Теоретичні основи соціальної роботи. 8. Про становище інвалідів в Україні та основи державної політики щодо вирішення проблем громадян з особливими потребами: Державна доповідь

8. Про становище інвалідів в Україні та основи державної політики щодо вирішення проблем громадян з особливими потребами: Державна доповідь. — к., 2002. — (Препр. / Міністерство праці та соціальної політики України; Міністерство охорони здоров'я України; Міністер­ство освіти і науки України та ін).

9. Соціальио-психологічний захист дітей-інвалідів та молодих інвалідів // Інфорамаційпо-методичпий бюлетень / Упорядник Н. Є. Бенюх, 1997. - Вип. 2. - Донецьк.

10. Технології соціально-педагогічної роботи: Навчальний посібник / За заг. ред. А. Й. Капської. — К., 2000.

11. Холостова Е. И. Социальиая реабилитация. Учебное иособие. М.: Изд-во Коріюрация "Дашков и К°", 2002.

12. Щербакова К.В., Петрочко Ж. В. Реабілітація дітей з функціо­нальними обмеженнями засобами мистецтва / Навчальний посібник. — К.: ДІДССМ - НПУ імені М. П. Драгоманова, 2002.

13. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю з фенкціо-нальними обмеженнями. Навчальпо-методичпий посібник для соціальних працівників і соціальних педагогів / За ред. А.И.Капської. — К.: ДЦССМ, 2003. - 168с.

Питання для самоперевірки

1.Визначити основну суть концептуального підходу до проблеми соціальної реабілітації дітей та молоді з функціональми обмеженнями

2. Визначити загальний потенціал і сферу зовнішніх умов соціальної реабілітації

3. Суть і завдіння діагностики дитячої інвалідності

4. Охарактеризувати основні напрями реабілітації дітей з функціо­нальними обмеженнями

5. Які Ви можете назвати метиди і форми соціальної реабілітації дітей та молді з функціональними обмеженнями

198 Соціальна робота

ГЛАВА3.

ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ З

ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦЯМИ

/. Соціальна зумовленість роботи з військовослужбовцями

У мирний час призиваються придатні до неї за станом здоров'я і віком громадяни, яким до дня відправки у військові частини виповнило­ся 18 років (Закон України "Про загальний військовий обов'язок і військо­ву службу"). Саме цей вік (18-20 років) вважається одним із надзвичай­но складних і відповідальних у плані становлення особистості в процесі набуття молодою особою соціального та професійного досвіду, адаптації та входження її в суспільне життя. Призов молодої людини до лав Зброй­них сил — докорінна зміна для неї звичайного середовища, порядку існування, відірваність від родини та близьких.

Молода людина, потрапляючи у військо, півтора року перебуває у вакуумі, ізоляції від зовнішнього світу, підпадає під вилив внутрішньо військових як позитивних, так і не рідко негативних чинників. Це все супроводжується великими фізичними та моральними навантаженнями [1].

Ускладнення психологічного стану, в якому тривалий час перебуває військовослужбовець строкової служби, врешті-решт може призвести до непередбачених наслідків. Підвищення рівня обов'язків та відповідаль­ності, надмірне психологічне, моральне та фізичне навантаження, дисципл­інарні вимоги — все це сприяє розвитку стресових станів, підвищення тривожності, депресивного стану, які проявляються в спробах суїциду, дезертирства, агресивної спрямованості особистості, схильності до девіан-тної, деліквентиої поведінки. Ситуацію ускладнює той факт, що при бага­тьох військових частинах ще й досі відсутні посади психолога взагалі, або їх робота носить суто формальний характер. Надання соціально-медичної, психолого-иедагогічної, правової, інформаційної допомоги як військовос­лужбовцям строкової служби, так і офіцерам в умовах сьогодення має бути невід'ємною складовою усього періоду служби в армії.

Протягом останніх років центрами соціальних служб для молоді в Україні ведеться робота щодо соціальної підтримки та допомоги військо-