Контроль состояния общественно-государственной подготовки

Методика проведения занятий.

В процессе обучения руководители групп используют разнообразные формы и методы занятий, добиваясь повышения познавательной активности слушателей, эффективного решения учебных и воспитательных задач общественно-государственной подготовки.

Под формой занятия понимается система организации, внутренняя структура, определенный порядок его проведения.

Метод проведения занятия - это способ передачи слушателям знаний и их усвоение.

Совокупность используемых в системе общественно-государственной подготовки форм и методов занятий и образует методику их проведения.

Основные формы проведения занятий по общественно-государственной подготовке.

К числу основных форм проведения занятий по общественно-государственной подготовке относятся:

1. Преимущественно пассивные (монологовые) - лекция, рассказ.

2. Активные (диалоговые) - семинар, групповая беседа, самостоятельная работа, контрольное (итоговое) занятие и др.

Вспомогательные формы и методы проведения занятий.

Кроме основных в системе общественно-государственной подготовки рекомендуется использовать вспомогательные формы и методы проведения занятий. Их применение связано с методическим мастерством руководителей занятий, а также с уровнем общеобразовательной подготовки слушателей в группах и продиктовано необходимостью активизировать работу обучаемых.

Наиболее известные среди них - диспут, собеседование, «круглый стол», «мозговая атака», анализ конкретных ситуаций, викторина и другие.

Методические рекомендации по использованию технических средств воспитания на занятиях по общественно-государственной подготовке.

Технические средства воспитания и информации (ТСВ) широко применяются на занятиях по общественно-государственной подготовке. Значение ТСВ в ходе общественно-государственной подготовки состоит в том, что они:

- дополняют и усиливают процесс усвоения знаний;

- способствуют повышению культуры подачи и представления учебного материала на занятиях;

- расширяют границы применения наглядности;

- повышают информативность занятий, примерно на 20 - 25 % улучшая понимание материала и на 15 - 20 % сокращая время изучения вопросов.

Контроль и оценка состояния общественно-государственной подготовки.

Руководящими документами, определяющими контроль и оценку состояния общественно-государственной подготовки военнослужащих, являются приказы Министра обороны Российской Федерации 1993 года N 250 и 1994 года N 015, организационно-методические указания ГУВР ВС РФ.

В частях и подразделениях командиры (начальники) всех степеней регулярно изучают вопросы планирования, организации и состояния общественно-государственной подготовки в подчиненных подразделениях, осуществляют контроль над качеством содержания, организации и проведения занятий по общественно-государственной подготовке, подводят итоги общественно-государственной подготовки и ставят задачи по повышению ее эффективности.

Результаты анализа состояния общественно-государственной подготовки, ее влияния на решение учебно-воспитательных задач отражаются в приказах командира части. Войсковой опыт свидетельствует о целесообразности издания в части в течение периода обучения 2 - 3 приказов командира части с анализом состояния общественно-государственной подготовки.

Контроль состояния общественно-государственной подготовки.

Целью контроля является оценка состояния общественно-государственной подготовки и выработка конкретных мер по повышению ее эффективности.

Состояние общественно-государственной подготовки проверяется в ходе:

1. Инспекторских проверок (проводятся по решению Министра обороны РФ под руководством его заместителей с участием Генерального штаба ВС РФ, главных командований видов ВС РФ, главных и центральных управлений Министерства обороны РФ).

2. Итоговых проверок(проводятся заместителями Министра обороны РФ, главнокомандующими видами ВС РФ, командующими войсками округов, флотами, армиями, флотилиями, командирами корпусов, эскадр, командующими (начальниками) родами войск, начальниками главных и центральных управлений Министерства обороны РФ в конце учебного года).

3. Контрольных занятий(проводятся командирами соединений, воинских частей за каждый период обучения).

4. Контрольных проверок(проводятся соответствующими командирами и начальниками, как в плановом порядке, так и внезапно в течение всего учебного года; по опыту войсковой практики - не реже двух раз в период обучения).

5. Текущего контроля (осуществляется командирами подразделений и руководителями групп общественно-государственной подготовки).

В период инспекторских, итоговых, контрольных проверок, а также контрольных занятий, проводимых по решению вышестоящего командования (органов военного управления) оцениваются знания военнослужащих по общественно-государственной подготовке в объеме изученных с начала учебного года тем. Содержание вопросов контроля состояния, организации и эффективности общественно-государственной подготовки в частях и подразделениях определяется решением должностного лица, по распоряжению которого проводится данный вид проверки, и может включать различные задачи. Например, оценка состояния учебно-материальной базы, участие руководящего состава в проведении занятий, полнота выполнения учебного плана общественно-государственной подготовки, уровень методического мастерства руководителей занятий и другие.

По итогам проверок осуществляется:

- анализ положительных сторон и недостатков в организации общественно-государственной подготовки в войсковой части;

- определение лучших и отстающих групп, их руководителей, а также причин имеющихся недостатков;

- определение конкретных мер по оказанию помощи в организации и проведении общественно-государственной подготовки;

- выработка конкретных мер по устранению причин имеющихся недостатков;

- определение мер по внедрению передового опыта;

- подготовка приказа соответствующего командира по итогам проверки;

Текущий контроль степени усвоения учебной программы проводится периодически - в основном руководителями групп - в ходе бесед, семинаров, групповых и индивидуальных собеседований с целью определения уровня усвоения и степени закрепления учебного материала по текущим темам учебного плана с выставлением оценки.