Ель-ель-ель, ель-ель-ель — я пью клюквенный ....

Упражнение «Загадки».Послушай и отгадай загадки. Справиться с заданием тебе помогуткартинки. Соедини загадки с картинками-отгадками. Повтори названия всех картинок-отгадок.

Вдоль дороги у межи

В золотистой спелой ржи, Словно синенький глазок, Смотрит в небо...

(Василёк) Т. Шорыгина

Эта птица на охоту Шлёпает всегда к болоту. Медленно она ступает И лягушек собирает. (Цапля) Н. Кнушевицкая

С малышами я вожусь,

С ними провожу все дни. Никогда я не сержусь На проделки ребятни.

(Воспитатель) Т. Шорыгина

К земле никнет стебелёк, Ягодка, как огонёк. (Земляника) Т. Шорыгина

В алом сарафане Куколка-матрёшка. Сорвёт её Таня, Положит в лукошко.

(Малина) Т. Шорыгина

Он с оранжевою кожей, Что на солнышко похожа.

А под кожей — дольки. Посчитайте, сколько?

(Апельсин) Т. Шорыгина

Упражнение «Расскажи-ка».Послушай рассказ. Вспомни и назови слова со звуком Ль.

Косточка

Мама с папой купили слив и хотели дать их детям после обеда. Коле очень хотелось попробовать сливы. Когда все ушли, он потихоньку съел одну сливу.

Но за обедом папа увидел, что одной сливы не хватает и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?»

Все ответили: «Нет». И Коля ответил: «Нет».

Тогда папа сказал: «Беда в том, что в сливах есть косточки, и тот, кто съест косточку может сильно заболеть!»

Коля услышал это, побледнел и прошептал: «Я косточку не ел, я её в окошко выкинул...». И все засмеялись, а Коля заплакал.

(По Л. Толстому)

Рассмотри картинки. Какая картинка должна быть первой? Поставь в кружке рядом с этой картинкой цифру 1 (или обозначь номер картинки точками). Проделай ту же работу с остальными картинками. Перескажи рассказ по картинкам.

Упражнение «Пересказ с картинками».Повтори каждое предложение, заменяя картинкисловами. Придумай название рассказу.

Оля и Виталик отдыхали в селе у дедушки Коли.

Ни дня не сидели без дела! Собирали в ягоды –

и , помогали ухаживать за

и , кормили маленьких , поливали

из садовую . Осенью вернулись домой.

Следующим они снова поедут отдыхать к

.

Ответь на вопросы. (Ребёнок должен отвечать полными предложениями.) Перескажи рассказ с самого начала.

Когда Оля и Виталик были у дедушки?

Какие ягоды ребята собирали в лесу?

За какими животными они ухаживали?

Каких птенцов кормили Оля и Виталик?

Какой цветок дети поливали из лейки?

Хотят ли дети поехать к дедушке снова?

Упражнение «Весёлый поезд»*.Помоги пассажирам отправиться в путешествие навесёлом поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звук Ль. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет (количество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика). Проведи линию-дорожку от каждого пассажира к его вагончику.

* Начиная с этого задания, детям предлагаются упражнения по обучению грамоте.

Упражнение «Найди слово».Назови картинки, выделяя звук Ль. Найди слова, в которых звукЛь находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку

с соответствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием картинки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.

Упражнение «Раскрась звуковую схему».Используя цветные карандаши, раскрась

звуковую схему каждого слова. Синим цветом обозначь твёрдые согласные звуки, зелёным цветом — мягкие согласные звуки, красным — гласные звуки.

Упражнение «Подбери слова на слоги».Прочитай слоги. Найди картинки, названия которыхначинаются на эти слоги. Назови эти картинки. Тебе помогут стрелки. Сколько стрелок идёт от слога, столько и картинок начинается на данный слог. Образец: ли------лилия.

Слова для справок: ли — линейка, лимон, лилия, лиса, лицо; ле — лейка, лебедь; лю — люди, лютик.

Упражнение «Волшебная дорожка».Маленький оленёнок заблудился в лесу. Помогиему добраться до мамы. Для этого прочитай слоги и слова на волшебной дорожке. Составь предложения с прочитанными словами.

Упражнение «Слово рассыпалось».Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши ихназвания из рассыпанных букв. Придумай по 2—3 предложения с каждым словом.

Упражнение «Слоговое лото».Помоги Вале собрать букет из листьев. Прочитай записанныена листьях слоги и составь из них слова. Слоги одного слова записаны на листьях с одного дерева (одинаковой формы). Составь предложения с получившимися словами.

Упражнение «Собери слово».Выполни задания доктора Айболита, и ты узнаешь, когоон сегодня вылечил. Запиши получившиеся слова в пустые клеточки. Составь по 2—3 предложения с каждым словом.

Первый ход — буква, отмеченная красной звёздочкой.

Второй ход — две клетки вниз.

Третий ход — одна клетка влево.

Четвертый ход — две клетки вниз.

Пятый ход — четыре клетки вправо.

Шестой ход — три клетки вверх.

Седьмой ход — одна клетка вправо.

Первый ход — буква, отмеченная зелёной звёздочкой.

Второй ход — две клетки вверх.

Третий ход — пять клеток влево.

Четвертый ход — три клетки вниз.

Пятый ход — одна клетка вправо.

Шестой ход — одна клетка вниз.

Седьмой ход — три клетки вправо.

Упражнение «Расшифруй слова».Помоги улитке отгадать слова. Составь их из первыхбукв слов-названий картинок и запиши в пустые клеточки.

Упражнение «Лестница». Рассмотри и назови картинки. (Липа, лисята, лента, лес.) Посчитай количество звуков в каждом слове и запиши слова в соответствующие клетки кроссворда-«лестницы».

ББК 74.3

К63

Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества России

Издание развивающего обучения

Комарова,Л.А.

К63 Автоматизация звука Ль в игровых упражнениях.Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. —

М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. — 32 с.

ISBN 978-5-296-00866-4

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Ль у дошкольников

4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука

в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Автоматизация звука Ль проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций).

Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

ББК 74.3

Редактор — Н.Е Арбекова

Иллюстрации — Д.Р. Кудряков, Н.В. Кулакова

Обложка — Д.Р. Кудряков

Корректор — Е.А. Дегтярёва

Оригинал-макет — Н.М. Кудрякова

ООО «Издательство ГНОМ и Д»

Тел.:8-926-215-10-05.Эл. почта: [email protected]

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д. 004022.04.07 от 11.04.2007 г.

Подписано в печать 22.03.2008. Печать офсетная. Объем — 2 п.л.

Формат 84x108/16. Тираж 10 000 экз. Заказ № 3714

Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Московская типография №2».

129085, Москва, Проспект Мира, 105. Тел.: (495) 682-24-91, 682-54-05.

ISBN 978-5-296-00866-4

© Комарова Л.А., 2008

© Оформление. ООО «Издательство

© ЗАО«МЦФЭР», 2008

ГНОМ

и Д»,