Выразительное чтение и анализ рассказа.

Логопед. Присядьте на стульчики. Рождество — это ве­ликий праздник. Люди верят, что на Рождество происхо­дят чудеса и исполняются все добрые пожелания и самые заветные мечты. Сегодня мы познакомимся с рассказом неизвестного писателя «Рождественский ангел» и будем учиться составлять пересказ по опорным рисункам.

Логопед выразительно читает детям рассказ. После этого задает ряд вопросов.

Логопед.

— Когда произошла эта история?

— Кто отправился на улицу просить милостыню? Поче­му женщина это делала?

— Кто обратил внимание на женщину в храме? Почему?

— Что сделала женщина, когда ей дали денег?

— Кто ждал бедную женщину дома?

— Что делали дети после прихода мамы домой?

— Какую историю рассказала мама детям?

— Что случилось после этого?

— Почему мама богатой девочки была рада за свою дочку?

— Как вы думаете, что чувствовала сама девочка, отда­вая бедным детям свои подарки?

— Как вы думаете, хорошо ли поступила девочка? По­чему?

Логопед предлагает детям повторно послушать рассказ.

Физкультминутка.

Речевой материал	Выполняемые движения
Наша елка велика, Наша елка высока, Выше мамы, выше папы, Достает до потолка. Будем весело плясать. Будем песни распевать. Чтобы елка захотела В гости к нам прийти опять!	По ходу стихотворения дети вы­полняют соответствующие движе­ния.

Составление пересказа текста с опорой на рисунки-пиктограммы.

Логопед. Давайте составим пересказ по опорным рисун­кам. Только вы должны сначала расставить рисунки по порядку.

Логопед выставляет опорные рисунки на доску в произвольном порядке, Дети должны расставить их правильно. После этого ло­гопед предлагает детям составить пересказ. Для этого дети де­лятся на две-три подгруппы. Каждый ребенок подгруппы должен составить несколько предложений с опорой на рисунки. В конце пересказа логопед указывает на символ «сердце». Дети должны выразить свое отношение к героям и сказать, понравилось им рассказ или нет.

Логопед напоминает о том, что дети каждой подгруппы получат фишки за участие. За составление полного «красивого» предложения, сравнения или речевого оборота каждый участник может заработать для команды дополнительную призовую фишку. После этого логопед приглашает для пересказа по очереди подгруппы детей.

Опорные рисунки

После составления пересказов логопед оценивает работу детей на занятии, благодарит всех за старание.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия, подсчитывает зарабо­танные каждой подгруппой фишки, определяет команду победителей. Логопед и дети аплодируют им.

Занятие 15.Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Чужое яичко»

Цель: Составление пересказа текста по схематичному плану.

Задачи:

— уточнить, расширить и активизировать словарь де­тей по теме «Домашние птицы»;

— учить правильно использовать предлоги на, с, у, от;

— учить составлять пересказ по схематичному плану;

— развивать у детей произвольное внимание и логичес­кое мышление;

— воспитывать у детей бережное, заботливое отноше­ние к домашним животным и птицам.

Оборудование: текст рассказа К.Д. Ушинского «Чужое яичко» (см. с. 162), опорный рисуночный план, сим­волическое изображение сердца (иллюстрация 59).

Ход занятия

I. Интеллектуальная разминка

Логопед предлагает детям поиграть в игру с мячом «Кто с кем?» Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед со­ставляет предложение о любой домашней птице, например: «На птичьем дворе гуляет пестрая курица», и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, составляет предложе­ние типа: «На птичьем дворе гуляет пестрая курица с цы­пленком», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается.

II. Основная часть занятия