ФГОС устанавливает требования к результатам освоения ООП

o инновационные

· метапредметные

o этические

o духовные

Вопросы для зачета

1. Задачи современного образования.

2. Особенности личности младшего школьника.

3. Понятие подхода в образовании.

4. Современные подходы к организации образовательного процесса в начальной школе.

5. Психологические и педагогические особенности личности младшего школьника.

6. Подход в образовании как основная парадигма формирования личности школьника

7. Знаниевый подход. Развивающий подход.

8. Личностно-ориентированный подход. Этнокультуроведческий подход

9. Антропоцентрическая парадигма современного образования. Внимание к личности школьника. Обучающий и обучаемый.

10. Субъект-субъектные отношения между обучающим и обучающимся. «Учимся не для школы, а для себя». «Учимся сами, а не нас учат».

11. Процесс социализации личности в современном обществе. Система социально значимых ролей, способствующих успешной социальной адаптации и самореализации школьника в быстро меняющемся мире.

12. Компетентностный подход в образовании. Компетентность и компетенция

13. Типы компетенций, формируемых у учащихся начальных классов.

14. Инновационные технологии в реализации компетентностного подхода в начальной школе.

15. Требования ФГОС к реализации компетентностного подхода в начальном образовании

16. Компетентностный подход в образовании как общий принцип построения всей системы образования. Всеобщность и универсальность компетентностного подхода.

17. Проектная и исследовательская деятельность на уроке и во внеурочной деятельности учащихся. Творческие, поисковые задания.

18. Организация всей системы внеурочной работы в русле компетентностного подхода.

19.Использование компетентностного подхода в организации внутришкольного управления.

20. Понятие образовательного пространства. Вовлечение в образовательное пространство общественных и государственных организаций.

21. Внеурочная деятельность в условиях реализации компетентностного подхода

22. Значение использования компетентностного подхода в современном образовании

Практико-ориеннтированное задание: разработать внеурочное мероприятие и проанализировать его с точки зрения реализации компетентностного подхода.

Критерии оценки ответа студентов на зачете

«Зачтено» ставится студенту, который полно и аргументировано ответил на теоретический вопрос, продемонстрировал знание системных связей освещаемого явления, свободное владение коммуникативистскими терминами, проявил эрудицию и глубокое понимание проблем современного образования, успешно выполнил практическое задание.

«Не зачтено» ставится студенту, который обнаружил слабое знание дисциплины, продемонстрировал несколько серьёзных ошибок в ответах, не выполнил практическое задание.

Примерные темы творческих заданий и критерии их оценки

1. Разработка уроков и внеурочных мероприятий на основе компетентностного подхода (по темемагистерской диссертации) .

Критерии оценки: спектр и полнота соответствия требованиям ФГОС НОО, выявление соответсвующих компетенций, умение правильно определить и проанализировать компетенцию. Задание признается выполненным, если оно соответствует большинству перечисленных критериев, невыполненным – если не соответствует большинству критериев.

2.Анализ уроков и внеурочных мероприятий на основе компетентностного подхода.

Критерии оценки: спектр и полнота соответствия требованиям ФГОС НОО, выявление соответсвующих компетенций, умение правильно определить и проанализировать компетенцию. Задание признается выполненным, если оно соответствует большинству перечисленных критериев, невыполненным – если не соответствует большинству критериев.