Составление комплекса пальчиковой гимнастики мелкой моторики рук для детей младшего дошкольного возраста

Разминка.

1. Сжимайте пальцы в кулак, затем разжимайте их. Сначала делайте это одновременно обеими руками, затем по очереди каждой рукой.

2. Выгибайте и прогибайте кисти рук одновременно и по очереди.

3. «Замок». Переплетите пальцы, сожмите ладони.

4. «Солнечные лучи». Сложите ладони и расставьте в стороны пальцы.

5. «Ножницы». Разведите пальцы в стороны, затем сведите их вместе. Сначала одной, потом другой рукой и обеими руками вместе.

6. «Пальчики здороваются». Подушечки пальцев по очереди прикасаются к большому пальцу (сначала правая рука, потом левая, затем одновременно).

7. Похлопывайте кистями рук по столу поочередно и одновременно.

8. Постукивайте пальцами по столу обеими руками и поочередно.

9. Поочередно приподнимайте и опускайте пальцы: кисти рук лежат на столе.

10. Имитируйте игру на пианино.

11. «Человечки бегают» с помощью указательного и среднего пальцев.

12. «Футбол». Забивайте шарики одним, затем двумя пальцами.

Основная часть

Зайчик-кольцо

Прыгнул заинька с крылечка

И в траве нашел колечко.

А колечко непростое —

Блестит, словно золотое.

Упражнение основано на переходе из одной позиции в другую:

а) пальцы — в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны;

б) большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные пальцы развести в стороны.

Очки.

— Что стряслось у тети Вали?

— У нее очки пропали!

Нет очков у тети Вали —

Очевидно, их украли!

(С. Михалков)

Образовать два кружка из больших и указательных пальцев обеих рук, соединив их.

Флажок

Горит на солнышке

Флажок,

Как будто я Огонь зажег.

(А. Барто)

Четыре прямых пальца правой руки (кроме большого) плотно прижать друг к другу. Отвести правую руку в сторону. Развернуть ее так, чтобы большой палец, оттянутый до отказа, оказался внизу.

Домик

Дом мы строим

Выше, выше!

Есть окошки в нем

И крыша.

Создать угол-«крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками под углом. Большие пальцы соединить по прямой линии. Получится треугольная «крыша» с «окном». Раздвинуть шире запястья, а локти прижать к туловищу. Получится «высокий дом».

Шарик

Надувайся, шарик, больше!

Лучше щечки раздувай!

Поиграй ты с нами дольше:

Катись, прыгай и летай!

Мизинчик

Маленький Мизинчик

Плачет, плачет, плачет.

Безымянный не поймет:

Что все это значит?

Средний пальчик очень важный,

Не желает слушать.

Указательный спросил: —

Может, хочешь кушать?

А Большой бежит за рисом,

Тащит рису ложку,

Говорит: —Не надо плакать,

На, поешь немножко!

(Перевод И. Токмаковой)

Кисть руки сжать в кулачок. Поочередно разгибать пальцы, начиная с мизинца. С последней фразой большим пальцем и мизинцем касаться друг друга.

Пальчик-мальчик

— Пальчик-мальчик, Где ты был?

— С этим братцем — В лес ходил.

С этим братцем —

Щи варил.

С этим братцем —

Кашу ел.

С этим братцем —

Песни пел!

(Народная песенка)

Поочередно сгибать и разгибать все пальцы, начиная с мизинца.

Солнце

Солнце утром рано встало,

Всех детишек приласкало.

Ладошки скрестить. Пальцы широко раздвинуть, образуя «солнышко с лучами».

Шалун

Наша Маша варила кашу.

Кашу сварила, малышей кормила:

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала.

Он много шалил.

Свою тарелку разбил.

На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке.

На следующие четыре строчки загибать пальцы с приговариванием соответствующих слов. Со словами седьмой строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать.

Кисточка

Мягкой кисточкой покрашу

Стульчик, стол и кошку Машу

Соединить все подушечки пальцев руки и движениями пальцев и запястья раскачивать кисть справа налево и наоборот. Вправо — пальцы раздвигать. Влево — мягко соединять подушечки пальцев.

Заключение

Подведем краткие итоги работы. Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук в психологии, имеем большое значение и расценивается как один из показателей психического развития ребенка.

Овладение относительно тонкими действиями рук приходит в процессе развития зрения, осязания, развития кинестетического чувства - положения и перемещения тела в пространстве. Вид предмета - это стимул движения рук по направлению к нему. Организованные действия рук формируются у ребенка постепенно на протяжении уже первого полугода его жизни. Пальцы, сжатые в кулак, распрямляются. Начинают выполнять особые движения захватывания предметов. Рука начинает действовать как специфический человеческий орган.

Н.А. Бернштейн в своей теории показывает, что анатомическое развитие уровней построения движений идет с первых месяцев жизни и завершается к двум годам. Дальше начинается длительный процесс прилаживания друг к другу всех уровней построения движений.

Развитию движений кистей и пальцев рук без предметов детей раннего и младшего дошкольного возраста с давних времен придавалось большое значение в народной педагогике, т.к. развитие мелкой моторики включалось в многообразные трудовые процессы, и детей с малых лет подготавливали к их выполнению.

Для этого малышам в качестве подготовительных упражнений предлагаются различные пальчиковые игры с потешками. Интересная игровая форма, ритмическая организация поэтического текста и соотнесенных с ним движений, вовлекают ребенка в выполнение действия по показу взрослого. Эта традиция в силу своей эффективности продолжается в современной практической педагогике. Разрабатываются многочисленные упражнения: пальчиковые игры, автодидактические игры с предметами, и др.

Список использованной литературы

1. Азовцева Н.В., Родованская М.Е. Пальчиковый игротренинг // Начальная школа. – 2009. - № 8.

2. Бот О.С. Игры и упражнения для тренировки тонких движений пальцев рук детей с ЗПР. // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи: Сб. науч. трудов. – М., 1982.

3. Бот О.С. Формирование точных движений пальцев у детей с общим недоразвитием речи. // Дефектология. – 1983. – №1.

4. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. - Ярославль, 2001.

5. Дудьев В.П. Средство развития тонкой моторики рук у детей с нарушением речи. // Дефектология . – 2009. - № 4.

6. Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику. // Дошкольное воспитание.- 2005.- № 2.

7. Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. – СПб., 2008.

8. Кольцова М.М., Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. – СПб., 2007.

9. Косинова Е.М. Гимнастика для пальчиков. - М.: Олма-Пресс, 2001.

10. Крупенчук, О.И. Пальчиковые игры. / О.И. Крупенчук.- М.: Литера, 2005.

11. Любина Г.А. Рука развивает мозг. // Ребёнок в детском саду.- 2003.- № 4.

12. Мельникова С.С. Развитие мелких мышц пальцев и кисти руки / Начальная школа. – 2004. - № 8.

13. Плутаева Е. Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет. // Дошкольное воспитание.- 2005.- № 3.

14. Прищепа, С. Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников. // Дошкольное воспитание.- 2005.- № 1.

15. Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. – С.-Пб., 2000.