Уважаемые педагоги! Дорогие родители!

Многие взрослые ошибочно полагают, что для гра­мотного письма ребенку необходимо только знание букв. Однако, чтобы в письменной форме передать устную речь, дошкольнику прежде всего следует представлять ко­личество звуков в слове и их последовательность, то есть овладеть ЗВУКОВЫМ АНАЛИЗОМ.

Первой ступенью в этом процессе является выделе­ние в словах гласных звуков (I часть пособия), второй сту­пенью — легко произносимых согласных. К ним относят­ся звуки, которые обычно правильно произносятся малы­шами даже в возрасте 2—3 лет: М, Н, В, Ф, Б, П, Д, Т, Г, К, X. На материале именно этих звуков построены упражне­ния по подготовке к чтению и письму в предлагаемом по­собии.

То, что кажется элементарным взрослому, не всегда доступно малышу, поэтому в качестве вспомогательного средства мы предлагаем разработанные нами и успешно применяемые ЗРИТЕЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ ЗВУКОВ (ЗНАКИ).Внешний вид каждого из них логически связан с определенным звуком, однозначно ассоциируется с ним и быстро запоминается, чего, к сожалению, нельзя ска­зать о буквах.

Многолетний опыт работы с детьми позволяет нам утверждать, что именно символы (знаки) помогут малы­шам сделать первый, доступный и уверенный шаг на пути к усвоению письменной речи. Кроме того, представлен­ные в пособии игровые задания тренируют внимание, па­мять, восприятие и мышление ребенка — процессы, не­обходимые для обучения в школе.

Успехов вам!

Отличник просвещения, логопед

высшей квалификации

Т.А. Ткачепко

Дорогой друг!

Всё, что звучит, и что ты слышишь вокруг, называется ЗВУКАМ И. Звуки бывают похожими: на вой волка УУУУ,на плач малыша АААА,на ржание жеребёнка ИИИИ.

А как ты думаешь, на что похожи звуки ММММ, НННН, ВВВВ?Потяни их, послушай!

ММММ— Так корова мычит.

НННН— Так девочка плачет.

ВВВВ— Так ветер воет.

Давай договоримся, что звуки мы будем изображать специ­альными картинками-ЗНАКАМИ. Их легче запомнить и про­ще нарисовать.

Посмотри! Можешь догадаться, какие звуки обозначены этими знаками?

А теперь послушай, какой звук чаще всего встречается в рифмовке? Рядом, в пустом квадрате, сам нарисуй специ­альный ЗНАК.

Мышка мчится на мопеде, Машут маками медведи.

С ниткой ножницы дружны, Нитке ножницы нужны, Ножниц нет — не может нитка Нужной сделаться длины.

Вдоль вокзала, вдоль перрона Ходит важная ворона.

Художник нарисовал предметы, а ты попробуй четко, выде­ляя начало слова, их назвать (ММММАСКА, ВВВВАЗА и пр.). Слышишь первый звук? А теперь каждую картинку со­едини с нужным знаком.

МАСКА

ВАЗА

МУХА

нож

ножницы

мыло

ВАГОН

носки

ВАННА

В следующем задании первые звуки в словах различить труднее, потому что они похожи.

Послушай: ВВВВ— ветер воет, ФФФФ — фонтан шумит. Соедини каждую картинку с нужным знаком.

ФАРЫ

ФЛАГ

ФАКЕЛ

ВОРОН

ВАЛЕНКИ

ВОЛНА

ВОЛК

Послушай, как стучит молоточек: ТТТТ. Это новый знак, он обозначает звук Т.

Догадайся, — какое слово получится, если каждый знак, изображённый ниже, мысленно добавить в пустую клеточку?

Если ты правильно назвал слово из 2-х звуков, то сможешь услышать его в стихотворении:

МЫ на дачу едем к тёте, ВЫ в квартире остаётесь. Ну а ТЫ, Алёша, знаешь — Что на праздник выбираешь?

Соедини 3 звука, изображённых знака­ми, и узнаешь ответ на загадку.

Высока, стройна, красива Над рекой склонилась ... (ива)

Вспомни, как мы обозначаем гласные звуки. Для этого возьми зеркало и присмотрись, — на что похожи очертания губ, когда ты говоришь протяжные звуки:

А сейчас ты узнаешь новый звук. Погрей свои ладошки

хххх.

Запомни новый знак, он обозначает звук X.

Теперь сам нарисуй нужный знак в пустом квадрате, чтобы получилось одно из слов следующих рифмовок: