской Федерации / Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2008. Выпуск 1 (53).

2. Альбицкий В.Ю., Баранов В.А., Гасиловская Т.А. и др. Медико-социальные проблемы социального сиротства. М: Литера. 2007.

3. Шелехов И.Л. Современная женщина: личность, гендер, психология репродуктивного здоровья: коллективная монография / И.Л. Шелехов, А.М. Уразаев, О.Г. Берестнева, К.Г. Языков. – Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2009.

4. Толстолес Е.С. Нравственные основы личности как один из аспектов воспитания успешного ребенка / Традиции и инновации в развитии правового и гражданского образования школьников: Материалы III межрегиональной научно-практической конференции. 10 декабря 2005 г., – Томск, Томский ЦНТИ, 2006.

5. Толстолес Е.С., Шелехов И.Л., Корнетов А.Н. Гендерные и половые характеристики контингента студентов медицинских учебных заведений / XIV Всероссийская с международным участием конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (19–23 апреля 2010 г.): В 6 т. Т. III: Педагогика и психология. Ч. 2: Психология. Реклама и связи с общественностью; ГОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет». – Томск: Издательство ТГПУ, 2010.

6. Шелехов И.Л., Толстолес Е.С., Грицкевич Н.К. Роль личностных и гендерных особенностей в выборе медицины как сферы профессиональной деятельности // Вестник Томского государственного педагогического университета. Выпуск 12 (114). Томск, 2011.

ИНСТИТУТ СЕМЬИ И ТРАНСФОРМАЦИЯ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

Дроздова А.В.

научный руководитель Е.С. Толстолес,