Практикалық сабақ материалдары
Практика №1
Тақырыбы:Тәрбие үдерісінің мәні.
Жоспары:
1. Тәрбие – мәдени тарихи феномен.
2. Тәрбие процесінің ерекшеліктері.
3. Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері.
4. Тәрбиенің заңдылықтары мен принциптері.
Практикалық сабақтың мақсаты: тәрбие үдерісінің ерекшеліктері, мақсаты, міндеттері, заңдылықтары және принциптері бойынша алған білімдерін бекіту, талдау жүргізу.
Талқыланатын сұрақтар:
1. Тәрбие үдерісінің ерекшеліктері.
2. Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері.
3. Тәрбиенің заңдылықтары мен принциптері.
4. Қазіргі кездегі тәрбие беру ерекшеліктері.
5. Тәрбие беруде басшылыққа алатын бағдарламалар.
Тапсырмалар:
1. «Тәрбие жұмыстарының әдістемесі» ұғымы. Әдебиеттерге шолу. Конспект.
2. Мына сұрактарға жазбаша жауап беріңіз:
- адамгершілік тәрбие мазмұны;
- экологиялық және енбекке байланысты тәрбиелік жұмыстар.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.
2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.
3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.
4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998
5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004
Қосымша
1. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.
2. Ақназаров Б.А. Класс жетекшісі. А. 1973.
3. Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А. 1978.
4. Ілиясова Н.А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі /14-лекция/ А. 1991.
5. Синица И.И. Педагогический такт и мастерство учителя.
6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.
7. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.
8. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.
9. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны. – Алматы, 1978.
10. М.Асқарова. Оқушылардың ғылыми материалистік көзқарастарының
қалыптасуы. – Алматы, 1976.
Практика №2
Тақырыбы:Мектеп пен сыныптың тәрбиелік жүйесі.
Жоспары:
1. Тәрбиелік жүйе туралы түсінік.
2. Тәрбиелік жүйенің түрлері және дамуы.
3. Тәрбиелік жүйенің құрылымы.
4. И.П.Иванов, А.С.Макаренко, Л.И.Новикова, Н.И.Щуркованың тәрбиелік жүйесіне сипаттама беру.
5. Қазақстан мектептеріндегі тәрбиелік жүйеге сипаттама.
Практикалық сабақтың мақсаты: тәрбиелік жүйе, оның түрлері, құрылымы және дамуы туралы білімдерін бекіту, талдау жүргізу.
Талқыланатын сұрақтар:
1. Тәрбиелік жүйе дегеніміз не?
2. Тәрбиелік жүйенің түрлері және дамуы.
3. Тәрбиелік жүйенің құрылымы.
4. Тәрбие жүйесі нәтижелілігінің көрсеткіш өлшемдері.
5. Тәрбие жүйесінің қалыптасып, дамуының қандай кезеңдерін атауға болады?
Тапсырма:
1. Тәрбие жүйесінің кезеңдеріне сызба құру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.
2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.
3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.
4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998
5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004
Қосымша:
1. Конвенция о правах ребенка. Учитель Казахстана. 5.07.1999.
2. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.
3. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.
4. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и обучения.
Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.
Практика №3
Тақырыбы:Қазіргі мектептің тәрбие жұмысы процесіндегі педагогикалық қолдау.
Жоспары:
1. Педагогикалық қолдаудың мәні
2. Педагогикалық қолдаудың тиімді жағдайлары
3. Педагогикалық қолдаудың әдістері мен тәсілдері
Практикалық сабақтың мақсаты:тәрбие жұмысында педагогикалық қолдаудың мәні, тиімді жағдайлары, әдістері мен тәсілдері бойынша білімдерін бекіту, танымдық қабілеттерін дамыту.
Талқыланатын сұрақтар:
1. Педагогикалық қолдаудың мәні
2. Педагогикалық қолдаудың тиімді жағдайлары
3. Педагогикалық қолдаудың әдістері мен тәсілдері
4. Қолдаудың тактикаларына сипаттама беру: қорғау тактикасы, көмектесу тактикасы, ықпал ету тактикасы, өзара әрекеттесу тактикасы.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.
2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.
3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.
4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998
5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004
Қосымша:
1. Конвенция о правах ребенка. Учитель Казахстана. 5.07.1999.
2. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.
3. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.
4. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.
Практика №4
Тақырыбы:Тәрбие технологиясы – тәрбие жұмысындағы кәсіптік шеберліктің элементі.
Жоспары:
1. Тәрбие технологиясы ұғымы.
2. Тәрбие технологиясының жіктелуі.
3. Инновациялық тәрбиелік технологиялар.
Практикалық сабақтың мақсаты:тәрбие технологиясы, оның жіктелуі және инновациялық тәрбиелік технологияларға талдау жасау.
Талқыланатын сұрақтар:
1. Тәрбие технологиясы дегеніміз не?
2. Тәрбие технологиясының жіктелуі
3. Инновациялық тәрбиелік технологиялар
4. Сыныптың тәрбие жоспарын құру технологиясы қандай?
5. Инновациялық тәрбиелік технологиялар.
Тапсырма:
1. В.П.Беспалько, М.В.Кларин, Ф.М.Мустаева, Л.Е.Никитина, И.П.Подласый,
Г.К.Селевко, т.б. тәрбие технологияларының жіктемесіне сипаттама беру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.
2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.
3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.
4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998
5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004
Қосымша:
1. Конвенция о правах ребенка. Учитель Казахстана. 5.07.1999.
2. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.
3. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.
4. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.
Практика №5
Тақырыбы: Мектепте, сыныпта тәрбие жұмысын жоспарлау.
Жоспары:
1. Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы
2. Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмысының мақсаты мен міндеттері
3 Тәрбие сағатының формалары
Практикалық сабақтың мақсаты:мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмысының мақсаты, міндеттері, формаларына талдау жасау, педагогикалық жағдаяттарды шешу.
Талқыланатын сұрақтар:
1. Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмысының мақсаты мен міндеттері қандай?
2. Тәрбие сағатының формаларына тоқталыңыз.
3. Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары қандай мерзімдерге жасалынады?
4. Тәрбие жұмысын жоспарлағанда қандай педагогикалық талаптар қойылады?
Педагогикалық жағдаяттарды талдау:
Педагогикалық жағдаят №1
Cынып жетекшісі сенбі күні өзінің оқушыларының бірі Нұрланның үйіне келді. Нұрлан диванда эстрада музыкасын тыңдап жатыр екен. Бөлменің іші ретсіз, заттар шашылып жатыр.
- Апаң қайда?
- Оның бүгін жұмыс күні.
- Ал әкең қайда?
-Ақбарды /иттің аты/ жетектеп, қыдырып жүр.
-Ал Айгүл ше?
-Әжелеріміздің үйіне кеткен.
Сынып жетекшісі шығып кетеді. Есік алдында Нұрланның әкесімен кездеседі.
- Мынау итке Нұрланның алғашқы кездегідей қызығушылығы жоғалды. Мұны қыдыруға, алып шығуға да ерінеді. Амалсыздан менің жүруіме тура келеді.
Сұрақтар: 1.Сегізінші сынып оқушысы Нұрланның еш нәрсеге қызығушылығы жоқтығы, жауапкершілігінің жоқтығы неліктен деп ойлайсыз?
2.Мұғалім мұндай жағдайды не істеу керек деп есептейсіз?
Педагогикалық жағдаят №2
12 жасар Қуан мектепте «қиын бала» атанған. Наурыз мейрамы күні сынып жетекшісі оған бір-екі жолдасымен бірге мектеп ауласына 20 шақты тал отырғызуды міндеттеді. Қуан өз жолдастарымен бірге тапсырманы тиянақты орындап шықты. Мектеп жиналысында оларға алғыс айтылды.
Осы кезден бастап бала өміріне өзгерістер ене бастады.
Сұрақ: Балаға жасалған педагогикалық ықпалдың нәтижелі болуының себебі неде?
Тапсырма:
1. Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, өзіңіз өткізетін ойындарға әдістемелік нұсқау дайындаңыз.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.
2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.
3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.
4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998
5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004
Осымша
1. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.
2. С.Нұрмағанбетов, Р.Овчиникова. Мектептегі кластан тыс жұмыстар. –
Алматы, 1969.
3. М.Көпжасарова. Оқушыларды кластан тыс жұмыстарда тәрбиелеу. –
Алматы, 1978.
4. Н.Санғысбаев. Мектептен тыс мекемелердің іс тәжірибесінен. –
Алматы, 1972.
5. Оқушыларды сабақтан тыс уақытта тәрбиелеу. – Алматы, 1975.
6. Е.Әбдразақов. Класс жетекшілері үшін тәрбие жұмысын жоспарлаудың
үлгі нұсқасы. / «Қазақстан мектебі», 4-5/1994.
7. Планирование воспитательной работы в классе. Метод. пособ. / Пед.ред
Е.Н.Степанова, - М., 2000.
Практика №6
Тақырыбы: : Сынып жетекшісінің тәрбиелік іс-әрекетінің жүйесі.
Жоспары:
1. Сынып жетекшісі қызметінің мақсаты.
2. Сынып жетекшісі қызметінің міндеттері.
3. Сынып жетекшісі қызметінің мазмұны.
Практикалық сабақтың мақсаты:Сынып жетекшісі қызметінің мақсаты, міндеттері және мазмұнына талдау жұмысын жүргізу.
Талқыланатын сұрақтар:
1. Сынып жетекшісі қызметінің мақсаты қандай?
2. Сынып жетекшісі қызметінің міндеттеріне тоқталыңыз.
3. Сынып жетекшісі қызметінің мазмұны.
4. Оқушыларды тәрбиелеудегі сынып жетекшісінің рөлі.
5. Сынып жетекшісінің сыныптың тәрбие жүйесін құруда қолданатын әдіс-
тәсілдері мен әрекет түрі.
6. Тәрбие жүйесін тиімді жүзеге асыру шарттары қандай?
7. Сынып жетекшісі тәрбие жұмысын талдау үшін кандай әдебиеттерге не ақпарат көздеріне сүйену керек?
Тапсырма:
«Егер мен сынып жетекшісі болсам» деген тақырыпқа шығарма жазу.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.
2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.
3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.
4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998
5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004
Қосымша
1. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.
2. Ақназаров Б.А. Класс жетекшісі. А. 1973.
3. Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А. 1978.
4. Ілиясова Н.А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі /14-лекция/ А. 1991.
5. Синица И.И. Педагогический такт и мастерство учителя.
6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.
7. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и
обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.
8. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.
9. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны. – Алматы, 1978.
10. М.Асқарова. Оқушылардың ғылыми материалистік көзқарастарының
қалыптасуы. – Алматы, 1976.
Практика: №7
Тақырыбы:Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері.
Жоспары:
1. Сынып жетекшісінің оқушылар ұжымын тәрбиелеу.
2. Сынып жетекшісінің оқушыларды танып білу жолдары.
3. Оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымдары және оны ұйымдастыру.
Практикалық сабақтың мақсаты:Сынып жетекшісінің оқушылар ұжымын тәрбиелеу, танып білу жолдарын, оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымдары және оны ұйымдастыру жолдарын талдау.
Талқыланатын сұрақтар:
1. Сынып жетекшісінің оқушыларды танып білу жолдары.
2. Сынып жетекшісінің оқушылар ұжымын тәрбиелеу жолдары.
3. Оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымдары және оны ұйымдастыру.
4. Тәрбие сағатының формалары.
5. Сынып жиналысының хаттамасын толтыру ережесі.
Тапсырмалар:
1. Сынып жетекшісінің бірінші жұмыс істеу кезеңінде оқушыларды зерттей-білуіне жоспар құрастырыңыз.
2. Тәрбиелік шаралар өткізуге сценарий құрастырыңыз.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.
2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.
3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.
4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998
5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004
Қосымша
1. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.
2. Ақназаров Б.А. Класс жетекшісі. А. 1973.
3. Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А. 1978.
4. Ілиясова Н.А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі /14-лекция/ А. 1991.
5. Синица И.И. Педагогический такт и мастерство учителя.
6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.
7. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и
обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.
8. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.
9. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны. – Алматы, 1978.
10. М.Асқарова. Оқушылардың ғылыми материалистік көзқарастарының
қалыптасуы. – Алматы, 1976.
Практика: №8.
Тақырыбы: Сынып жетекшісінің қиын балалармен жұмыстарының жүйесі.
Жоспары:
1. Қиын балалар, девиантты (деликвентті) мінез-құлықты балалар ұғымына түсініктеме.
2. Балалар мен жасөспірімдердің девиантты мінез-құлқы психологиялық жəне педагогикалық мəселе ретінде.
3. Қиын балаларды анықтау және олармен жүргізілетін жұмыстар.
Практикалық сабақтың мақсаты:сынып жетекшісінің қиын балалармен жүргізетін жұмыстардың жүйесіне талдау жасау.
Талқыланатын сұрақтар:
1. Қиын балалар, девиантты балалар, проблемалы балалар, қауіпті балалар тобы ұғымдарының мәнін ашу.
2. Балаларда қиыншылықтар тудыратын көріністердің психолого-педагогикалық ерекшеліктері.
3. Қиын балалар диагностикасы.
4. Қайта тәрбилеудің негізгі әдістері мен құралдары
5. Қиын балаларды психологиялық-педагогикалық қолдау.
6. Жасөспірімдердің мінезіндегі ауытқушылықтың себептері мен факторлары.
7. Девиантты мінез-құлықты балалармен жұмыс істеудің негізгі шарттары.
Тапсырмалар: