Кез-келген iс-әрекеттi табысты орындауға бағытталған, жекелiк-типологиялық ерекшелiк: Қабiлет

Кез-келген дау-дамай жағдаятында болады:Жеңімпаздар, жеңілгендер

Кез-келген дыбыстардың негізгі қасиеттері:жоғарылығы, тембрі, қаттылығы

Кейде адам бір орнында отыра алмай, не шамадан тыс көпшіл болып кетеді. Оны мазасыздану, стресстің бірінші сатысы деп атаған ғалым: Г. Селье

Кеңес Өкметі кезінде Қазақстанда (1964-1975 жылдары аралығында)
мектепке дейінгі тәрбие мәселесін зерттеген ғалымдар:Р. Жұмағожина*В.Андросова *Г. Охотская

Кері байланысты әдістемелік қамтамасыз ету.

Кестелі панно жасаудың реті:Сурет салынған мата кергішке керіледі..*Сурет түгел кестеленеді және оған жақтау жасалады.*Матаға гүл суреті салынады.

Кешенді дидактикалық мақсаттарды жүзеге асыратын, оларды ірі оқу бірлігі ретінде меңгеру барысында білім беру бағдарламаларының мазмұнын меңгеруге жағдай жасау – бұл ненің мақсаты:модульді оқытудың

Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру

Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы;іс-әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы;нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін

Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар:нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді

Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар:нақты істер жүйесі аркылы күшті біріктіру, өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді*іс- әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы*педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы

Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар:нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді

Кларин М.В, Г.М.Құсайынов, В.П.Беспалько, Ж. Қараев-тардың) пайымдауынша педагогикалық технология*Оқыту процесін ұйымдастырудың өткізудің жан жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі; оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі жоспары.*оқыту процесінде адамның іс әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б.. *өнер, шеберлік, білік, білімді меңгерудің жаңа жолы (оқытуды ұйымдастырудың жаңаша формалары, әдіс – тәсілдері)

Класс жетекшілердің ата-аналрмен жүргізетін жұмыстарының жеке формасына жататындар: жеке әңгіме

Класс жетекшінің жұмыс жоспарының аталуы: оқу-тәрбиелік

Класс жетекшісінің ата-аналармен жұмысының жеке формасына жататындар:

Классикалық білім беру –жалпы білім беру – жалпы білімнің негізгі бағыттарының бірі, оның мазмұны классикалық көне дүниені, латын, грек тілдерін, әдебиеті мен тарихын оқыту.

Классикалық білім беру – жалпы білім беру – жалпы білімнің негізгі бағыттарының бірі, оның мазмұны классикалық көне дүниені, латын, грек тілдерін, әдебиеті мен тарихын оқыту.

Класс-сабақ жүйесін жасаған педагог: Я.А.Коменский

Класс-сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері:Оқушылардың тұрақты құрамы және олардың дайындық деңгейі

Клуб жұмысының міндеті: Таңдап алынған көркемөнер әрекетіне қатысты оның әрбір мүшесінің қажеттілігі мен қабілетін тәрбиелеуөзін-өзі тэрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру; Өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандыруда кешенді бағдарлама құру

Когнитивтік сызбалар тұжырымдамасының зерттеушілері:М.Е.Бершадский*У.Найсер*Т.Бьюзен.

Колледж – жоғары білім алу мен маманның кәсіби әзірлігін қамтамасыз ететін кәсіби білім беру мекемесі.

Коллоквиум оқу сабақтарының формасы ретінде орындалады:бақылау-оқыту функциясын

Коллоквиум: Білім алушылардың білімін бақылау түрі*Оқытушылардың оқушылар білімін тексеру мақсатында әңгімелесу*бақылаудың бір түрі

Коллоквиумның жағымды жақтарына жатпайтыны:практикалық бағыттылығы бар

Коллоквиум-Оқу сабақтарының нысандарының бір түрі.;Оқытушылардың оқушылар білімін тексеру мақсатында әңгімелесуі.;баяндамалар талқыланатын ғылыми жиналыс.

Коменский Я.A.бойынша тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы қажет:Өзіңді тану. Қоршаған ортаны тану. Құдайға сыйыну.