Сборник предназначен для руководителей образовательных учреждений, заместителей директоров, руководителей методических объединений

Администрации Металлургического района

Г. Челябинска

Технология

Создания

Учебного

Кабинета

Методические

Рекомендации

Для администрации ОУ,

Руководителей РМО,ШМО

Челябинск

Сборник«Технология создания учебного кабинета ». – Челябинск, 2005 г.

Составители:Петрова Т.Р., методист службы информационно-аналитического обеспечения Управления образования администрации Металлургического района города Челябинска.

Орехова Т.А., методист службы информационно-аналитического обеспечения Управления образования администрации Металлургического района города Челябинска

Рецензент: Ершова В.А., руководитель службы информационно-аналитического обеспечения Управления образования администрации Металлургического района города Челябинска.

В сборнике представлены методические рекомендации по созданию учебного кабинета, отвечающего требованиям современного базового и профильного образования .

Сборник предназначен для руководителей образовательных учреждений, заместителей директоров, руководителей методических объединений.

© Управление образования администрации Металлургического района

города Челябинска

Технология создания учебного кабинета.

Школьный учебный кабинет – это специальное помещение с рационально размещенным комплектом средств обучения, мебелью, ТСО, приспособлениями, обеспечивающими эффективное преподавание предмета.

Учебный кабинет – одно из ведущих звеньев в организации учебного процесса, материально-техническая база организации и проведения всей работы на уроках. Он должен нести и выполнять педагогические, дидактические и социальные функции.

Одна из форм организации процесса – кабинетная система, которая способствует более быстрому и более активному усвоению информации. В связи с этим возникла необходимость выработки рекомендаций, определяющих условия создания оборудования использования кабинета.

Основа кабинета – материально-техническая база и оснащение кабинета учебным оборудованием. Именно, материально-техническая база оказывает огромное влияние на эффективность обучения, обеспечивает наглядность обучения, способствует повышению уровня организации труда учеников и учителя, позволяет создать необходимые условия для совершенствования преподавания, повышения качества знаний учащихся.

Материально-техническая база создает условия для организации самостоятельной деятельности учащихся. Основой МТБ является учебное оборудование. Любой кабинет должен быть оснащен соответствующей мебелью и приспособлениями. Мебель должна соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям: стены с горизонтальной поверхностью, имеющими цвет древесины или светло-зеленый оттенок. Стулья должны иметь консольную поверхность с пояснично-подлопаточными спинками. Наиболее устойчивые стулья . Идеальный вариант – соответствие высоты стола и стула росту учащихся. Расстановка столов в кабинетах производится соответственно гигиеническим требованиям: в три ряда на расстоянии не менее 2,5 – 2,7 метров от доски и не более 8м от последней парты и так чтобы проходы между рядами, боковыми стенами и окнами были не менее 600мм.

Количественный состав мебели, каталог учебного оборудования заносится в паспорт кабинета.

Что включает в себя понятие «учебное оборудование». Главная функция учебного оборудования – обеспечение наглядности обучения. Учебное оборудование служит одним из источников знаний.

При использовании его на уроке учитель помогает учащимся анализировать содержание, наблюдать в процессе демонстрации, тем самым развивать их, познавательные способности, мышление и речь, проявлять больший интерес к предметам.

Учебное оборудование оказывает большое влияние на совершенствование форм и методов обучения, повышает эффективность преподавания, способствует развитию творческих способностей учащихся.

Все учебное оборудование разделили на две группы:

Первая: - общее оборудование: мебель, приспособления, ТСО. Они обеспечивают рациональное размещение, хранение средств обучения, условия эффективного проведения и организации учебного процесса.

Вторая: специальные средства обучения или учебно-наглядного пособия. Они используются учителем как средство управления познавательной деятельностью учащихся и как источник знаний и для формирования учащихся систематических, осмысленных знаний навыков.

По способу изображения и отображения объектов и явлений, процессов все средства обучения разделили на четыре группы.

1. Натуральные объекты – образцы природы, извлеченные из естественной среды и используемые в учебном процессе (гербарии, коллекции, чучела птиц и т.д.) эти средства обучения служат для образования представления об обучаемом предмете или явлении.

2. Изображения – модели, макеты, иллюстративные пособия (учебно-наглядные): картины, рисунки, фотографии, макеты.

Чаще всего на уроках используются учебные картины, их специально создают для школ с определенно дидактической направленностью. Их содержание всегда обобщено, существенные признаки выделены так, что легко обнаруживаются самими учащимися. Учебная картина привлекает внимание класса, вызывает интерес к предмету и положительные эмоции у учащихся. Картины целесообразно использовать при ознакомлении с новым материалом. Для ознакомления учащихся с внешним обликом великих ученых, поэтов, биологов, путешественников прошлого и современности используются портреты.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ