Lt;variant> Дидактика, психология, тарих, география, салыстырмалы педагогика.

<variant> Этика, эстетика, педагогика тарихы, мектепке дейінгі педагогика, анатомия.

<variant> Әлеуметтік педагогика, философия, геометрия, жоғары мектеп педагогикасы, философия.

<variant> Әлеуметтану, этика, тарих, тифлопедагогика, геометрия.

<question1> Өз-өзіне аз уақытта нұсқау жасауы:

<variant> Өзіндік бұйрық.

<variant> Көз жеткізуі.

<variant> Өзін-өзі бақылауы.

<variant> Өзін-өзі тиянақтау.

<variant> Өзін-өзі сендіру.

<question2> Тұлғаның негізгі даму күші:

<variant> Қарама-қайшылықтар,

<variant> Тәрбие принциптері,

<variant> Тәрбие әдістері

<variant> Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері.

<variant> Тұқымқуалаушылық

<question3> Б.Т.Лихачев біртұтас педагогикалық процесті қарастырады:

<variant> Оқытушылық, дамытушылық, тәрбиеленушілік функциясының бірлігі.

<variant> Оқыту мен тәрбиенің бірлігі.

<variant> Оқушылардың өзара іс-әрекет сипаты.

<variant> Сабақтан тыс оқу-тәрбие процесіне қатысушының өзара әрекеті.

<variant> Оның дамуының жағдайы.

<question3> Оқытудың нәтижесі ол:

<variant> Оқытудың мақсат және міндеттеріне жету.

<variant> Оқыту процесін пәндік қолдау.

<variant> Белгіленген мақсатты жүзеге асыру дәрежесі, оқу бағдарламасын соңғы рет тексеру.

<variant> Ғылыми білім жүйесі, практикалық дағды мен іскерлік.

<variant> Іс-әрекет тәсілі және ойлауды оқыту бағдарламасы бойынша оқушының меңгеру кажеттілігі.

<question3> Мұғалімнің білімін жетілдірудің негізгі түрі –

<variant> Өзіндік білімін жетілдіру,

<variant> Әдістемелік бірлестік.

<variant> Білімін жетілдіру институты

<variant> Ақпараттық сауаттылық курсы.

<variant> Бұқаралық ақпарат кұралы.

<question1> Экологиялық тәрбиенің міндеті:

<variant> Табиғатқа ұқыпты қарым - қатьшас қалыптастыру және

табиғатты қорғау іс - әрекетін ұйымдастыру.

<variant> Спорт жене дене шынықтырудың мәні мен қоғамдық

маңызы оқушылардың білім жүйесін байытады.

<variant> Мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына

араластыру.

<variant> Оқушыларда мәдени мінез-құлыққа және тәртіптілікті

қалыптастыру.

<variant> Оқушылардың ақыл-ой қабілетін дамыту.

<question2> "Оқыту принципі" термині нені білдіреді:

<variant> Ережені.

<variant> Дидактикалық заңдарды.

<variant> Дидактикалық зандылықтарды.

<variant> Дидактикалық процесті ұйымдастыру жөнге өткізудің нормативті талаптары, басқару ойлары.

<variant> Ереже, мөлшерлер.

<question2> Оқушылардың мінез-құлық және іс-әрекетін ынталандыру әдістері тобына жататын:

<variant> Мадақтау.

<variant> Әңгіме.

<variant> Сендіру.

<variant> Үйрету.

<variant> Жаттығу.

<question3> Тұтаспедагогикалық процестің қалыптасуына әсер етуші қозғаушы күш:

<variant> Қарама - қайшылық.

<variant> Мақсатымен міндеттері, мазмұны, кұралдар мен формалары.

<variant> Әдістері мен тәсілдері.

<variant> Оқытудың техникалық құралдары.

<variant> Педагогикалық технология.

<question3> Мұғалім еңбегін бағалаудың негізгі көрсеткіштері:

<variant> Пән бойынша оқушылардың білім сапасы, олардың тәрбиесі.

<variant> Мұғалімнің білім сапасы.

<variant> Оқушылармен қарым-қатынас жасау іскерлігі.

<variant> Көрнекілік кұралдарды пайдалану іскерлігі.

<variant> Сабақ сапасы.

<question1> «Ұлы дидактиканың» авторы кім:

<variant> Я.А. Коменский.

<variant> К.Д. Ушинский.

<variant> Ы. Алтынсарин.

<variant> М. Жұмабаев.

<variant> Дж. Локк.

<question2> Ашық педагогикалық бағалау түрлеріне жататындар:

<variant> Жазалау және мадақтау.

<variant> Төрттік баға қою.

<variant> Есептеу және емтихан.

<variant> Жазбаша және бақылау жұмыстары.

<variant> Сынақ.

<question1> Оқушылардың мінез - кұлқы мен іс-әрекетін мотивациялауды ынталандыру әдісіне жататындар:

<variant> Жазалау.

<variant> Дәріс (лекция).

<variant> Мысал келтіру әдісі.

<variant> Жаттығулар.

<question1> Мектеп пен отбасының қарым-қатынасы болып табылмайтын форма:

<variant> Әдебиетті бірлесе оқу.

<variant> Ата-аналар жиналысы.

<variant> Спорттық жарыстар.

<variant> Туристік саяхат.

<variant> Үйірме жұмыстары.

<question3> Білім, іскерлік және дағды мен ойлау тәсілдерін оқыту процесінде игерілген жүйе - бұл:

<variant> Білім беру.

<variant> Оқу.

<variant> Оқыту.

<variant> Тәрбие.

<variant> Ғылыми таным.

<question3> Дифференциалды оқыту:

<variant> Әрбір оқушының немесе жеке оқушылар топтарының мүмкіншіліктері мен мұқтаждықтарын барынша есепке алу.

<variant> Артта қалушы оқушылармен жұмыс.

<variant> Қиын балалармен жеке жұмыс.

<variant> Оқушылардың өзіңдік жұмыстары.

<variant> Дарынды балаларды оқыту.

<question3> Инновациялық оқу орындары дегеніміз:

<variant> Оқыту және педагогикалық еңбектің жағдайы жақсартылған, жаңашылдық идеяға негізделген, жетілген технология.

<variant> Оқыту мерзімі ұзартылады.

<variant> Атауы, бағыт-бағдары ауыстырылған.

<variant> Мұғалімдер мен оқушылардың жүктемесі ұлғайтылған.

<variant> Оқушылар саны ұлғайтылған.

<question2> Дидактикалық тапсырмаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен муғалімнің қарым-қатынасы:

<variant> Оқытудың түрлері.

<variant> Оқыту әдістері.

<variant> Оқыту кұралдары.

<variant> Оқу тапсырмалары.

<variant> Факультативтер.

<question3> Тұтастық пен жекенің бірлігіне жету саласында оқыту мазмұнын меңгерту кезіндегі құрылымы мен элементтері қандай қағидаға мақсатталады:

<variant> Нақтылық.

<variant> Жүйелілік.

<variant> Көрнекілік.

<variant> Ғылымилық.

<variant> Жеткіліктік.

<question3> Оқу пәндерінің кұрамын, тәртібін және бірізділігін апталық сағат көлемін көрсете отырып, кандай мақсатпен анықтайды:

<variant> Оқу жоспарымен.

<variant> Мемлекеттік стандартпен.

<variant> Оқу бағдарламасымен.

<variant> Проффессиограмма арқылы.

<variant> Білікті мінездемемен.

<question3> Оқушылар мен оқытушылардың жаңа білімді меңгеруі үшін қолданылатын материалдық және идеялардың объектілері:

<variant> Оқыту құрылылымы.

<variant> Оқыту процесін ұйымдастыру формасы.

<variant> Оқыту әдісі.

<variant> Педагогикалық технология.

<variant> Оқыту кұрылымының технологиясы.

<question3> Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке

алудағы негізгі атқаратын қызметі:

<variant> Ынталандырушылық, дамытушылық, оқытушылық, бақылаушылық, тәрбиелеушілік.

<variant> Шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық, тілді дамытушылық.

<variant> Ұлтаралық келісімді нығайту, этнопедагогиканы ендіру, сабақ беру деңгейін көтеру.

<variant> Педагогикалық іс-әрекеттің алдыңғы тәжірибелерін тарату, оқыту мотивтерін бекіту, оқу пәндерін нығайту.

<variant> Қызметтестік, зерттеушілік, компьютерді танушылық.

<question1> Оқыту жұмысын ұйымдастырудың түрлері:

<variant> Сабақ, экскурсия, факультатив.

<variant> Лекция, диспут.

<variant> Сынып сағаты, жиналыс.

<variant> Конференция, әңгіме.

<variant> Тақырыптық кеш, олимпиада.

<question2> Тұлғаның объективті қатынастарға бейімделуі:

<variant> Әлеуметтендіру.

<variant> Әдет.

<variant> Дағды.

<variant> Даму.

<variant> Білік.

<question2> Қазіргі замандағы педагогика атқаратын қызметтері:

<variant> Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық.

<variant> Тәрбиелік, қалыптастырушылық, экономикалық.

<variant> Жасампаздық, тәрбиелік, ғылыми-танымдық.

<variant> Мәдени, ғылыми, диагностикалық.

<variant> Шығармашылық, экономикалық, болжам жасаушылық

<question2> Ғылыми — педагогикалық зерттеудің диагностикалық әдісі:

<variant> Оқытушымен әңгіме жүргізу барысыңда оның оқушылармен оқу материалына деген қызығушылығын арттыруда тиімді әдіс – тәсілдерін ашып - көрсету.

<variant> Жанұядағы тәрбие туралы сынып жетекшісінің ата -аналармен әңгімесі.

<variant> Сабаққа кешігіп келген оқушымен оқытушының әңгімесі.

<variant> Қоғамдық орындағы тәртіп туралы оқушылармен әңгіме.

<variant> Қауыпсіздік ережелерін калай түсінгені туралы оқытушының оқушылармен жүргізген әңгімесі.

<question1> Жеке тұлғаның дамуына ықпал ететін басты факторлар:

<variant> Орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық.

<variant> Қарым-қатынас.

<variant> Өзін-өзі тәрбиелеу.

<variant> Отбасы.

<variant> Белсенділік.

<question3> Профессиограммаға кірмейді:

<variant> Маманды дайындау мақсатындағы басым көзқарастардың ауысуы

<variant> Бітірушінің болашақ жұмысы жағдайы мен түрлерінің қысқаша сипаттамасы

<variant> Кәсіптік жарамдылығын критерилері мен нормативтері

<variant> Жас мамандардың талдаулары негізінде құралған бағалау шкаласы

<variant> Бітірушілерді дайындауға қойылатын кәсіптік талаптар

<question3> Дидактикалық бірлікті кеңейтетін (ДБК) педагогикалық

технологияның авторы:

<variant> П.М. Эрдниев.

<variant> С.Н. Лысенкова.

<variant> В.Ф. Шаталов.

<variant> Л.В. Тарасов.

<variant> В.К. Дьяченко.

<question1> "Қырғыз хрестоматиясы" оқулығының авторы:

<variant> Ы.Алтынсарин

<variant> Ш.Уалиханов.

<variant> А.Құнанбаев.

<variant> К.Біржанов.

<variant> М.Жұмабаев.

<question1> Қазақ тіліндегі ең бірінші педагогика окулығының авторы:

<variant> М.Жұмабаев.

<variant> Ш.Құдайбердиев.

<variant> А.Байтұрсынов.

<variant> М.Дулатов.

<variant> Ж.Аймауытов.

<question2> Оқыту білім беру, тәрбилеу және адамды дамытуды оқып зерттеудің кұралы ретінде:

<variant> Мектептану.

<variant> Дидактика.

<variant> Диалектика.

<variant> Дионетика.

<variant> Тәрбие теориясы.

<question3> Оқытудың екі жақтылық сипаты дара тығыз әрекетте көрінеді:

<variant> Білім беру және тәрбие.

<variant> Отбасы және мектеп.

<variant> Окушы және сынып.

<variant> Оқытушы және оқу.

<variant> Өздігінен білім алу және оқу.

<question1> Сынып жетекшісін тағайындайды:

<variant> Директор.

<variant> Аудандық білім беру бөлімінің меңгерушісі.

<variant> Педагогикалық кеңес.

<variant> Ата-аналар комитеті.

<variant> Әдістемелік бірлестік.

<question2> Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды:

<variant> Сабақ кестесін жасау.

<variant> Мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау.

<variant> Сынып жетекшілерге тәрбие іс-шараларын өткізуді ұйымдастыратын әдістемелік көмек.

<variant> Тәрбие жұмысының жоспарларының орындалуын бақылау.

<variant> Белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізуді ұйымдастыратын әдістемелік көмек.

<question3> Оқытудың мазмұны:

<variant> Оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдыларының жиынтығы.

<variant> Оқытудың нәтижесі.

<variant> Оқушылардың білім, білік, дағдыларының жүйесі.

<variant> Әрбір оқушы өзінің бейімділіктерін, қажеттіліктерін дамыту үшін тандап алатын, мектепте оқылатын пәндер тізімін кұрайтын білімдер шеңбері.

<variant> Ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы.

<question1> А.С. Макаренко балалар ұжымын дамытуда келесі перспективаларды айқындады:

<variant> Жақын, орта, алыс.

<variant> Қол жетпейтін, жартылай қол жеткізілетін, толық қол жететін.

<variant> Жалпы, топтык, жекеше.

<variant> Мектепке дейінгі, жасөспірімдік, жастық.

<variant> Балалық, ата-аналық.

<question3> Оқыту процесінің жалпы заңдылықтарын ашатын педагогиканың жеке бөлімі:

<variant> Дидактика.

<variant> Мектеп педагогикасына кіріспе.

<variant> Педагогика тарихы.

<variant> Тәрбие теориясы.

<variant> Этнопедагогика.

<question3> Отбасының қызметіне жатпайды:

<variant> Кәсіпке оқытушылық.

<variant> Тұқым жалғастырушылық.

<variant> Тәрбиелеушілік.

<variant> Экономикалық.

<variant> Түзетушілік.

<question3> Сабақ жоспарын мұғалім қандай жоспардың негізінде кұрады:

<variant> Тақырыптық.

<variant> Жылдық.

<variant> Перспективалық.

<variant> Тәрбие жұмысының жоспарына.

<variant> Жарты жылдық жоспарға.

<question3> Оқыту:

<variant> Мұғалім мен оқушының өзара қатынасы.

<variant> Мұғалімнің оқытушылық іс-әрекеті.

<variant> Мұғалімнің оқушыларға білім беруі.

<variant> Оқушының оқу іс-әрекеті.

<variant> Арнайы ұйымдастырылған оқушының жұмысы.

<question3> Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негізі:

<variant> Таным теориясы.

<variant> Табиғаттың даму зандылықтары.

<variant> Қоғамның даму зандылықтары.

<variant> Білім алушылардың жас ерекшеліктері.

<variant> Білім беру туралы деректі құжаттар.

<question2> Дидактика:

<variant> Білім беру және оқыту теориясын зерттейтін педагогиканың бөлімі.

<variant> Оқыту әдістері жайлы ғылым.

<variant> Жеке пәндерді оқытудың әдістемесі мәселелерін қарайтын педагогиканьң бөлігі.

<variant> Оқыту формалары жайлы ғылым.

<variant> Адам тәрбиесі жайлы ғылым.

<question2> Үй тапсырмасын үнемі орындау не нәрсеге қабілеттілік тудырмайды:

<variant> еңбексүйгіштікке тәрбиелеуге

<variant> білімді терең меңгеруге.

<variant> үлгерімді төмендетпеуге.

<variant> оқылған материалды бекітуге

<variant> білімді жүйелендіруге.

<question2> Мектептен және сыпьштан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды:

<variant> сабақ кестесін жасау.

<variant> мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау.

<variant> сынып жетекшілерге тәрбие іс-шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек.

<variant> тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау.

<variant> белсеңці окушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне.

<question3> Білім көздеріне байланысты оқыту әдістерін топтап бөлу:

<variant> индуктивтік және дедуктивтік әдістер.

<variant> ынталандыру, іс - әрекетті ұйымдастыру, бақылау және өзін -өзі бақылау әдістері.

<variant> проблемалық, бірен - саран іздеу және зерттеу әдістері.

<variant> жаңа білімдерді зерттеу, бекіту және бақылау әдістері.

<variant> сөздік, көрнекілік, тәжірибелік.

<question2> Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудағы негізгі атқаратын қызмет:

<variant> ынталандырушылық, дамытушылық, оқытушылық, бақылаушылық, тәрбиелеушілік.

<variant> шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық, тілді дамытушылық.

<variant> ұлтаралық келісімді нығайту, этнопедагогиканы ендіру, сабақ беру деңгейін көтеру.

<variant> педагогикалық іс-әрекеттің алдынғы тәжірибелерін тарату, оқыту мотивтерін бекіту, оқу пәндерін нығайту.

<variant> қызметтестік, зерттеушілік, компьютерді танушылық.

<question3> Дидактикалық бірлікті кеңейтетін (ДБК) педагогикалық технологияның авторы болып:

<variant> П.М. Эрдниев.

<variant> С.Н. Лысенкова.

<variant> В.Ф. Шаталов.

<variant> Л.В. Тарасов.

<variant> В.К. Дьяченко

<question2> Білімнің міндетті түрі:

<variant> орта білім.

<variant> бастауыш білім.

<variant> жоғары кәсіби білім.

<variant> жоғары кәсіби білімнен соң.

<variant> негізгі білім.

<question2> Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қарым-қатынасқа бейімделуі аталады:

<variant> әлеуметтану.

<variant> әдет.

<variant> дағды.

<variant> даму.

<variant> интеграция.

<question2> Бұл топтың балаларына тәндік жетілудің аяқталу кезеңі жатады:

<variant> жоғары мектеп жасы.

<variant> жоғары мектепке дейінгі жас.

<variant> орташа мектеп жасы.

<variant> мектепке дейінгі жасы.

<variant> орта мектепке дейінгі жасы.

<question2> Қайта тәрбиелеу дегеніміз:

<variant> сана мен мінез-құлықты түбегейлі өзгерту.

<variant> жеке тұлғаның жағымсыз қасиеттерін түзету.

<variant> жеке тұлғаның жағымсыз қасиеттерін жою және оны жағымды қасиеттермен ауыстыру.

<variant> жеке тұлғаның әлеуметтік мәнін жаятын қасиеттеріне ықпал ету.

<variant> жеке тұлғаның мінезінен құлқыға қарсы іс-әрекеттерді жою.

<question3> Білім беру көзі бойынша бөлінетін әдістер тобы:

<variant> сөздік, практикалық, көрнекілік.

<variant> түсіндірмелі - иллюстративтік, репродуктивтік.

<variant> әңгіме, әңгімелесу, проблемалық.

<variant> проблемалық, зерттеу.

<variant> сөздік, эвристикалық, бағдарламалық.

<question2> Тұлғаны қалыптастыру:

<variant> әлеуметтік тұлға ретінде адамның экологиялық, әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с факторлары барлығының әсерінен қалыптасу үрдісі

<variant> саналы іс-әрекетіне байланыссыз түрлі жағдайлардың адамдарға әсері

<variant> адам ағзасындағы сандық өзгерістері үрдістері мен нәтижесі

<variant> нақты тәрбиелік міндеттерді шешуге бағытталған тәрбиелік жұмыс үрдісі мен нәтижесі

<variant> меңгерілген білімдер негізінде теориялық және практикалық әрекеттерді саналы және өз бетінше орындауға дайындығы

<question1> "Қырғыз хрестоматиясы" оқулығының авторы:

<variant> Ы.Алтынсарин.

<variant> Ш.Уалиханов.

<variant> А.Құнанбаев.

<variant> К.Бержанов.

<variant> М.Жұмабаев.

<question1> "Мир чувственных вещей в картинках" еңбегінің авторы:

<variant> Я.А. Коменский.

<variant> А.С.Макаренко.

<variant> В. А.Сухомлинский

<variant> А. Дистерверг.

<variant> Ж.Ж. Руссо.

<question2> Теориялық және әдістемелік зерттеудің пәніне жатпайды:

<variant> тәрбие әдістерін кұрастыру.

<variant> жеке тұлғаны қалыптастыру барысындағы тәрбиенің мәні мен маңызы.

<variant> тәрбие жұмысының мазмұнын анықтау.

<variant> оқушыларды оқыту тәрбиеге әсер ететінін зерттеу.

<variant> оқушылардың білім алу деңгейін зерттеу.

<question2> Оқушының мінез-құлқы мен іс-әрекетін ынталандыру әдістері тобына кіретіндер:

<variant> мадақтау.

<variant> әңгімелесу.

<variant> илаңдыру.

<variant> үйрету.

<variant> жаттығу.

<question3> Тұтас педагогикалық процестің қозғаушы механизміне не жатады:

<variant> қарама-қайшылық,

<variant> мақсаты мен міндеттері, мазмұны.

<variant> құралдары, формалары, әдістері мен тәсілдері.

<variant> оқытудың техникалық құралдары.

<variant> педагогикалық технология.

<question3> Ғылымға негізделген педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялды органы

<variant> мектептегі педагогикалық кеңес.

<variant> әдістемелік кеңес.

<variant> отырыс.

<variant> өндірістік жиналыс.

<variant> пәндік бірлестіктер.

<question2> Оқытудың мазмұны:

<variant> оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдыларьшың жиынтығы.

<variant> оқытудың нәтижесі.

<variant> оқушылардың білім, білік, дағдыларының жүйесі.

<variant> әрбір оқушы өзінің бейімділіктерін, кажеттіліктерін дамыту үшін тандап алатын, мектепте оқылатын пәндер тізімін құрайтын білімдер шеңбері.

<variant> ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы.

<question3> Оқулық дегеніміз:

<variant> оқу әрекетінің айшықты көрінісін бейнелейтін ақпарат құралы.

<variant> оқу жүйесін қамтамасыз ететін кітап.

<variant> аудиторияға және одан тыс жүретін сабақ түрі.

<variant> дидактиканың категориясы.

<variant> либералды жартылай жүйесі.

<question2> Оқушылардың қабілетін есепке алатын дидактикалық принцип:

<variant> белсенділік принципі,

<variant> саналылық принципі.

<variant> көрнекілік принципі.

<variant> жеткіліктілік принципі.

<variant> ғылымилылық принципі.

<question2> Тәрбие түрлеріне жататындар:

<variant> тақырыптық кеш.

<variant> көрме ұйымдастыру.

<variant> кесте.

<variant> сөзжұмбақ шешу.

<variant> өлең-тақпақ оқу.

<question1> Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы:

<variant> педагогикалық кеңес.

<variant> директор.

<variant> оқу - тәрбие ісінің меңгерушілері (завучтар).

<variant> ата-аналар комитеті.

<variant> оқушылар ұжымы.

<question1> Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

<variant> сабақ.

<variant> әңгімелесу.

<variant> иллюстрация және демонстрация.

<variant> практикалық жұмыс.

<variant> лабораториялық жұмыс.

<question2> Дидактика категориясы:

<variant> оқыту процесі

<variant> тәрбие мақсаты.

<variant> адамгершіліктің дамуы

<variant> тұлғаны әлеуметтендіру

<variant> тәрбие

<question1> Сынып-сабақ жүйесін жасаған педагог:

<variant> Я.А. Коменский.

<variant> И.Г.Песталоции.

<variant> Ж.Ж.Руссо.

<variant> К.Д. Ушинский.

<variant> Ы.Алтынсарин.

<question2> Білік:

<variant> автоматтық деңгейге жеткізілген практикада білімдерді қоданудағы жақсы жетілдірілген әрекет.

<variant> тәжірибеде игерленген білімдерді қолдануды меңгеру тәсілдері (айла - шарғыларды, әрекеттерді).

<variant> білімдерді мағыналауға бағытталған әрекет.

<variant> дағдылардың жиынтығы.

<variant> білімдерді бекітуге бағытталған әрекет.

<question1> Табиғатқа сөйкестілік идеясының авторы кім:

<variant> Я.А .Коменский.

<variant> И.Г. Песталоцци.

<variant> А. Дистерверг.

<variant> К.Д. Ушинский.

<variant> Ы. Алтынсарин.

<question1> Оқытудың көрнекілік әдістерін көрсетіңіз:

<variant> байқау, демонстрациялау.

<variant> жаттығу, лабораториялық жұмыс.

<variant> әңгіме, демонстрациялау.

<variant> кітаппен жұмыс, түсіндіру.

<variant> лекция, әңгімелеу.

<question2> Білімді бағалау түріне жатпайды:

<variant> дискуссия клубтарына сөйлеуі.

<variant> оқушының сабақтағы жауабы.

<variant> тапсырманы карточка арқылы орындауы.

<variant> шығарма жазуы.

<variant> үй жұмысын орындауы.

<question3> Педагогикалық технологияларға кіретін, оқыту процесін басқару мен ұйымдастырудың тиімділігі негізінде кұрылған жүйелер:

<variant> тұлғалық-бағдарлау технологиясы.

<variant> проблемалық оқыту.

<variant> бағдарламалы оқыту.

<variant> ойын технологиясы.

<variant> дәстүрлі оқыту.

<question2> Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі

<variant> өз-өзін жетілдіру

<variant> қоғамдық ортада салауатты пікір қалыптастыру

<variant> өзін басқа адамның орнына қою

<variant> ұжымда жағымды дәстүрді туғызу

<variant> оқушылардың тәртібін бақылау

<question2> Жоғары сынып оқушылырының бір қарым-қатынасының қалыптасуына көбірек әсер ететін

<variant> өз пікірі

<variant> ата-ана пікірі

<variant> жолдастарының пікірі

<variant> оқытушы пікірі

<variant> ұжымның пікірі

<question2> Мұғалім іс-әрекетінң объектісі

<variant> педагогикалық процесс

Lt;variant> білім

<variant> оқушы

<variant> мұғалім

Lt;variant> ұжым

<question1> Педагогика мынадай ғылыммен тығыз байланысты

<variant> психологиямен