Перечень вопросов по всему курсу
1. С чего вы начинаете работу по дыханию? Какие основные этапы этого раздела должен освоить студент?
2. Какие упражнения по дыханию вы считаете наиболее эффективными для выработки сценического дыхания? И почему?
3. С чего вы начинаете работу над установкой «опоры» звука?
4. Каково значение резонаторов при работе над постановкой
голоса?
Стр.101
5. Какие ошибки бывают у студентов при произнесении губных звуков П, Б, В, Ф? Какие пути их устранения вы знаете?
6. Нужно ли учитывать индивидуальность строения речевого аппарата при установке согласных звуков?
7. Какая разница в работе над твердыми и мягкими согласными звуками Т, ТЬ, Д, ДЬ, Л, ЛЬ, Р, РЬ?
8. Как вы связываете разработку частей речевого аппарата с установкой звуков русского языка?
9. Как вы работаете над исправлением говора у студентов?
10.Какое значение имеет комплексность подхода при практическом освоении предмета «Сценическая речь»?
11.Как бороться с «перебором» дыхания?
12.Какие вы знаете голосовые атаки? В какой последовательности целесообразно их освоение?
13.Используете ли вы словесное действие при работе над
«посылом» звука?
14. Какие упражнения могут продемонстрировать студенту разницу в понятиях «сила» и «громкость» звука?
15.Проследите взаимосвязь работы трёх голосовых регистров с установкой «опоры» звука и включением резонаторов.
16.Какие этапы постановки звуков вы различаете? Какой материал может быть использован для закрепления полученных навыков?
17.Какие ошибки встречаются у студентов при произнесении шипящих звуков? Какие вы знаете пути их устранения?
18.Как можно соединять работу по освоению разделов «Дикция» и «Орфоэпия»?
19.Какое значение в речи имеют понятия «темп» и «ритм»?
20.Обоснован ли для вас следующий путь установки звука: слово – пословица - скороговорка - многоговорка? Ваши методические
21.рекомендации.
21.Проследите взаимосвязь раздела «Характерность речи» с нормами литературного произношения, с действенностью слова, с темпо-ритмом, фонетикой и мелодикой речи.
22.Значение и смысл раздела «Логика речи».
Стр. 102
23.Что может повлиять на изменения логической структуры текста?
24.Как помочь студенту составить индивидуальную разминку, подготавливающую речевой аппарат к активному звучанию?
25.Соотношение теории и практики в работе над стихотворным текстом.
26.Что влияет на выбор экзаменационного материала?
В течение первого полугодия совместно с научным руководителем должны быть разработаны индивидуальные планы обучения магистрантов и выбраны темы магистерских диссертаций. Для написания диссертации важно изучение узкоспециальной профессиональной литературы по предмету «Сценическая речь» и другой необходимой для обучения литературы.