Адам бойында бәрі де әдемі болуы керек: денесі де, киімі де, жаны да, ойлары да» деген сөз жолдарының авторы кім?

А) Чехов А.П

В) Чернышевский Н.Г

С) Толстой Л.Н

D) Ушинский К.Д

Е) Добролюбов Н.А

Эстетикалық сезім, әсемдікке деген көзқарас, бағалау, ой-толғаныстар, идеялар – адамның ... саналығын қалыптастырады.

А) Эстетикалық

В) Мәдени

С) Этикалық

D) Философиялық

Е) Адамгершілік

Оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу жұмысының мазмұнына қандай моральдық қатынастарды қалыптастыру енеді?

A) Отанға, еңбекке, басқа адамдарға, өзіне

B) Қызметтік міндеттерге қатынас

C) Мерзімді баспасөз басылымдарына қатынас

D) Азаматтардың жеке мүліктеріне қатынас

E) Балаларды сыйлай біліп әрқайсынының дамуына қажетті жағдай жасау қажет

Педагогиканың табиғатқа жақын болу принципіне оралуы қажеттілігі

A) Балаларды сүйіп әрқайсысының дамуына қажетті жағдай жасау қажет

B) Адамды өзінің дамуындағы бастапқы кезеңде қалыптастыру

C) Қойылған мақсаттарға жетуді қамтамасыз ету үшін ынтымақтасу

D) Педагогикалық процесті басқа процестермен қарым-қатынасын қамтамасыз ету

E) Балаларды сыйлай біліп әрқайсысының дамуына қажетті жағдай жасау қажет

196. Гуманисттік педагогиканың негізгі талаптары:

A) Тәрбиеленушіні оқу-тәрбие процесінің белсенді, саналы қатысушысы екендігін бекемдейтін ғылыми теориялар жүйесі

B) Гуманизм-адамның біртұтас тұжырымдамасы

C) Оқу-тәрбие процесінің өнімділігі

D) Адамның ашылмаған және әрекетке жұмылдырылмаған мүмкіндіктерін пайдалану

E) Мақсат көздеген, көпфакторлы, кешенді, нұсқаулы, екі жақты созылмалы

Инновациялық шығарманың негізгі түр мен әдістері

А) Оқу-тәрбие кызметінің дифференциациясы, тәрбие және оқыту процестерінің жекелігі, колайлы жағдайларды туғызу, гуманитарлық білім беруді күшейту

В) Оқу мен тәрбиенің табыстылығын қамтамасыз ету

С) Оқу-тәрбие қызметінің қолайлылығы

D) Психологиялық қауіпсіздігі, оқушылардың қорғалуы

Е) Тәрбиеленушіні оқу-тәрбие процесінің белсенді, саналы қатысушы екендігін бекемдейтін ғылыми теориялар жүйесі

Инновациялық» оқу орындары атағын ала алатын оқу орындары

А) Жаңалықтар немесе олардың элементтерін енгізуді бастаған

В) Табиғатқа жақын болуға жұмыс істеуші

С) Оқушылар мен мұғалімдерге жүктеме көптепберуді ұйымдастыратын

D) Ең көп қаржылық қамтамасыз етілген

Е) Гуманистік бағыттағы

199. Гимназия – бұл:

А) Гуманитарлы циклдың құрылуын қарастыратын оқу орны

В) (8-9 сыныптары) гимназнялық оқу орны

С) Оқу пәндерін тереңдетіліп оқытылатын оку орны

D) Білім берудің вариативтілігімен қамтамасыз ететін оқу орны

Е) Белгілі бір мамандық бойынша тереңдетіп оқытылатын жалпы білім беру орны

200. Лицей – бұл:

А) Белгілі бір мамандық бойынша тереңдетіп оқытылатын жалпы білім беру орны

В) Өте тар аялы диференциациясы бар білім беру орны

С) Биолого-химиялық, техникалық білім беру орны

D) Кәсіби мамандар дайындауға әзірлік оқу орны

Е) Гуманитарлы циклдың құрылуын қарастыратын оқу орны

201. Адамгершілік мәселелерді мұғалімдер мен оқушылардың бірігіп жүйелі де бірізді талқылау түрі – бұл:

А) Этикалық әңгіме

В) Сендіру

С) Насихат

D) Түсініктеме

Е) Сұқбат

Адамгершілік түсініктерді тереңдету мен бекіту, білімді қорытындылау, адамгершілік көзқарастар мен сенімдер жүйесін қалыптастыру – бұл ... мақсаты.

А) Этикалық әңгіме

В) Лекция

С) Баяндама

D) Әңгіме

Е) Сұхбат

Этикалық әңгіме-сұхбаттың нәтижелі болуының шарттары: әңгіменің мәселелік сипаты, көкейкестілігі, оқушының жас ерекшелігіне сай келуі, ынталандыру, орынды әзіл-сықақ, ... .

А) Жағымды, жайлы ортада жүргізілуі

В) Ауық-ауық әңгіме

С) Экспромт

D) Шағын

Е) Ара-қатынас сақтау

204. Аяқ асты пайда болған жағдайларға байланысты - жүргізіледі бұл ... әңгіме:

А) Экспромттық

В) Эпизодтық

С) Жеке

D) Кейінге қалдырған

Е) Мәселелік

205.Тәрбие дегеніміз:

А) Өсіп келе жатқан адамның белгілі бір мақсат бағытында дамуы

В) Баланың қоршаған ортада қайталанбастығының дамуы

С) Тәрбие адамгершілік үлгіге немесе идеалға негізделеді

D) Өсіп келе жатқан адамға қоғамнын талабы

Е) Өзін-өзі басқару

206.Тәрбие процесі дегеніміз:

А) Педагогтармен тәрбиешілер арасыңдағы байланысты саналы түрде ұйымдастыру

В) Баланы бір жағдайынан екіншісіне ауыстыру

С) Біртұтас педагогикалық процестің бір белігі

D) Тәрбиеленушінің белсеңді іс-әрекетін ынталандыру

E) Мақсатқа жетудің нысандарын және тәсілдерін таңдауға мүмкіндік береді

207. Ұжымдағы педагогикалық басшылықтың мәні:

A) Оның қызмет ету процесін басқару

B) Оқушылар ұжымын басқару

C) Ұжым ерекшеліктерін ескеру

D) Ұжымды тәрбие құралы ретінде пайдалана білу

E) Ұжым мүшелерін бағалап отыру ғана

208. Педагогикалық басқару практикасында сақталуы тиіс ереже:

A) Ұжымдық тәрбиенің динамикалық жүйесін дұрыс байланыстыра білу

B) Күші жететін мақсаттарды тандау

C) Ұжымды қоғамдық қызметке енгізу

D) Басқа ұжымдармен ынтымақтасу

E) Ұжым мүдделерін ғана қорғау

209.Тәрбие процесінде тәрбиеші түлғасының маңызы:

А) Оқушыларды ғылым, өнер мәдениеті саласындағы жалпы құндылықтарға бейімдеу

В) Тәрбиеленушіні педагогикалык әсер ету арқылы өзіне қарату

С) Өзінің тәрбие іс-әрекетінің салдарларын талдау

D) Баланы дос ретіңде тәрбиелеу

Е) Тәрбие процесі барысындағы жағдайлар мен шараларды ескеру

210. Акселерация дегеніміз:

A) Дене және психикалық дамудың жеделдеуі

B) Тамақ пен медициналық қызмет көосету сапасының артуы

C) Физиологиялық жарыс процесі

D) Материалдық жағдайдың жақсаруы

E) Дене және психикалық дамудың тоқталуы

211. Үлгілі жанұя тәрбиесінің шарты:

A) Ата-ананың педагогикалық мәдениеті, педагогикалық тактысы, жағымдылыққа, жақсылыққа сүйену, бірлескен жұмысқа қатысу

B) Баланың еңсесңн көтеру, марапаттау

C) Баланың қылығын бақылау

D) Авторитаризм

E) Жазалау, бақылау, жағымпаздыққа баулу

212. Сынып жетекшісінің басты педагогикалық функциясы:

A) Тәрбиелеу, дамыту және қалыптастыру

B) Оқу процесін жүзгізу, тәрбиелеу, даму және қалыптасу

C) «менеджер» (тәрбиелеу, оқыту, әулеттің қсуін дамыту).

D) Оқушылардың өз бетінше дамуына, бастамашылдығына, еркіндігіне жетекшілік ету

E) Педогогикалық теорияны білетін маман

213.Тәрбие процестерінің мазмұны дегеніміз:

А) Тұлғаның жан-жақты үйлесімді қалыптасуы

В) Тұлғаның сапасы, дағды, сендіру, білімі жүйесі

С) Эстетикалық,ойын, еңбек

D) Оқушылардың тұрақты мінез-құлық дағдыларын меңгеруі

Е) Өсіп келе жатқан адамға қоғамның талабы

214. Педагог қандай функцияларды орындауы тиіс:

A) Бақылау, бағалау және түзету

B) Мақсатын айқындайды, диагноз қою, болжам, ұйымдастырушылық

C) Қоғамдық, азаматтық, отбасылық

D) Тәрбиелік функциялар

E) Оқыту процесін жүргізу, тәрбиелеу, даму және қалыптасу

215. Тәрбиелілікті диагностикалаудың мәні:

A) Дұрыс жояға қойылған тәрбие процесін аныктау

В) Сәйкестік дәрежесін аныктау

С) Тәрбиеліліктің деңгейін анықтау

D) Тәрбиеліліктің жеке дара қызығушылығын зерттеу

Е) Жағдайды анықтауға бағытталған бағалау рәсімі

216. Тәрбиеліліктің критерийлері:

A) Тәрбиелеуде мүмкіндігі бойышпа оптималдық көрсеткіштерге қол жеткізу

В) Сыртқы нысанда тәрбие нәтижесінің байқалуымен байланысты

С) Тәрбиешінің көзінен жасырын құбылыспен байланысты

D) Мазмұндылығы, бағалай алатындығы

Е) Жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі

217.Тәрбие беретін мәселелі жағдай дегеніміз:

А) Тәрбие беретін мәселелі жағдайды жасау

В) Дұрыс жолға қойылған тәрбие процесі

С) Арнайы немесе өздігінен болған жағдай

D) Тәрбиеші ойластырмаған, кері әсерін тигізуші жағымсыз жағдай.

Е) Тәрбиешінің көзінен жасырын құбылыс