Проработка научного аппарата бакалаврской работы, оформление введения

Отчет

О прохождении производственной практики

Преддипломная практика

Место прохождения практики: ГБОУ Школа №979

Выполнила:

Студент 4 курса

542 зуд гр.

заочной формы обучения

Мачихиной Н.А.

Проверил:

кандидат психол.наук

Лихачева Э.В.

Москва - 2016

Содержание отчета

1. Проработка научного аппарата бакалаврской работы, оформление введения

2. Проработка и оптимизация библиографического списка бакалаврской работы

3. Работа над теоретической главой бакалаврской работы

4. Работа над эмпирической главой бакалаврской работы

5. Самоанализ выполнения заданий по практике. Формирование и оформление отчет

Проработка научного аппарата бакалаврской работы, оформление введения

Раннее детство – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех человеческих начал. Именно в ранние годы закладываются основы здоровья и интеллекта ребенка. Процесс социализации детей раннего возраста имеет стратегически важное значение как для начального звена единой и непрерывной системы обеспечения психофизического благополучия ребенка раннего, дошкольного и школьного возраста. Этот вопрос исследовался в работах Голованова Н.Ф., Гуськова Т.В., Печора К.Л., а также в работах методистов и педагогов Чиркова Т., Хилько А.А.

Дошкольное учреждение вводит ребенка в мир общественных отношений. Выходя за рамки семьи, дошкольник приобретает бесценный опыт взаимодействия со взрослыми  и сверстниками, овладевает новыми социальными ролями, расширяет представления об окружающем. Детское дошкольное учреждение помогает ребенку приобрести определенные знания и навыки, а также подготовиться к школе. Помимо образовательной функции дошкольное учреждение совместно с семьей оказывает влияние на становление личности ребенка. Дошкольное учреждение:

-создает условия для развития самостоятельности детей, формирования необходимых социальных и культурных навыков;

-обеспечивает познавательное и физическое развитие, создает условия для развития игры;

-формирует навыки общения в коллективе (Галигузова Л.Н., Лютова Е.К., Лисина М.И.)

Образовательное учреждение является для ребенка моделью общества, соответствие которой способствует формированию ценности достижения, умение совершать выбор и превращению ребенка в субъект социального познания. Агентами социализации в образовательном учреждении выступают педагоги. Работа педагога по воспитанию детей раннего дошкольного возраста требует от него глубокого знания и понимания возрастных, индивидуальных, личностных особенностей детей, предполагает проведение анализа накопленного опыта воспитания детей в условиях ДОУ.

Поступление ребенка в детский сад связано с изменением социальной ситуации развития, расширением круга общения, появлением новых требований и в связи с этим предполагает адаптацию ребенка к изменившимся условиям.

Проблема исследования заключается в противоречии между важностью адаптационного процесса и недостаточной разработанностью психолого-педагогических условий успешной разработки и внедрения адаптации детей раннего возраста в ДОУ.

Объект исследования: адаптация детей раннего возраста к ДОУ.

Предмет исследования: психолого-педагогические условия успешной адаптации детей раннего возраста к ДОУ.

Гипотеза исследования:успешность адаптации ребенка раннего возраста к ДОУ определяется следующими психолого-педагогическими условиями:

-разработана и реализована комплексная программа работы с семьей и осуществлена всесторонняя поддержка семьи;

-будет осуществляться психологическое наблюдение за психо - эмоциональным состоянием ребенка в различных ситуациях;

-будут заполняться индивидуальные листы адаптации с учетом группы здоровья и на их основе составляться прогнозы адаптации с учетом факторов риска;

-будут учитываться индивидуальные особенности детей в организации воспитательного процесса.

Цель исследования:определить психолого-педагогические условия, необходимые для успешной адаптации детей раннего возраста  к ДОУ.

Данная цель достигается посредством решения следующих задач.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать теоретические источники по проблеме адаптации.

2. Определить и выявить особенности к успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ, описанные в психолого-педагогической литературе.

3. Определить содержание деятельности специалистов ДОУ в создании условий для успешной адаптации детей раннего возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения.

4. Составить адаптационную программу детей раннего возраста к ДОУ

5. Проверить эффективность адаптационной программы в рамках изучаемых условий.

Методологическая основа исследования – положения отечественной психологии о специфики адаптационного процесса в раннем возрасте (Белкина Л.В., Казначеев В.П., Печора К.Л. Селезнева Е.В.)

В данном исследовании использовались методы: наблюдение, беседа, анкетирование родителей, диагностика (методика выявления уровня нервно-психического развития, методика определения готовности детей к поступлению в ДОУ по психолого-педагогическим параметрам, методика выявления уровня нервно-психического развития детей первых трех лет жизни).