Целевая направленность, стратегические и тактические целивнеурочной деятельности

План подготовлен с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10, обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.

План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательной деятельности, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательной деятельности, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья. Настоящий план внеурочной деятельности определяет направления внеурочной деятельности, формы организации, распределение часов, содержание занятий.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях школы ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования - безоценочный, при этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная деятельность, опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.

Целью внеурочной деятельностиявляется создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования. Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Часы, отведённые на внеурочную деятельность, реализуются по выбору учащихся и родителей, но не более 10 часов в неделю на одного учащегося.

Внеурочная деятельность в школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:

· организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с родителями, педагогами, сверстниками, старшими детьми;

· включение учащихся в разностороннюю деятельность;

· формирование навыков позитивного коммуникативного общения;

· развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

· воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

· развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни;

· создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время;

· совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия реализуются дополнительные образовательные программы, программа социализации обучающихся, воспитательные программы.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательной деятельности в школе.

Внеурочные занятия соответствуют возрастным особенностям подростков и отвечают их познавательным интересам и запросам их родителей (законных представителей). С этой целью ежегодно проводится анкетирование родителей с целью изучения их образовательных запросов. Школа организует внеурочную деятельность в соответствии с имеющимися условиями: кадровыми, учебно-информационными и материально-техническими.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для ее реализации в учреждении использована оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения). Модельвнеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя, ответственный за библиотечный фонд, педагог-организатор,общественный инспектор, педагоги дополнительного образования). В этом случае координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организует в классе образовательную деятельность, оптимальную для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся. Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства, содержательном и организационном единстве.

3.2.3.Механизм конструирования оптимизационной модели:

1. Администрация школы проводит анализ ресурсного обеспечения (материально-технической базы, кадрового обеспечения, финансово-экономического обеспечения (возможности использования внебюджетных средств) и определяет возможности для организации внеурочной деятельности.

2. Классный руководитель проводит анкетирование среди родителей (законных представителей) с целью:

- получения информации о направлениях и еженедельной временной нагрузке обучающихся;

знакомства родителей (законных представителей) с возможностями школы по организации внеурочной деятельности обучающихся (примерным планом внеурочной деятельности; программами кружков; планируемыми результатами внеурочной деятельности обучающихся);

- получения информации о выборе родителями (законными представителями) предпочтительных направлений и форм внеурочной деятельности детей.

Полученная информация является основанием для выстраивания индивидуального маршрута ребенка во внеурочной деятельности, комплектования кружков и др., утверждения плана и составления расписания внеурочной деятельности обучающихся с учетом возможностей образовательного учреждения.

Эффективное конструирование оптимизационной модели внеурочной деятельности опирается на следующие принципы:

1. Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необходимо выявление запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровым и материально-техническим ресурсом учреждения, особенностями основной образовательной программы учреждения.

10. Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников, создаются условия для формирования умений и навыков самопознания обучающихся, самоопределения, самостроительства, самореализации, самоутверждения.

11. Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагающий реализацию максимального количества направлений и видов внеурочной деятельности, предоставляющих для детей реальные возможности свободного выбора, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов.

12. Принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности. Часть программы внеурочной деятельности может быть реализована во время каникул. Информация о времени проведения тех или иных занятий должна содержаться в рабочей программе кружка.

13. Принцип учета возможностей учебно-методического комплекта, используемого в образовательной деятельности.

14. Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для социального окружения образовательного учреждения.

Таким образом, план внеурочной деятельности создаёт условия для повышения качества образования, обеспечивает развитие личности обучающихся, способствует самоопределению обучающихся в выборе дальнейшего профиля обучения с учетом возможностей педагогического коллектива.

3.2.4. Направления внеурочной деятельности:

Внеурочная деятельность организуется по направлениям:

· духовно-нравственное;

· спортивно-оздоровительное;

· общекультурное;

· общеинтеллектуальное;

· социальное.

Духовно-нравственное направление «Мы-граждане-России»

Цельнаправления - обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и других институтов общества; активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени основного общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

Данное направление реализуется через программу кружка дополнительного образования «Следопыт» и модульную программу «Мы-граждане России», в которую входят предметы:

· История

· Русский язык

· Обществознание

· География

Формами внеурочной деятельности являются:

• Тематические классные часы.
• Конкурсы рисунков, плакатов.
• Классный час «Россия-родина моя».
• Осенние праздники
• Праздник ко Дню единства.
• Новогодний праздник.
• Игровые программы «В гостях у дорожных знаков», «Красный, жёлтый, зелёный»
• Цикл бесед «Школа вежливости».
• Праздник «Этот праздник со слезами на глазах».
• Праздник «До свидания, школа».
• Праздник первого звонка.

• Праздник Последнего звонка.
• Акция «Добро своими руками».
• Тематические классные часы к памятным датам.
• Конкурсы рисунков, плакатов, газет.
• Здравствуй, школа!»
• «День учителя».
• «Посвящение в первоклассники».
• «День матери».
• Акция «Мы благодарны Вам, ветераны!»
• Встречи с ветеранами.
• Встречи с интересными людьми.
• Уроки Мужества к памятным датам России.
• Исследовательская и проектная деятельность

Спортивно-оздоровительное «Мир здоровья и безопасности»

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни, на формирование интереса учеников к физкультуре и спорту на ступени основного общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основные задачи:

1. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

2. Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

3. Развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Данное направление реализуется через работу спортивного Клуба «Факел» и программы внеурочной деятельности « Азбука безопасности» по ОБЖ

Формами внеурочной деятельности являются:

• Походы, экскурсии.
• Дни здоровья.
• «Весёлые старты».
• Внутришкольные спортивные соревнования.
• Проведение бесед, тренингов по охране жизни и здоровья.
• Применение на уроках игровых моментов, физ.минуток.

• Дни защиты окружающей среды от экологической опасности.
• Участие в олимпиадах по ОБЖ и физкультуре

Общекультурное направление «Волшебная шкатулка»

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран - цель общекультурного направления.

Данное направление реализуется программами кружков: «Твой мир», «Бумажные фантазии», библиотечные уроки, а также через модульную программу «Волшебная шкатулка», в которую входят предметы:

• ИЗО
• Литература
• Музыка

Формами внеурочной деятельности являются:

• Экскурсии, выставки детских рисунков, поделок и творческих работ обучающихся.
• Проведение тематических классных часов по культуре поведения и речи.
• Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на школьном, муниципальном, региональном, всероссийском уровне.
• Проведение тематических мероприятий по истории музыки.
• Литературные гостиные, постановка сценок, спектаклей, участие в конкурсах чтецов.
• Знакомство с творчеством русских писателей и поэтов.
• Библиотечные уроки.

· Исследовательская и проектная деятельность

Обще-интеллектуальное направление «Школьная академия наук»

ориентировано на развитие познавательных интересов детей, расширение их культурного кругозора, развитие интеллектуальных способностей. Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основными задачами являются:

1. Формирование навыков научно-интеллектуального труда;

2. Развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

3. Формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

4. Овладение навыками универсальных учебных действий обучающихся на ступени основного общего образования.

Данное направление реализуется программой кружка «Зеленая лаборатория», а также через модульную программу «Школьная академия наук», в которую входят предметы:

· Математика

· Информатика

· Биология

· Английский язык

Формами внеурочной деятельности являются: