Социальная политика современного Российского гос-ва

Функции и социальные роли социального педагога, его права и обязанности. Этический кодекс социального педагога.

Функции: 1) образовательно-воспитат.: обеспечивает целенаправленное пед. влияние на поведение и д-ть детей и взрослых; 2) диагностическая: изучает медико-психолог. и возрастные особенности, способности человека, его интересы, круг общения, условия жизни, выявляет позитивные и негативные влияния, проблемы (постановка социального диагноза); 3) организаторская:организует соц.-пед. д-ть детей и взрослых, содействует в вопросе трудоустройства, проф.ориентации; 4) прогностическая:прогнозирование процесса воспитания и развития личности; 5) предупредительно-профилактическая и соц.-терапевтическая:учитывает и приводит в действие соц.-правовые, юрид. и психологич. механизмы предупреждения негативных влияний; организует оказание соц.-терапевт. помощи нуждающимся; 6) организационно-коммуникативная: способствует включению добровольных помощников в соц.-пед. работу, установление деловых и личностных контактов между людьми; 7) охранно-защитная: использование правовых норм для защиты прав и интересов личности.

Роли: 1) посредник (между детьми и взрослыми; между личностью и соц. службами); защитник (интересов и прав различных категорий населения); наставник (социальный патронаж); советчик, друг; эксперт (определение методов допустимого вмешательства в решение проблемы подопечного); помощник, адвокат и т.д.

Права: 1)представлять и защищать интересы клиентов в органах законодат. и исполнит.власти, вести госуд. и частную соц.практику; 2)собирать инфо, связанную с нуждами клиентов, проводить социологические опросы, диагностические исследования;3)делать офиц.запросы в обществен.организации с просьбой о решении проблем (детей и т.д.) и др. +Соц. педагог обладает др.правами, к-рые связаны с его специализацией и закреплены в положениях учреждений, где трудится специалист.

Обязанности: 1) соц.-информационной помощи (обеспечение необходимой информацией о льготах, д-ти соц.служб и т.д.); 2) соц.-правовая помощь (содействие в реализации правовых гарантий); 3) соц.-реабилитационная (оказание услуг по восстановлению психологич., морального, эмоционального состояния и здоровья); 4) соц.-экономич. (содействие в получении пособий и др.); 5) медико-соц. (профилактика алкоголизма, наркомании, уход за больными детьми и др.); 6) соц.-психологич. (создание благоприятного микроклимата в семье, коллективе); 7) соц.-пед. (обеспечение развития и воспитания детей в семьях группы риска, преодоление в семье ошибок, порождающих безнадзорность и др.) + владение новейшей правовой инфо, постоянное повышение квалификации.

Этический кодекс – документ, в котором излагаются основные принципы и ценности социальной работы, этические нормы соц.педагога. Основные этические принципы:конфиденциальности; ответственности; благополучия клиента и др. Основные позиции:- не поучать, не показывать, не запрещать; - уметь слушать клиента, проявлять деликатность, чувство такта; - быть общительным, уметь «разговорить» клиента; - уметь быть неформальным в работе с клиентом, выполнять роль советчика, помощника; строить взаимоотношения на основе диалога, на равных; - всегда исходить из позиций гуманизма и милосердия, не осуждать, не упрекать клиента, уважать его достоинство; - всегда действовать исключительно в интересах клиента и т.д. По отношению к коллегам: уважение, честность, внимание к ним и их клиентам.

Социальная политика современного Российского гос-ва

Социальная политика - это составная часть внутренней политики государства, воплощенная в его социальных программах и практике.

принципы:

· гуманизм, социальная справедливость;

· системность, непрерывность, преемственность;

· сбалансированность целей и возможностей реализации социальной политики;

· открытость (свободное выражение суждений всех групп и слоев общества по вопросам социальной политики - наличие «обратной связи» органов управления с массами);

· демократизм выработки и реализации социальной политики (открытое обсуждение проектов крупных социально-политических решений, всестороннее выявление общественного мнения по основным вопросам социальных преобразований);

· действенный контроль общества над реализацией социальной политики;

· адресность мер по социальной защите населения, усиление социальной помощи социально уязвимым и малообеспеченным группам населения.

функции:

· защита интересов социальных групп и слоев общества, отдельных его членов;

· осуществление «диалога» между гражданами и государством;

· интеграция различных слоев населения, гармонизация их интересов, поддержание стабильности и порядка;

· прогностическая;

· управление социальными процессами и др.

Задачасоц. политики - гармонизация общественных отношений, социальное развитие общества.

Можно выделитьдва блока:

А) решения и мероприятия, затрагивающие все сферы жизни членов общества (последних товарами, жильем и услугами социальной инфраструктуры, рабочими местами, культура, образование);

Б) собственно социальная политика (политика в области социальной защиты и ее конкретные виды: семейная политика, молодежная политика, политика по социальной защите пожилых людей и инвалидов).

В.М. Капицин, к числу ее основных направлений относит: 1) здравоохранение и обязательное медицинское страхование; 2) поддержку семьи, материнства, детства и отцовства; 3) жилищную политику, коммунальное, бытовое обслуживание населения; 4) поддержку престарелых и инвалидов; 5) социальное обслуживание населения; 6) охрану окружающей природной среды; 7) федеральное и местное (муниципальное) обустройство мигрантов, особенно беженцев и вынужденных переселенцев .

Таким образом, социальная политика - это одно из направлений макроэкономического регулирования, призванное обеспечить социальную стабильность общества и создать, насколько это возможно, одинаковые “стартовые условия” для всех граждан страны.

Современное российское государство является пока еще государством переходного типа. А это означает, что его основные институты, органы и учреждения характеризуются определенной противоречивостью.

Без всякого преувеличения можно утверждать, что социальная политика современного российского государства отражает интересы не большинства, а меньшинства населения. В связи с этим не следует отождествлять социальную политику, социальную деятельность в целом и социальную защиту. Сейчас в последней нуждается действительное большинство.

Ныне в России в период кризиса экономики, нехватки средств очень важно организовать адресную помощь наиболее нуждающимся группам населения (престарелым, инвалидам, одиноким, многодетным семьям). В связи с этим необходимо разработать базовый показатель уровня бедности.

Пристальное внимание необходимо обратить на возможные последствия массовой безработицы.

Как показывает зарубежный (а теперь и отечественный) опыт, одно из наиболее перспективных направлений в решении проблем социальной защиты в нынешних условиях России - сбалансированное сочетание денежных и неденежных видов помощи.

Одна из главных социальных и экономических проблем - низкие реальные доходы населения..

Главными задачами сегодня остаются стабилизация экономического положения, повышения уровня жизни и снижение числа бедных

Итак, подводя итоги, можно сказать о том, что на сегодняшний день в России положение ее граждан пока оставляет желать лучшего, хотя нельзя отрицать и тот факт, что государство пытается изменить эту ситуацию посредством различных мероприятий, проводимых в рамках социальной политики. Также, хотелось бы сказать о том, что выработка и претворение этих мер в жизнь должны носить обдуманный характер, т. е. опираться на уже имеющийся свой собственный опыт и опыт иностранных государств в данной сфере, что в свою очередь должно обеспечить эффективность социальной политики.

Содержание и основные направления деятельности социального педагога.

ЦЕЛЬ деятельности СП:

- создание благоприятных условий для развития личности ребенка;

- оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;

- защита ребенка в его жизненном пространстве.

Направлениедеятельности	Содержание
1. Социально-педаго­гическое ИССЛЕДОВАНИЕ с целью ВЫЯВЛЕНИЯ социальных и личностных ПРОБЛЕМ детей всех возрастов	- проведение социальной паспортизации учебного учреждения; - анализ отно­шений в семьях учащихся; - анализ морально-психологического фона учебного учреждения и его воздействия на учеников и разработка мер по его оптимизации; - определение центров влияния на учащихся в микрорайоне школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия; - социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи и др.
2. Социально- педагогическая ЗАЩИТА ПРАВ ребенка	- выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети - инвали­ды, одаренные дети), опеке, попечительстве; - защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях (педсовет, Комиссия по делам несовершеннолетних, прокуратура и т. д.); - защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и т. п.
3. Обеспечение социально-педагогической ПОДДЕРЖКИ семье в ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ учащегося	- раннее выявление неблагополучных семей; - создание банка данных по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми и т. д.; - пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков; - психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье;
4. Социально- педаго­гическое КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ	- духовно-ценностное просвещение; - содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс; - организация «круглых столов», семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся по социально-педагогической проблематике и др. - организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях; - консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном определении; - консультирование родителей, педагогов, администрации, классных руководителей по разрешению социально- педагогических проблем.
5. Социально-педагогическая ПРОФИЛАКТИКА, КОРРЕКЦИЯ И РЕАБИЛИТАЦИЯ	- раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся; - обеспечение коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета («группа риска», внутришкольный контроль, инспекция по делам несовершеннолетних); - организация превентивно-профилактической работы с учащимися «группы риска»; - способствование пропаганде здорового образа жизни; - повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения; - реабилитация детей, испытывающих затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность, стресс и пр.), а также подростков, вернувшихся из мест лишения свободы, спецучреждений.
6. Содействие созданию ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЙ СРЕДЫ для оптимального развития личности ребенка	- сосредоточение внимания администрации учебного учреждения на проблемах и потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса.
7. ПОДДЕРЖКА социально ценной ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (волонтерство, проектная деятельность)	- забота о больных, инвалидах и бедных; - благотворительные мероприятия для сверстников и пожилых людей; - работа в службах социальной защиты; - благоустройство города, поселка, двора; - охрана природы и памятников культуры; - проведение игр и творческих занятий с детьми;
8. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	- анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности; - участие в методических семинарах, практикумах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам; - накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы.