ТӘрбие жҰмысыныҢ теориясы мен Әдістемесі

«Болашақ » оқушылар ұйымының сатылы бөлімдері:«Мұрагер»; «Ұлан»

1989 жылдың 20 қарашасында БӘӘ Бас Ассамблеясы қабылдаған негізгі құжатB) Бала құқығы туралы конвенция

Авторитарлы стильде қолданылатын, әсер ету әдісі:A) БұйрықF) ҮйренуG) Шектеулер

Адам әрекеті мен мінез-құлықтың жалпы бағыттылығын анықтайтын, тұлғаның адамгершілік санасының жоғары, шектелген деңгейі:D) Адам мінез-құлқының сыртқы моделі

Адам санына қарай тәрбие формалары:А)жеке в)топтық

Академиялық топтағы куратор жұмысында біріккен-саяси тәрбиенің тиімді әдістерінің бірі:D) Ақпараттық

Академиялық топтағы куратор жұмысында біріккен-саяси тәрбиеніңтиімді әдістерінің бірі:B) Тиімді мысалдармен тәрбиелеуH) Өмірмен байланыстырып тәрбиелеу

Арнайы ұжымда тәрбие жұмысы жүйесін ұйымдастыруда жалпы ұстанымдарды жүзеге асыратын авторлық нұсқа:E) Тәрбие жүйесіC) АғартушылықF) ТәрбиелеушілікG) АқпараттандыруB) 5-7 минут

Арнайы ұжымда тәрбие жұмысы жүйесін ұйымдастыруда жалпы ұстанымдарды жүзеге асыратын авторлық нұсқа:C) Тәрбие жүйесі

Ашық есік күндері ұйымдастырылатын шаралар:А) көрмелер, спорт жарыстары ұйымдастырылады в)мектеп арнайы тақырыпқа сай безендіріледі с) кезекшілік ұйымдастырылып, мерекелік бағдарламалар дайындалады.

Әдістері: жаттықтыру мадақтау

Балаға көмек, оны әлеуметтік қатынастар жүйесіне енгізу, жеке тұлғаның дамуы мен оның даралығының қалыптасуына тиімді жағдай жасауда жанұямен жғне тәрбие институттарымен әрекеттесу сынып жетекшісінің қандай міндетіB) Әлеуметтік

Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсиби маңызды қасиет сапаларына көңіл бөлген ғалымдар: К.Успанов,Н.Д.Хмель,В.А.Сластенин

Баланың бойында қайырымдылық критерийлерін қалыптастыру, баланы адамгершілікке бейімдеу жағдайына қою сынып жетекшісінің қандай міндетіD) Адамгершілік

Басқа адамға деген қатынасD) Гуманизм

Басқару - идеялары, бағытталғандығы және тәлімдік үдерістің мінезін айқындаушы негізгі қондырғыE) Тәрбие ұстанымдарыF) Тәрбие қағидалары

Басшылықтың стильдеріA) БұқарашылB) АвторитарлықE) Демократиялық

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиелеушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал етуді көрсететін категория : тәрбие формасы

В.А.Сластение бөлген болашақ педагог тұлғасын кәсіби құруда, жас маман касиеттерінің критерийі:B) Жалпы ғылыми даярлығы

В.Ф.Шаталов қолданған әдістері:Тіректі сигналдарды жазбаша қайта жаңғырту

Дидактикалық қабілетке жатпайтын, қабілет түрі:D) Педагогикалық такт

Диспут:А) пікір талас

Жалпы білім беретін орта мектептерде тәрбие жұмысының міндеттері:А)Қабілеттілігін арттыру в) жеке әдістеме қолдану с) баланың мүмкіндігін ашу

Жарыс: бала мүмкіндігін ашу

Жастар тәрбиесін ұйымдастыруда жалпы жақын келудің теориялық моделі:A) Тәрбие жұмысы жүйесіB) Тәрбие жүйесі

Жатақхана тәрбиешісі қызметінің бағыты:C) Жұмысты жоспарлауF) Жоспарға сай жұмыс жасау

Жатақхана тәрбиешісі қызметінің бағыты:D) Саналы тәртіптілікті тәрбиелеу

Жатақханада кезекшілікті ұйымдастыратын, жатақханада босату режимін сақтауды бақылайтын сектор:C) Қоғамдық тәртіпті сақтау секторыG) Тәртіп секторы

Жатақханада кезекшілікті ұйымдастыратын, жатақханада пропускілік режимді сақтауды бақылайтын сектор:E) Қоғамдық тәртіпті сақтау секторы

Жатақханада студенттердің еңбек әрекетінің негізгі түрі:B) Өз-өзіне қызмет ету

Жатақханадағы тәрбие жұмысының мазмұнын анықтамайтын міндет:C) Еркін уақыт өткізуді қамтамасыз етуF) Пікірталас өткізуG) Кәсіби білім беру

Жеке тұлғаны қалыптастырудағы тәрбие бағыттары: патриоттық тәрбие; адамгершілік тәрбие ;еңбек тәрбиесі

Жеке тұлғаның отбасында тәрбиелеудегі адамгершілік- имандылық , азаматтық моральдық құндылықтар:аділдік пен ар-намыс тән

Жүйені лайықты тәртіп бойынша калыптастыру, дәстүрлерді сактау мен жаңалыктарды енгізу тәрбие жүйесінің нешінші кезеңіD) 3

Жүйенің қалыптасуы тәрбие жүйесінің нешінші кезеңіE) 1

Колледж міндеті - бұлB) Орта кәсіби білімдер функциясыF) Аяқталмаған орта кәсіби білім алу

Куратордың студенттердің көзқарасы мен пікіріне әсер ететін негізгі әдісі:A) СендіруF) Көздерін жеткізуG) Фактімен сөйлеу

Куратордың тәрбие қызметінің жағымды нәтижелерін қамтамасыз етпейтін фактор:B) Студенттермен субъективтік қарым-қатынас

Кураторлық сағаттың кіріспе бөлімінің ұзақтығы:A) 5-7 минутF) 7-10 минут

Қазақ ағартушылары:А) Ы.Алтынсарин в) А.Байтұрсынов С) М.Жұмабаев

Қазіргі отбасы ажырасу себептері: отбасын құруға дайын болмау; жұбайлардың білім деңгейімен жұмыс бастылығы;тұрмыстағы қолайсыздық

Қоғамдық бағытталғандық, өмірмен байланыс, жүйелілік және кешенділік, гуманизация, тәрбие - бұлA) Тәрбие ұстанымдарыF) Тәрбие қағидалары

Қоршаған шынайы объектілерге студенттердің қарым-қатынасын қалыптастыратын кураторлық сағаттың функциясы:E) Бағдарлық

Қызметтің демократиялық стилінде қабылданатын, әсер ету әдісі:A) Әрекетке талап, бұйрық, үйренуC) Ақыл, бұйрық, сұранымD) Әрекетке талап

Қызметтің демократиялық стилінде қабылданатын, әсер ету әдісі:D) Әрекетке талап F) АқылG) Сұраным

Қызметтің демократиялық стилінде қабылданатын, әсер ету әдісі:E) Әрекетке талапF) АқылG) Өтініш

Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс-әрекеттегі өзіндік ерекшеліктері:А)қазіргі кездегі мектептің әлеуметтік функциялырын нақты білу. В) отбасы ерекшеліктерімен даму тенденцияларын білуі. С)педогогикалық процестің объективті заңдылықтарын білуі.

Мектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары:А) сайыстар өткізу. В)әдеби музыкалық кештер өткізу. С) байқаулар өткізу.

Мектептің алғашқы ұжымыA) Сынып

Мұғалім шешім қабылдаудан кетіп, инициативасын оқушы мен әріптестеріне береді:C) ЛибералдықG) СаясиH) Жетекшілік

Мұғалімдер мен сыныптағы оқушылардың, мұғалімдер мен ата-аналардың өзара қарым-қатынасындағы үйлесімділік жағдайын реттеп отыру кімнің міндетіB) Сынып жетекшісіC) Куратор

Мұғаліммен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік психологиялық климаттың ерекшеліктері:А) қолайлы моральдық-психологиялық жағдай.

Мың бала патриоттық қозғалысының бағдарламасы:тәні саудың, жаны сау –салауат клубы

Оқу бағдарламаларында көрсетілмеген студенттердің білім аясын кеңейтетін кураторлық сағат фунуциясы:C) АғартушылықF) ТәрбиелеушілікG) Ақпараттандыру

Оқушы – тең құқықтың серіктес емес, педагогикалық әрекеттің объектісі ретінде қарастырылады,D) Авторитарлы

Оқушылар ұжымына тән қасиет:А) мақсаттылығы, ұйымшылдық. В) жауапкершілігі.

Оқушыларды зерттеп білудің ауызша әдістері:А) сұрақ-жауап. В) әңгімелесу. С) сауалнама

Оқушылардың сынып ұжымы тәрбие жұмысын жоспарлауда ескеріледі: оқушылардың жас ерекшелігі; жоспарланатын істің жүйелігі

Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау мен көтермелеу: талап қою;мадақтау

Оқушылармен жұмыстың нғтижелі педагогикалық тғсілдерін тандау, өз жұмысын жоспарлау, іс-ғрекетті бақылау мен түзету, рефлексия педагогикасы сынып жетекшісінің қандай міндетіA) Даралық сипаттағы міндеттерF) Тәжірибелік сипаттағы міндеттер

Оқушылармен көпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері:А) сынып сағаты. В) ертеңгіліктер

Оқытушы-куратордың студенттік топ ұжымының әрекетін дамытуға бағытталған негізгі функциялары:C) АқпараттықF) Қалыптастырушылық

Орта Азия ғұламасы Әл-Фараби еңбек тәрбие тағылымдарының ең маңыздысы деп көрсетті: еңбекке ынталы болуға тәрбиелеуге; әрбір жеке адамды еңбекке тәрбиелеу

Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болуға болатын жайыттар:А) төмендеген отбасылық тәрбие мәдениеті. В)нәсілідік.

Отбасымен, ата-аналарымен байланыс орнату отбасы тәрбиесін насихаттауға арналған журналдар: «Ақжелкен», «Вестник КарГУ», «Семья и школа»

Отбасының ерекшеліктерін белгілейді:А) отбасының материалдық жағдайы. В) жанұядағы балалардың саны

Өз ұжымындағы жұмыс және өмір үшін жағымды жағдай құруда барлық студенттердің еңбек әрекетіне енуін қамтамасыз ететін әдіс:C) Ұжымдық қызмет көрсетуF) Топтық іс-әрекет

Өз ұжымындағы жұмыс және өмір үшін жағымды жағдай құруда барлық студенттердің еңбек әрекетіне етуін қамтамасыз ететін әдіс:B) Ұжымдық қызмет көрсетуG) Ұйымшылдыққа баулу

Пәндер бойынша консультация ұйымдастыратын сектор:C) Оқу секторыF) Білім көтеру секторы

Пәндер бойынша консультация ұйымдастыратын сектор:E) Оқу секторы

Педагогикалық қарым- қатынас мұғалім мен оқушыларға... мүмкіндік береді: рухани байланыс жасауға ; белсенділігін арттыруға ;білім алуға

Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары: тұтас процесіндегі мақсат, мазмұн, әдістер мен тәрбие формаларының бір-біріне тәуелділігі;жеке адам қарым- қатынасы мен тәрбиесіндегі іс-әрекеттің анықтаушы рөлі

Педагогиканың технологиялық қызметтері:А) ықпал таныту. В)жобалау. С) жаңалау.

Сабақтан тыс әрекеттердің ұйымдастыру формасы: дене шынықтыру спорттық әрекет; қоғамда пайдалы еңбек әрекеті

Салаутты өмір салтын құруға қатысты дәрігердің берген кеңесі:А) таза ауамен демалу. В) күн сәулесін пайдалану. С) таза суды пайдалану.

Студенттік топта қарым-қатынасты қалыптастырудың негізін құрайтын принцип:E) Қызметтік ұстаным

Сынып жетекшінің басты міндеттері: дұзетушілік;ынталандырушылық

Сынып жетекшінің міндеттері: ата-аналармен қарым- қатынас жасап, оларға бала тәрбиесінде көмек көрсету;тиімді оқыту тәрбиесін ұйымдастыру;проблемаларды шешуде оқушыларға көмек көрсету

Сынып жетекшісінің жұмысы қандай құжатпен белгіленедіA) Мектеп уставыменF) Білім туралы заңмен

Сынып жетекшісінің жұмысында сыныппен немесе жеке оқушымен өткізілетін тәрбие жұмысыE) Этикалық әңгіме

Сынып жетекшісінің міндеттері неше топқа бөлінедіB) 4

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі: пән мұғалімдердің жұмысын реттеу;сынып ұжымын құру мен тәрбиелеу

Сынып жетекшісінің оқушылармен жұмыс істеу нәтижесі: ақпараттар алмасу;қоғамдық маңызды өнім алу;жалпы шешім қабылдау

Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушының басты міндеттері:А) жобалаушылық

Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері:А) қоғамдық пайдалы, іс әрекетке бағытталуы. В) еріктілік негізінде ұйымдастырылуы.

Сыныптың мектептегі тіршілік қызмет-әрекетін ұйымдастыру қызметін ұсынған педагогC) Н.Е.Щуркова

Сырттай қабылдауға ыңғайлы студенттердің педагогтармен қарым-қатынасының образы:C) Тәрбие жұмысының формасы

Тәрбие әдісіC) Ортақ әдістің бөлігіF) Жеке әрекет

Тәрбие жұмысы тұжырымдамасының негізін қалайтын принцип:B) Жастармен байланысты сұрақтарды шешуде жаңашылдықF) Қоғам талаптарын есепке алу

Тәрбие жұмысы тұжырымдамасының негізін қалайтын принцип:B) Жастардың құқықтарын сақтауF) Жастардың бостандықтарын сақтау

Тәрбие жұмысы тұжырымдамасының негізін қалайтын принцип:B) Жастармен байланысты сұрақтарды шешуде жаңашылдықG) Заман талаптарын ескеру H) Әлемдік тенденцияға сай болу

Тәрбие жұмысының бағыттарының бірі:A) ИнтернационалдықB) Ақыл-ойF) Патриоттық тәрбие

Тәрбие жұмысының бағыттарының бірі:D) Интернационалдық тәрбиеF) Патриоттық тәрбие

Тәрбие жұмысының бағыттарының бірі:E) Қоғамдық тәрбиеF) Саяси тәрбие G) Құқықтық тәрбие

Тәрбие мақсатының көрінісі: тәрбие нәтижесіне негіз болады; педагогтың кәсіби іс-әрекеттінің баға өлшемі;тәрбие процесініңі мазмұның анықтайды;педагог санасының үздіксіз айналымда жүретін ой обьектісі

Тәрбие процессінде арнайы қолданылады:А) тәрбие принциптері в)тәрбие әдістері

Тәрбие процессінің пәрменділігін қамтамасыз ететін бірліктер арасындағы байланыстар мен тәуелділіктер.А) тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын процесті жоспарлау. В) материалды қоғамдық,рухани,тәрбиеленушілердің негізгі іс әрекеттерінде тұлға аралық қарым-қатынасын және оның дамуын реттеу.

Тәрбие процесінде қамтылған адам санына қарай тәрбие формалары:А)жеке. В)көпшілік

Тәрбие процесінің диалектикасы бейнеленеді:А)тәрбие процессінің диалектикасы, оның қарама-қарсылығымен. В) тәрбие процессінің диалектикасы ішкі қарсылықтарымен. С) тәрбие процесінің диалектикасы сыртқы қарсылықтарымен.

Тәрбие ісінің мақсаты мен жоспарлаудың негізгі көздері: белгілі бір кезеңге арналған оқу тәрбие мекемесі жұмыстарын бағыты; тұлғада қалыптасу қажет сапаларға анықтама;қоғамдық жағдайдарға негізделген әлеуметтік ситуациялар

Тәрбиеленуші ұжымда жұмысқа қабілетті органдарды құруды қамтамасыз ететін әдіс:A) Өзін-өзі басқару

Тәрбиеленуші ұжымда жұмысқа қабілетті органдарды құруды қамтамасыз ететін әдіс:E) Өзін-өзі басқаруF) Өзін-өзі ұйымдастыру

Тәрбиелік әрекеттердің нәтижелі болуын қамтамасыз етушіA) Сынып жетекшісіB) Куратор

Тәрбиенің жалпы мақсаты:А)өмір сүру өнеріне тәрбиелеу в)азаматты тәрбиелеу с) жан жақты, үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру

Тәрбиенің ортақ мақсаты:Жан-жақты - тұлға дамыту тәрбиесі
Дұрыс дамытуға себепші болатын адамға педагогикалық әсерлер бекітуге позитивті немесе келеңсіз сапалардың жеңуі:D) Түзете отырып тәрбиелеу

Тғрбие жүйесі неше кезеңнен тұрадыB) 2

Теориялық-әдіснамалық талдау мен қорытындылауды талап ететін педагогикалық білім берудің негізгі проблемасы:A) Мұғалім тұлғасын әлеуметтік белсенді қалыптастыру үрдісі

Топ кураторы болып тағайындалу үшін қажетті оқытушының жоғары оқу орнында жұмыс жасау стажы:C) 2 жыл

Топ кураторы шеберлігінің негізі болып табылмайтын жағдай:D) Жетекшінің авторитарлы стиліF) Топта жағымсыз психологиялық климат орнатуG) Қарсы позиция ұстану

Топ кураторы шеберлігінің негізі болып табылмайтын жағдай:D) Жетекшінің авторитарлы стиліE) Педагог - үрдісті ұйымдастырушы және рухани құндылықты жеткізушіF) Жеке көзқарасыG) Субъективті пікірі

Топ кураторы шеберлігінің негізі болып табылмайтын жағдай:D) Жетекшінің авторитарлы стиліF) Мақсатты түрде қарсы позиция ұстануG) Топта жағымсыз психологиялқ климат орнату

Топ кураторы шеберлігінің негізі болып табылмайтын жағдай:D) Жетекшінің авторитарлы стиліF) Жеке көзқарасыG) Субъективті пікірі

Топта тәрбие жүйесіне тән емес белгі:A) Топта әр түрлі жастағы студенттердің болуыD) Мақсатты түрде қарсы позиция ұстануH) Топтағы жағымсыз психологиялық климат

Тұлғаның бағытталған, жоспарлап құрылған қалыптасу процессіA) Тәрбие

Ұжым үшін маңызды болып саналмайтын белгі:B) Топтың әрбір мүшесінің мақсатының болуыF) Бірдей көзқарастың болуы G) Талғамның әр түрлілігі

Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау тәрбие жүйесінің нешінші кезеңіC) 2

Ұжымдағы жеке тұлға теориясының негізін салғанE) А.С.Макаренко

Ұжымның барлық мүшелерін қоғамдық пайдалы жұмыстарға шығармашыл, белсенді қатысуға көмектесетін әдіс:D) ЖарысF) СайысG) Конкурс

Ұжымның қағидасын әзірлеген педагогика өкіліB) К.Д Ушинский.

Ұжымның қалыптасу кезеңдерін, яғни сатыларын бөліп көрсеткен педагогC) А.С.Макаренко

Ұйымдасқан адамдар тобы:B) ҰжымF) Топ

Ұйымдасқан адамдар тобы:B) ҰжымF) Топ

Ұйымдастырушылық-коммуникативтілікке жатпайтын қабілет:B) Балаларға деген ниеттілікF) КөзқарасG) Өзіндік пікір

Хайдар Дулатидің ойынша жеке адам болу дегеніміз:А) өзін азамат адам ретінде сезіну, сан ғасырлар бойы туған рухани мәдениетті бойына дарыту. В)дарыған игіліктерді адамдар қатынасына, күнделікті тұрмысына енгізу.

Шығармашылық іс-әрекеттер бағытына қарай бөлінеді: көркем өнерге баулитын шығармашылық іс

Ы.Алтинсарин әңгімелерінің негізгі түйіні: сабырлық пен шыдамдылық;қайырымдылық пен бауырмалдық;жас буынды өнер білімге үндеу, адамгершілік пен мінез құлыққа тәрбиелеу

Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез- құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері: тапсырма беру;жаттығу

Я.А.Коменский бойынша тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы қажет:А) өзіңді тану