Выписка из требований государственных образовательных стандартов
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА в школе
Организация, проведение и методические рекомендации
КЫЗЫЛ – 2010
Печатается по решению учебно-методического совета Тывинского государственного университета
УДК 378. 14
ББК 74. 58
П 84
Педагогическая практика:организация, проведение и методические рекомендации. – Кызыл: изд-во ТывГУ, 2010. – 64 с.
Учебно-методическое пособие предназначено для методического обеспечения организации, проведения педагогической практики студентов предвыпускного и выпускного курсов педагогических специальностей. В работе представлены методические рекомендации по анализу, подготовке и проведению уроков и внеклассной воспитательной работы, по составлению психолого-педагогических характеристикличности школьника и классного коллектива. Содержание работы соотнесено с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и позволяет представить технологию организации практики студентов в ТывГУ.
Пособие адресовано для руководителей педагогической практики и студентов.
Составители: Салчак Л.П.,доцент кафедры психологии и акмеологии образования ТывГУ, кандидат педагогических наук,Иргит Е.Л., доцент кафедры психологии и акмеологии образования ТывГУ, кандидат педагогических наук, Ондар Е.Д., заведующий педагогической практикой студентов ТывГУ.
Рецензенты: Товуу Н.О., заведующий кафедрой психологии и акмеологии образования, доктор психологических наук, Домур-оол В.О.,директор гимназии № 9 г. Кызыла, Заслуженный работник РФ, Отличник народного образования, академик Академии творческой педагогики России.
© Тывинский государственный университет, 2010
ОГЛАВЛЕНИЕ
Педагогическая практика – важный этап подготовки студента – будущего учителя ……………………………………………………………………………………………..5
Выписка из требований государственных образовательных стандартов к содержанию и организации практики ……………………………………………………………………………5
Цели и задачи педагогической практики …………………................................................6
Организационные требования к педагогической практике студентов……………7
Права и обязанности студентов-практикантов …………………………………………...7
Обязанности руководителей педагогической практики …………………………………8
Обязанности администрации и учителей школы ……………………………………….10
Отчетная документация по педагогической практике ………………………………….11
Критерии оценки работы студентов за период практики……………………………….11
Содержание педагогической практики студентов ………………………………..…13
Педагогическая практика на IV курсе …………………………………………………...13
Педагогическая практика на V курсе ……………………………………………………14
Содержание педагогической практики студентов на IV и V курсах (Таблица 1) ...16-19
Методические рекомендации по анализу, подготовке и проведению уроков…...20
Знакомство со школой …………………………………………………………………....20
Цель, задачи и планирование учебно-воспитательной работы ………………………..20
Анализ урока ………………………………………………………………………………21
Анализ фрагментов урока ……………………………………………………………...…22
Комплексный анализ урока ……………………………………………………………....24
Анализ урока когнитивной направленности ………………………………………….…25
Анализ личностно-ориентированного урока ……………………………………………26
Анализ урока с позиций деятельностного подхода ………………………………….…27
Анализ интегрированного урока …………………………………………………………27
Анализ урока с точки зрения педагогического общения ………………………………26
Методика подготовки к уроку ……………………………………………………………28
Общедидактическая схема подготовки к урокам …………………………………….…29
Подготовка студента к проведению урока ………………………………………………30
Типичные ошибки студентов-практикантов ……………………………………………31
Самоанализ проведенного урока ………………………………………………………...32
Методические рекомендации по анализу, подготовке и проведению воспитательной работы …………………………………………………………………………33
Анализ воспитательных аспектов урока ……………………………………………...…33
Анализ урока с точки зрения педагогического общения ………………………………33
Схема наблюдения индивидуальных особенностей педагогического общения учителя на уроке …………………………………………………………………………………………....34
Планирование воспитательной работы …………………………………………………35
Методика подготовки классного часа ………………………………………………..…36
Советы по организации классного часа……………………………………………….…37
Схема подготовки воспитательного мероприятия ……………………………………...37
Примерная тематика классных часов ……………………………………………………39
Основные этапы подготовки родительского собрания …………………………………39
Примерная структура родительского собрания …………………………………….39
Примерная тематика родительских собраний …………………………………………..40
Педагогическая задача …………………………………………………………………....40
Примерная тематика мини-исследований ……………………………………………….41
Методические рекомендации по составлению психолого-педагогических характеристик……………………………………………………………………………………42
Примерная схема психолого-педагогической характеристики личности школьника...42
Примерная схема психолого-педагогической характеристики классного коллектива……..…………………………………………………………………………………..43
Анкета для выявления мотивов учения и интересов школьника………………………43
Анкета изучения учащегося к учебным предметам ………………………………….…44
Анкета ……………………………………………………………………………………...45
Анкета «Как ты делаешь уроки?» ………………………………………………………..46
Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью……………..…47
Методика неоконченных предложений …………………………………………………47
Методика изучения ценностных ориентаций и направленности личности…………...48
Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности……………………50
Методика ситуация выбора ………………………………………………………………50
Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся ……………………..49
Методика изучения социализированности личности учащихся ……………………….52
Методика выявления мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллектива ………………………………………………………………………………………....53
Анкета для родителей ………………………………………………………………….…54
Анкета «Влияние семейной атмосферы на успеваемость ребенка» …………………...55
Методика «Сочинения учащихся» …………………………………………………….…55
Методика для изучения степени развития основных компонентов педагогического взаимодействия …………………………………………………………………………………....56
Метод социометрии …………………………………………………………………….…57
Проведение социометрии …………………………………………………………….…..57
Анкета для социометрического исследования ………………………………………….58
Анкета для учителя ……………………………………………………………………….59
Тест на выявление тенденций к стилям педагогического общения …………………...59
Рекомендации по написанию отчетной документации……………………………61
Советы по оформлению разделов отчета…………………………………………….…61
Рекомендуемая литература……………………………………………….....................63
Приложение 1.Примерный индивидуальный план прохождения практики …………64
Приложение 2.Образцы титульных листов отчетной документации ……………...….66
Приложение 3. Схема анализа урока студента-практиканта …………………………..70
Приложение 4. Основные критерии уроков студентов-практикантов ………………..71
Приложение 5. Памятка преподавателям-методистам по составлению отчета по педагогической практике студентов …………………………………………………………….72
Дневник педагогической практики ………………………………………………………
Педагогическая практика – важный этап подготовки
студента – будущего учителя
Педагогическая практика студентов – очень важный этап подготовки будущего учителя, ибо именно в ее процессе студенты получают необходимые умения и навыки будущей профессиональной деятельности. От того, как она будет организована и сколь ответственно к ней отнесутся сами студенты, во многом зависит результативность практики, а значит, и их подготовленность к многотрудной работе учителя.
С трудностями профессии педагога студенты сталкиваются, когда знакомятся с реальной деятельностью учителя-предметникав период педагогической практики на предвыпускном и выпускном курсах. К сожалению, для некоторых этот этап формирования профессионала дает грустный ответ на главный вопрос: правильно ли выбран жизненный путь, станет ли педагогика призванием. Тем радостнее чувство уверенности в себе, если студент убеждается, что уровень подготовки, фундамент педагогического и методического мастерства позволяет надеяться, что будет достигнуто главное — умение учить.
Содержание деятельности студентов в период практики должно быть максимально приближено к реальной профессиональной работе педагога. Основная цель практики — подготовка к выполнению функций учителя-предметника и классного руководителя, т.е. учебно-воспитательной работы с учащимися. Эта цель тем более важна, что позволяет осуществить переход от теории к практике, давая интегрированное объединение.
В данной работе раскрываются цели, задачи и организационные требования к педагогической практике, содержание педагогических практик студентов на IV и V курсах, а также методические рекомендации к её проведению.
Учебно-методическое пособие составлено на основе ГОС ВПО, учебно-методических пособий и рекомендаций по педагогической практике студентов.
С учетом опыта организации педагогической практики студентов данная работа нацелена на то, чтобы оказать реальную методическую помощь студентам.
Выписка из требований государственных образовательных стандартов