Примерные темы курсовых работ. По кафедре педагогики

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ

И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

На 2012-2013 учебный год

По кафедре педагогики

Дисциплина «Педагогика»

Для направления подготовки 05100.62 Педагогическое образование

Психолого-педагогическое образование

Примерные темы курсовых работ

1. Диалог как творческое взаимодействие учителя и учащихся.

2. Проблема самоопределения школьника в образовательном процессе.

3. Реализация личностно-ориентированного подхода в процессе обучения (математике, информатике, русскому языку и т.д.).

4. Реализация концепции диалога культур в воспитательном процессе.

5. Развитие познавательного интереса у учащихся в процессе преподавания (математики, русского языка, литературы и т.п.) в школе.

6. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников на уроке.

7. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников в процессе воспитательной работы.

8. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников во внеклассной работе по предмету.

9. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников в деятельности классного руководителя.

10. Самообразование школьников в процессе обучения.

11. Самообразование школьников во внеклассной работе по предмету.

12. Организация информационно-образовательной среды на уроке (школе).

13. Использование игровой деятельности на уроке.

14. Использование игровой деятельности в процессе воспитательной работы.

15. Использование игровой деятельности во внеклассной работе по предмету.

16. Применение учебной дискуссии в образовательном процессе.

17. Проблемное обучение как средство активизации мыслительной деятельности учащихся.

18. Современные средства оценивания в обучении школьников.

19. Диагностическая деятельность педагога в рамках преподавания учебной дисциплины.

20. Педагогическое общение в образовательном процессе.

21. Технологии разрешения конфликтов в педагогическом процессе.

22. Проектирование программ воспитания в практике работы образовательного учреждения.

23. Социокультурная среда (школы, класса) как средство индивидуального развития школьника.

24. Проблемы воспитания детей в многодетных семьях.

25. Социализация детей (подростков) в неполной семье.

26. Проблемы гендерного воспитания детей в семье.

27. Роль отца в семейном воспитании.

28. Пути повышения педагогической культуры родителей учащихся.

29. Особенности формирования педагогической культуры родителей в условиях школы (учреждения дополнительного образования).

30. Формирование здорового образа жизни подростков в семье.

31. Формирование духовно-нравственной культуры учащихся в современной семье.

32. Развитие инновационного потенциала учителя современной школы.

33. Народные традиции в семье как средство гармонизации межнациональных отношений.

34. Особенности использования информационных технологий в образовательном процессе.

35. Использование технологии модульного обучения в образовательном процессе.

36. Использование дистанционного обучения в образовательном процессе.

37. Проектный метод как дидактическое средство развития творческой активности учащихся.

38. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.

39. Профильное обучение в современной школе.

40. Патриотическое воспитание школьников в работе классного руководителя.

41. Актуальные проблемы экологического воспитания учащихся.

42. Воспитание национальной культуры учащихся.

43. Формирование экологической культуры подростков в школе (условиях дополнительного образования).

44. Формирование экономической культуры подростков в школе (условиях дополнительного образования).

45. Формирование правовой культуры подростков в школе (условиях дополнительного образования).

46. Формирование физической культуры учащихся в школе (условиях дополнительного образования).

47. Формирование интеллектуальной культуры учащихся на уроке (в школе, в условиях дополнительного образования).

48. Формирование культуры труда в процессе воспитательной работы школы.

49. Проблемы формирования воспитательной системы школы.

50. Проблемы совершенствования современного урока.

51. Перспективы развития современной сельской школы.

52. Использование элективных курсов в современной системе общего образования (на примере учебных дисциплин специализации).

53. Совершенствование организации самостоятельной работы учащихся на уроке (на примере учебных дисциплин специализации).

54. Использование тренинга как формы интерактивного обучения.

55. Тренинг как средство формирования коммуникативной культуры подростков.

56. Особенности педагогического взаимодействия с одаренными детьми в условиях образовательного учреждения (школы-интерната).

57. Использование индивидуального образовательного маршрута в работе с одаренными детьми в условиях образовательного учреждения.

58. Использование театральной педагогики в работе учителя (классного руководителя, руководителя кружка, студии – на выбор студента).

59. Использование традиций народной педагогики в деятельности классного руководителя (учителя).

60. Влияние средств массовой информции на формирование личности современного школьника.

61. Влияние Интернет на формирование личности современного подростка.

62. Молодежная субкультура как фактор социализации подростков.

63. Деловая игра как средство развития правовой культуры старшеклассников.

64. Формирование эстетической культуры подростков средствами музыки (изобразительного искусства, театра, литературы).

65. Формирование эстетической культуры подростков в преподавании математики (литературы, истории, иностранного языка и т.д.)

66. Детская газета как средство формирования демократической (политической) культуры подростков.

67. Особенности воспитательной работы в летнем оздоровительном лагере.

68. Специфика воспитательной работы в школе-интернате.

69. Предупреждение отклонений в поведении ребенка средствами педагогической поддержки.

70. Возможности использования диалога в обучении подростков.

71. Формирование духовно-нравственной культуры старшеклассников.

72. Тестовый контроль знаний школьников в процессе обучения.

73. Этнопедагогические аспекты воспитательной работы в школе.

74. Парк «Счастье» как инновационная модель эколого-ориентированного образования в детском саду (школе).

75. Природосообразный подход к педагогическому процессу в современной школе.

76. Школа «Счастье» как инновационная форма организации образовательного процесса.

77. Народные праздники дохристианского периода как средство формирования физической культуры /младших школьников/подростков/старшеклассников.

78. Народные праздники дохристианского периода как средство формирования культуры здоровья подростков/старшеклассников.

79. Семейная форма получения образования в России: проблемы и перспективы.

80. Влияние природной среды на формирование нравственных качеств подростков.

81. Подвижные игры и хороводы / Поход/ Ориентирование на местности/ Лес / Пение птиц/ как средство развития творческих способностей/ физических качеств/ нравственных качеств/доброты и гуманного отношения/ экологической культуры/физической культуры/интеллектуальной культуры/ мышления учащихся (указать каких классов)

82. Влияние обучения на природе/ в саду/ в лесу на состояние здоровья учащихся.

83. Сады и рощи как средство развития здоровой и счастливой личности детей и подростков.

84. Межэтнический диалог как средство формирования толерантности у подростков/старшеклассников.

85. Неуспевающие дети как психолого-педагогическая проблема.

86. Использование методики коллективной творческой деятельности в воспитательной работе классного руководителя.

87. Ученическое самоуправление как средство формирования политической (демократической, правовой) культуры учащихся.

88. Использование технологии проектного обучения в процессе преподавания математики (информатики, литературы, иностранного языка, географии и т.д.)

89. Проблемы религиозного просвещения в современной школе.

90. Дифференциация процесса обучения на уроке.

91. Социальная педагогика в контексте культуры.

92. Реализация методов социального воспитания (на примере реализации конкретного метода).

93. Использование принципов социального воспитания (на примере конкретного принципа).

94. Социализация личности как социально–педагогическая проблема.

95. Реализация механизмов социализации личности (на примере различных возрастных и социальных групп).

96. Общество как фактор социализации.

97. Государство как фактор социализации.

98. Страна как фактор социализации.

99. Средства массовой коммуникации как фактор социализации.

100. Этнос как фактор социализации.

101. Тип поселения как фактор социализации.

102. Семья как фактор социализации.

103. Социально-педагогические подходы к защите прав детей.

104. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях различного типа.

105. Специфика социально-педагогической работы с детьми-инвалидами.

106. Особенности социально-педагогической работы с одаренными детьми.

107. Возможности социально-педагогической поддержки детей «группы социального риска».

108. Социально-педагогическая работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

109. Специфика социально-педагогической деятельности в социуме.

110. Возможности взаимодействия социального педагога с учреждениями дополнительного образования.